教心靜似山藏玉 書味清于水養(yǎng)魚

2000年5月28日，江蘇省泰縣溱潼中學(xué)“全國優(yōu)秀教師”高正東的名字出現(xiàn)在《新華日?qǐng)?bào)》上。這是黨和人民給予畢生從事教育事業(yè)的高正東先生的最高榮譽(yù)，讓我們回放歷史——

一、童年故事

1940年11月高正東生于江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼鎮(zhèn)小甸址村。這是一個(gè)文化古村落，聞名遐邇。高家前輩出過進(jìn)士和朝廷官員，當(dāng)代更是出了學(xué)者、詩人、書法家高二適（1903—1977年，族名高錫璜，與高正東的爺爺高錫祿是堂弟兄）。

1940年代，高家曾去泰州城一個(gè)叫智堡的地方開日雜店。高正東清楚地記得，上小學(xué)放學(xué)時(shí)，街上子彈亂飛，是天上飛機(jī)掃射的，隨手就能拾到彈殼。1949年高家返回泰州北邊的里下河水鄉(xiāng)。

高正東的父親從師民國著名學(xué)者高二適，在農(nóng)村，稱得上知識(shí)分子。新中國成立之初，鄉(xiāng)親們喜悅而安寧地耕作在自家的土地上。唯有一事，他和哥哥似乎感到不自在，那就是父親與鄉(xiāng)親們不一樣，嚴(yán)格督促他們學(xué)習(xí)，要他們精于勤，不要荒于嬉。

1951年，他初小畢業(yè)失學(xué)了，因?yàn)榇謇餂]有五六年級(jí)高小班，只有認(rèn)命地待在家里。農(nóng)忙，他跟在父親和姑姑后面下田干活，其間的艱辛就不用說了，然而他的內(nèi)心卻是自由而愉快的?？墒?，暑假一過，學(xué)校上課的鈴聲讓他感到孤寂落寞。他暗地問自己：我的校園呢？我的課桌呢？我的同學(xué)呢？

父親見他空虛的樣子，拿來了自己讀的《古文觀止》，叫他讀《桃花源記》《賣柑者言》。一天，他在家里翻到一本《石頭記》，看了一些，卻沒有讀進(jìn)去，多年后想起，后悔不已。如果那時(shí)硬著頭皮將《石頭記》半生不熟地讀下去，高山積雪，春來融化，對(duì)他今后文學(xué)水平的提高必定大有裨益。

書沒讀進(jìn)去，父親也沒時(shí)間具體輔導(dǎo)和督促他學(xué)習(xí)，他就經(jīng)常與昔日的同學(xué)一起泡在小河里，摸蚌，捉魚，擼螺螄；他們還興致盎然地捉蟋蟀，斗蟋蟀，將屢戰(zhàn)屢勝的“大將”視若珍寶。就這樣野了一年，第二年學(xué)校開始辦高小班，他才重新走進(jìn)校園。

1954年考初中，他記得算術(shù)的第一道題，要求把阿拉伯?dāng)?shù)字寫成中文字，他從來沒有做過這樣的題目，只好空著。沒能考上正式學(xué)校，上了溱潼初中補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班老師教得好，他也知道用功，1956年9月，通過插班考試，他走進(jìn)縣城，坐到了有名的姜堰中學(xué)課堂里。他至今記得，開學(xué)那天，天氣晴朗，教室敞亮，花圃里的美人蕉笑得正歡。

二、一本幾何書

初冬的一個(gè)星期天，從里下河家鄉(xiāng)一直向南，父親撐了一只小艑兒（小木船）去姜堰鎮(zhèn)，這樣除了省下去的幫船費(fèi)，還可以到酒廠買些酒糟回來喂豬。

父親去學(xué)?？此o了他5個(gè)粽子，母親裹的。父親到底是高二適的學(xué)生，肚子里有墨水，對(duì)5個(gè)兒子的學(xué)習(xí)抓得緊。父親照會(huì)他平時(shí)不要回家，在學(xué)校里安心學(xué)習(xí)。

他至今記得，入冬連續(xù)吼了兩天西北風(fēng)，氣溫驟然下降。他袖著兩手，跟著父親走在清冷的大街上，瑟瑟發(fā)抖。于是他在后面小聲說：“爸，我手冷，替我買副手套吧。”

父親繼續(xù)走路，沒有回音。

他以為父親沒聽見，趕上兩步，補(bǔ)充說：“替我買副手套吧。我在小店看了，五角錢?！?/p>

父親還是照常向前走，沒有回音。

走了一段路，在十字路口，父親停下來，轉(zhuǎn)臉對(duì)他說：“我去酒坊買好酒糟就走了，你回學(xué)校吧。抓緊時(shí)間，明年夏天就畢業(yè)了。”

他念念不舍地佇立街頭，不忍心再說出那壓在肚子里的一句話。父親見此情景，問：“還有什么事？”于是他吞吞吐吐地說：“數(shù)學(xué)老師說，新華書店有一本《平面幾何》，很好，是數(shù)學(xué)家許純舫編的。我們沒錢，就算了?！备赣H聽了他的話，眼睛先是一閃亮，但那光倏忽就熄滅了，仍然沒作聲，歸于岑寂。告別了父親，他轉(zhuǎn)身回校，走進(jìn)教室，拿出課本靜下心，認(rèn)真學(xué)起來。

不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，班上有個(gè)同學(xué)從外面跑來，對(duì)他說：“高正東，傳達(dá)室有你一本書?！彼x開座位，飛也似的向?qū)W校南大門跑去。一看，是《平面幾何》，許純舫編的。打開書，一股沁人的書香，撲鼻而來。那扉頁上寫著：

正東：逐日作。父字。某月某日。

見此，他腦里忽然閃出另一幅字：逐日寫。高正東。

auDlrQlUDaI9mlsQItOMKA==那是他進(jìn)姜中前，父親為他用毛邊紙訂的習(xí)字本封面上的6個(gè)字，用毛筆豎著寫的?！爸鹑諏憽痹谧笊辖?，名字在中間。遵父命，他在書包里裝進(jìn)了一個(gè)橡皮硯臺(tái)、黑墨、小楷毛筆，還有《星錄小楷字帖》。到校后，他堅(jiān)持每天豎寫三行小字（本子里夾了一張父親用米突尺打好的格子）。在家時(shí)，他寫的是大字，臨的是顏魯公，黑大肥圓。父親認(rèn)為在弟兄當(dāng)中，他的顏體最像樣子，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，老是寫大字把人都寫粗心了，要用小字來磨煉，才能磨出細(xì)心來。

拿著幾何書，他向姜堰北郊的輪船碼頭奔去。父親告訴過他，酒廠就在碼頭南邊。跑到酒廠，向河邊一看，沒有父親的小艑兒，他心里空落落的。百無聊賴地抬眼北望家鄉(xiāng)，但見一只小船，已經(jīng)很小很小了，船上立著一人，那一身褪了色的黑衣褲，是父親呀。父親正沿著河岸，頂著寒風(fēng)，抹著冰冷的河水，一篙一篙丈量著從縣城到家鄉(xiāng)的40里水路……他沒有喊叫，怔怔地站著。

事后他知道，那天，父親去向在姜堰銀行工作的叔伯侄子借了一元錢，花去五角買下了這本書。日后，他絲毫不敢怠惰，每天抽空做著幾何題，逐條做，連口算題都不放過。

三、揚(yáng)州求學(xué)

1957年初中畢業(yè)，除師范外，所有的中等專業(yè)學(xué)校皆停止招生。原來他還經(jīng)常哼著《勘探隊(duì)員之歌》：“是那山谷的風(fēng)吹動(dòng)著紅旗/是那狂暴的雨洗刷了我們的帳篷/是那天上的星為我們點(diǎn)亮了明燈/是那林中的鳥向我們報(bào)告了黎明……”滿懷無窮的希望，打算報(bào)考地質(zhì)學(xué)校，現(xiàn)在，理想落空了。雖然如此，他還是毅然決然報(bào)考了全地區(qū)（11個(gè)縣市）只招4個(gè)班的江蘇省揚(yáng)州師范學(xué)校。今天想來他都有些后怕，那真是一座窄了又窄的獨(dú)木橋啊。

考完試，他背著鋪蓋，提著藤包、網(wǎng)袋回到家鄉(xiāng)時(shí)，母親不知從哪兒得來的信息，對(duì)他說：“二小，你把船劃到溝頭（前面不通的分叉河）里去了，哪個(gè)教你報(bào)師范的？聽說100個(gè)人里只取兩三個(gè)?！?/p>

“誰教的呢？”他在心里說，家里沒錢，上師范吃飯不要錢啊。聽了母親的話，他跑進(jìn)東房間，關(guān)上門，在窗外綠色番瓜葉和黃色番瓜花的映帶里，抽抽噎噎地哭起來……

待錄取通知書拿到后，母親的欣喜自不待言，一向沉默寡言的父親像在田野里卸下一肩泥擔(dān)子似的，舒了一口氣，露出了他從未見過的笑容。

回頭想，考數(shù)學(xué)時(shí)，一開始，他就像行舟一樣順流而下，沒遇到任何風(fēng)浪險(xiǎn)阻。做到最后一道幾何題時(shí)，他知道很難，但想到許純舫，經(jīng)過思考后很快獲得了思路，然后一步一步圓滿地解析成功。語文考試是一篇作文，他估計(jì)自己作文里具體形象的敘寫，較有文采的語言，也會(huì)受到閱卷老師的青睞，而且，他那有點(diǎn)兒漂亮的字也應(yīng)該沾點(diǎn)兒光。

8月底，他捆好被子、席子，收拾好藤包，一大早母親送他到幫船。開船了，看著黑瘦的兒子，母親流淚叮囑他，就3個(gè)字“不要省”。

“曉得。”他向母親揮手。

幫船捺棹而行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一只大的烏龜在水面上游。60里水路到了泰州，他轉(zhuǎn)乘輪船前往揚(yáng)州。他坐的是底層艙，便宜。經(jīng)過邵伯湖時(shí)，朝窗外一看，眼前便是跳蕩的湖水，他的身子在水面之下。他癡癡地望著茫茫的湖面，心中隱隱升起思鄉(xiāng)念土之情。在邵伯湖里行了好長(zhǎng)時(shí)間，轉(zhuǎn)彎向西，進(jìn)入河道，這便是大運(yùn)河。有人說，揚(yáng)州就要到了。

“昔人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”……古詩酵活著揚(yáng)州的文化積淀。走進(jìn)揚(yáng)州師范，高正東感受著撲面而來的濃濃的文學(xué)氣息，他被醇厚的閱讀、寫作氛圍裹挾了。老師都是飽學(xué)之士，校長(zhǎng)唐椿出了幾本書后，正在構(gòu)思一部長(zhǎng)篇小說《刀槍在手》（后來在《收獲》雜志上發(fā)表）。學(xué)兄學(xué)姐們創(chuàng)作的詩歌、散文、小說，頻頻見諸報(bào)紙雜志，他們還編寫劇本在學(xué)校演出。特別是師二的吳林森同學(xué)，小說《一條藍(lán)圍巾》（以家鄉(xiāng)邵伯湖為背景的抗日故事），在《雨花》雜志頭條發(fā)表，轟動(dòng)全校，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。《雨花》雜志還邀請(qǐng)他到編輯部訪談，后來他又在《雨花》發(fā)表《在生活中挖井》的創(chuàng)作談，很具啟發(fā)性。

除了功課，他四處找學(xué)兄學(xué)姐們的作品來讀，還到學(xué)校圖書館借閱名作家的作品。一天，_{Ze9aWFBY71pLvpQ9uE8CjQ==}他到圖書館，惴惴地問那位女管理員，是否有艾青的詩。她轉(zhuǎn)身取來《艾青詩選》遞給他，并悄悄地對(duì)他說：“這可是我國的一位大詩人啊，他的《大堰河，我的保姆》曾深深打動(dòng)了我的心，借去好好品讀吧?！?/p>

當(dāng)讀到艾青的《礁石》時(shí)，他驚羨于詩人捕捉生活的能力和純熟的象征手法。這首詩是詩人在智利海邊寫成的，詩歌短小，兩節(jié)八行，自然天成，至今他都能流利地背誦。

他讀“神童”作家劉紹棠的作品，《大青騾子》《青枝綠葉》《田野落霞》，那飄溢著泥土芳香、閃爍著生活露珠的文字，深深地感染著他。而劉紹棠16歲寫的中篇小說《運(yùn)河的槳聲》，更是讓他拜服得五體投地。

他不滿足于學(xué)校圖書館，于是去揚(yáng)州圖書館、揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校辦了借書證，借到了需要讀的好書。他還在舊書商店購買了《林海雪原》《魯濱遜飄流記》《魯迅小說集》《鋼鐵是怎樣煉成的》等許多書。因?yàn)橘I書花了很多錢，一次寒假，他只能從揚(yáng)州步行約70公里到泰州，再乘船回家。

后來他也動(dòng)筆寫些小東西，曾在《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》發(fā)表過詩歌，逐漸養(yǎng)成了勤于讀、思、寫的良好習(xí)慣。他的作文受到老師的贊賞，多次在班上被講評(píng)。

高正東感慨：“揚(yáng)州，你的脈脈溫情，你的青春氣息，你的文化精神，一直在我的血液中流淌，讓我終身受益?！?/p>

四、慈父訓(xùn)兒

抄錄楹聯(lián)?！敖绦撵o似山藏玉，書味清于水養(yǎng)魚。為次男正東任教溱中書此勉其安心教學(xué)，做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人民教師。一九六一年二月二十日，達(dá)人寫于莊東故居?！边@是高正東的父親寫在他讀師范時(shí)參加作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的筆記本上，是幾天后，他在老家東房間的書桌上發(fā)現(xiàn)的。

注釋楹聯(lián)。“次男正東”：高家有弟兄5人，按東字排名，醒東、正東、健東、望東、泰東。正東排行第二，故曰?！叭谓啼谥小保核?960年7月?lián)P州師范畢業(yè)，分配到母校溱中任教初二語文，“溱中”乃江蘇省泰州縣溱潼中學(xué)簡(jiǎn)稱?！斑_(dá)人”：父親名高鴻逵（1916—1968年），字達(dá)人。高家譜名曾按“金水木火土”排，“鴻”字從“水”。

評(píng)說楹聯(lián)。從文化傳承，評(píng)說楹聯(lián)不得不說父親的堂叔高二適先生。高二適（學(xué)者、詩人、書法家）譜名高錫璜（“錫”字從“金”），1920—1934年在家鄉(xiāng)教書。1935年至南京民國政府任職，曾被民國元老章士釗詩稱為“天下一高”；1965年高二適在與郭沫若的“蘭亭論辨”中，撰《〈蘭亭序〉真?zhèn)务g議》，獲毛澤東“筆墨官司，有比無好”一語相助，得以在《光明日?qǐng)?bào)》和《文物》發(fā)表，聲振士林。高二適的《南都帖》被譽(yù)為繼王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》、蘇軾《寒食帖》之后的天下第四帖。高正東的父親師從高二適先生6年，誦讀詩書，練習(xí)書法，深得真?zhèn)?。他說讀了父親寫的楹聯(lián)，眼睛為之一亮，深悟父親的諄諄教誨和殷殷希冀。父親的楹聯(lián)正文14個(gè)字，從“教心”和“書味”兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)提出了教育和教學(xué)的真諦，即教心要靜，書味要清。并用“山藏玉”“水養(yǎng)魚”等詩意的語言加以形象的描繪，讓人一見傾心。父親平日少言寡語，對(duì)問題總是在深思熟慮之后提出自己的看法。高正東分配到母校溱潼中學(xué)任教初二語文兼做該班班主任，一學(xué)期后，父親考慮到兒子在教壇上已經(jīng)實(shí)踐了一學(xué)期，成功與失敗時(shí)有發(fā)生，該是勉勵(lì)的時(shí)候了，于是拿起筆寫下了如上的話語。有了父親的楹聯(lián)，他覺得有了主心骨，把它當(dāng)作座右銘，對(duì)未來的教育教學(xué)充滿了信心。

五、專心教學(xué)，

他是務(wù)實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐者

高正東平時(shí)不抽煙，不喝酒，不打牌?！敖绦撵o似山藏玉”，他深感一個(gè)語文老師必須具備淵博的知識(shí)，而自己的學(xué)歷不高，所以十分珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)。家中休息時(shí)，出差候船、候車時(shí)，凡是空隙時(shí)間，他的手中都會(huì)有一本書。那時(shí)沒有電扇、空調(diào)，夏天他扇著扇子讀書，冬天腿上裹著毯子學(xué)。他踐行“不動(dòng)筆不讀書”，累積的讀書筆記超過百本，光教學(xué)讀書卡片就寫下1000多張。

有不懂的怎么辦？

除了向同事請(qǐng)教，他還在校外拜了兩位老師，都是溱潼人。一位叫李寧，1960年代初畢業(yè)于南京師范學(xué)院中文系（與書法家尉天池同班），后在揚(yáng)州師范學(xué)院教書。凡有大家都不能確定的，他就寫信求教李老師，受益匪淺。后來，他打聽到，有一位叫陳韜的先生，1948年畢業(yè)于無錫國學(xué)?？茖W(xué)校，現(xiàn)在在家里打葦箔（用于簡(jiǎn)陋房蓋頂?shù)囊环N材料）賣錢。這位先生的學(xué)問真好，他每有疑問，陳先生總是連同相關(guān)的知識(shí)說得清清楚楚。

一次去揚(yáng)州參加教學(xué)觀摩研討會(huì)，結(jié)束回校時(shí)，路過一家書店，他進(jìn)去看到里面有一套《魯迅全集》，標(biāo)價(jià)雖然覺得貴，但因想念已久，小地方又買不到，他還是咬咬牙當(dāng)寶貝買下。買，買，買，他家中藏書已有2000多冊(cè)，光是語文方面的詞典就有80多冊(cè)，他每年還訂報(bào)刊200元以上。

在職時(shí)，他參加過光明日?qǐng)?bào)出版社《文學(xué)理論詞典》的編撰，在《文學(xué)報(bào)》《語文報(bào)》等發(fā)表教學(xué)論文4篇、學(xué)術(shù)交流論文3篇。退休后在《文藝報(bào)》《散文選刊》《泰州日?qǐng)?bào)》等發(fā)表文學(xué)評(píng)論、散文和詩歌約百篇。應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)囑托，他為學(xué)校寫了校歌詞和圓舞曲詞。

自1984年起，高正東從初中被調(diào)至高中教語文，1986年后連續(xù)9年教高三。他是縣（市）語文學(xué)科帶頭人，教的班，高考成績(jī)都超過省、市、縣平均分。

有些同學(xué)寫作記敘文，往往空洞、概念化，言之無物，原因是多方面的。但不留心觀察，寫作時(shí)不會(huì)再現(xiàn)生活的形象，不會(huì)作直感描寫，是其中重要的原因之一。在講b3CUwb1s2a8GwLQ5ARJNtRDmWVAb14HorlhXBqj3xrg=魯迅小說《孔乙己》時(shí)，他結(jié)合課文講直感描寫。

魯迅先生站在酒店小伙計(jì)的角度，通過小伙計(jì)的耳、眼，詳細(xì)描寫中秋后被打斷腿的孔乙己來店時(shí)的聲音、形象，讓讀者如在現(xiàn)場(chǎng)。接著，他講了做好直感描寫應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是角度明確，寫作時(shí)要忠于觀察者平日的感覺；二是層次清晰，既忠實(shí)于感觀，又要符合邏輯。他整理講稿的文章《談直感描寫》刊登于1983年9月5日《語文報(bào)》。

在一次講析古詩詞后，他說，古代詩歌可以陶冶情操，所謂“腹有詩書氣自華”，作為高中生，為文，若有古代詩歌的素養(yǎng)，便可能獲得行文的靈感、美感和語感。接著，他一邊板書，一邊講解，列舉了三個(gè)例子。

臺(tái)灣散文家張曉風(fēng)有佳句：“鳥聲真是一種奇怪的音樂——鳥愈叫，山愈幽深寂靜?！睉?yīng)該是從王籍的詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”化得的。

在《呼蘭河傳》中，蕭紅寫蝴蝶隨意飛的情景，讓人想起唐人王駕《雨晴》中的詩句“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”。

大學(xué)者季羨林在《清塘荷韻》中寫道：“風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。”接著，季老告訴我們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@樣的情景，他曾在某本詩話上讀到兩句詩：“池花對(duì)影落，沙鳥帶聲飛?！庇蛇@三個(gè)例子，他整理成文《吮吸古代詩歌的乳汁》刊載于2010年6月18日的《文藝報(bào)》。

“啪——啪——”不知哪個(gè)同學(xué)鼓了掌，“嘩——嘩——嘩——”整個(gè)課堂響起了掌聲。

為了謳歌五義士的壯舉，鞭笞甘心附逆的官僚士大夫的丑行，張溥在《五人墓碑記》中，多次運(yùn)用對(duì)比的手法。高中《語文》課本第二冊(cè)，在文中后面的“思考與練習(xí)”中指明：“文章在三處運(yùn)用了對(duì)比的手法?！?/p>

為了深入理解課文《五人墓碑記》，1990年高正東在蘇州開會(huì)，他硬是放棄會(huì)上游覽園林的空調(diào)車不坐，冒著酷暑步行10余里，汗水涔涔地去瞻仰五人墓碑。在瞻仰的肅穆氛圍下，似有神助，他突然想起“文章在三處運(yùn)用了對(duì)比的手法”有誤。回家后，他再次閱讀、思考、論證，寫出小論文《〈五人墓碑記〉還有一處對(duì)比》刊于1991年5月6日的《語文報(bào)》。后來他講述這一發(fā)現(xiàn)，以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新和質(zhì)疑精神時(shí)，課堂上每個(gè)人都情緒飽滿，產(chǎn)生了師生共鳴的生動(dòng)場(chǎng)景。

高正東整理講稿成文刊于報(bào)刊的還有《談〈童區(qū)寄傳〉中的側(cè)面描寫》《汪曾祺的胸懷》《讓濃郁情思浸潤(rùn)寫作素材》，等等。

考上合肥工業(yè)大學(xué)的劉秀琴在給他的信中寫道：“從來沒想過，語文在您那兒變得那樣動(dòng)人。”另一個(gè)同學(xué)高文回憶說：“高老師的課堂紀(jì)律井然有序。教學(xué)中，尤其是講到古文時(shí)，他講解得生動(dòng)有趣，淺顯易懂，同學(xué)們都非常愛聽，再調(diào)皮的學(xué)生也能安靜地聽課?！?/p>

為了傾聽學(xué)生心聲，提高學(xué)生寫作水平，他每天額外花1個(gè)多小時(shí)，批閱學(xué)生日記和摘抄本。他不斷改進(jìn)語文教學(xué)，從1989年起，堅(jiān)持每堂課的前5分鐘，輪流讓一位學(xué)生朗讀自己精選的好文章。他還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)字，練好基本功。他用幾年時(shí)間，潛心研究，提出“段落教學(xué)”法，總結(jié)出“瀏覽—細(xì)讀—鳥瞰”的整體閱讀方法，并舉行了市級(jí)公開課。他講究作文教學(xué)的系統(tǒng)化，讓大、小作文緊密結(jié)合，收到了好效果。他重視第二課堂學(xué)習(xí)，向?qū)W生推薦可以訂閱的報(bào)刊。他拿出多年積藏的報(bào)刊給學(xué)生上課外閱讀課。他和學(xué)生一起辦《楊柳絲報(bào)》。作為教研組長(zhǎng)，他重視“老帶新”，不但給青年教師上示范課，還經(jīng)常去聽青年教師講課，指出得失，傳授經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)闃I(yè)務(wù)出眾，在中師學(xué)歷的條件下，他被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。

六、熱愛學(xué)生，

他是和若春風(fēng)的班主任

1994年秋天，同學(xué)們走進(jìn)溱潼中學(xué)校園。開學(xué)報(bào)到時(shí)，作為高一（4）班的班主任，他在黑板上，用彩色粉筆寫下了“歡迎您，新同學(xué)”6個(gè)顏體大字。在與大家見面的第一次班會(huì)上，他激動(dòng)地說：“高一（4）班是一艘航船，每位同學(xué)都是這艘船上的乘客。我這個(gè)當(dāng)船長(zhǎng)的，就是要把好方向，和同學(xué)們一起，同心同德，在3年的遠(yuǎn)航中，繞過急流險(xiǎn)灘，快速向前，讓所有的乘客安全地到達(dá)勝利的彼岸?！?/p>

中秋節(jié)晚上，正當(dāng)?shù)谝淮坞x開父母的新生想家時(shí)，他把煮好的菱角送到宿舍。學(xué)生有病，無論是白天還是夜晚，隨喊隨到，立即送醫(yī)院就診。楊桂芳同學(xué)剛買的一個(gè)月的飯票丟了，望著她無奈的表情，高正東立即拿出了10元錢給她，同學(xué)們也紛紛伸出熱情的援手。

他時(shí)刻關(guān)注著班里每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。15歲的女生劉某早戀，他不鄙視，不簡(jiǎn)單指責(zé)，而是跟她促膝談心，談理想，說人生，似潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨。當(dāng)劉某早戀有了反復(fù)時(shí)，他心里急，嘴上不急，苦口婆心，循循善誘，特別強(qiáng)調(diào)“人生是分階段的”。幾次教育，她終于告別了早戀，輕裝上陣，專心致志，學(xué)習(xí)成績(jī)從進(jìn)校的42名，一躍而穩(wěn)居前10名。

在學(xué)習(xí)上，高正東決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，他從班上的最后一名抓起，所以，每次考試的尾數(shù)在年級(jí)班級(jí)里是最少的。自費(fèi)的差生劉政在日記中寫道：“高老師真心想我好，他真是我遇到的好老師！”

3年里，四班教室的前、后墻上始終是“學(xué)習(xí)，前進(jìn)！”與“青春無悔”8個(gè)大字。仿佛是前行的旗幟，蘊(yùn)含著無盡的勉勵(lì)與警示之情。

不管冬夏，高正東堅(jiān)持與學(xué)生一起晨練，還常和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他跟學(xué)生總是微笑著用禮貌語言。他說：“讓一個(gè)帶著嚴(yán)肅使命（搞好教學(xué)、帶好班級(jí)）的年長(zhǎng)者臉上掛著微笑出現(xiàn)在學(xué)生面前，這是我追求的理想境界！”

那年初夏，他外出參加業(yè)務(wù)交流會(huì)，在班上問：“哪個(gè)同學(xué)要帶書？”有好幾個(gè)學(xué)生回應(yīng)。他跑到書店，精心挑選，因?yàn)榇蛘?，他為學(xué)生買了兩捆適用的書。溱潼汽車站離學(xué)校約1000米，傍晚下站后沒有三輪車，他請(qǐng)同車人幫忙，將帶子連接的兩捆書，一前一后放在他肩上。學(xué)校在湖心，他背著書向通往學(xué)校的大壩走去。剛上肩不覺有多重，走著走著，畢竟上年紀(jì)了，越背越重，兩捆書壓彎了他的腰。想放下歇歇卻不能，因?yàn)閼{他的力氣卸不下肩，弄不好會(huì)傷了腰。幸好這時(shí)遇到部分回家吃晚飯的學(xué)生，有學(xué)生說：“這不是高老師嗎？”調(diào)皮的學(xué)生說：“哪是？是駱駝祥子！”說歸說，幾個(gè)人還是快速地幫他把書卸下肩。高個(gè)子學(xué)生說：“高老師，你肩上勒了一條很深的溝了！”一會(huì)兒，飛來一大群男生、女生，原來有別班的同學(xué)到四班報(bào)信了。一聲聲“高老師”，同學(xué)們?nèi)滩蛔I流滿面……

放假了，他從家里搬來許多適合同學(xué)們閱讀的書，發(fā)給大家，人手一冊(cè)。至今同學(xué)們認(rèn)真寫下的讀書筆記，還夾在他的書中。

四十多年（包括返聘）的教學(xué)生涯中，高正東利用星期天和假期的時(shí)間輔導(dǎo)了一批又一批學(xué)生，從來沒有收過一分錢，一件物品。他說，學(xué)高為師，身正為范，國家給了教師不菲的報(bào)酬，如果再伸手，心里一輩子也不會(huì)安寧。

班上出問題了。許志忠同學(xué)連續(xù)犯了頂撞老師和毆打同學(xué)的錯(cuò)誤，加上是留級(jí)生，高正東很生氣，準(zhǔn)備報(bào)學(xué)校處分。報(bào)材料時(shí)他轉(zhuǎn)念一想，還是征求一下全班同學(xué)的意見再定。于是，為此事，高正東召開了特別主題班會(huì)，并發(fā)放人手一份的征求意見紙條。結(jié)果，全班64個(gè)同學(xué)有51人表示不要報(bào)學(xué)校處分，不少人在“理由”欄寫上“讓他事不過三”。周正同學(xué)寫的是“讓池塘里兇猛的烏魚變成鯉魚”，高正東不由得一怔，想到父親寫的下聯(lián)“書味清于水養(yǎng)魚”。同學(xué)們的友善、溫情，使許志忠感激涕零，從此，他勤奮學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，后來又加入了共青團(tuán)?！吨袊逃龍?bào)》為此刊登了題為“讓烏魚變成鯉魚”的文章，贊揚(yáng)了四班這個(gè)清明友愛的集體。

3年中，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤通知家長(zhǎng)到校處理的，一次都沒有。他始終認(rèn)為，通知辛勞的家長(zhǎng)到校處理，是教師的無能，是班集體的恥辱。

1997年高考前，為了緩解極度緊張的情緒，經(jīng)高正東同意，班委會(huì)大膽地作出決定，讓同學(xué)們游覽溱湖。泛舟湖上，碧水藍(lán)天，清新空氣，迎面吹來了涼爽的風(fēng)，讓人愜意，身心舒展。同學(xué)們還饒有興味地觀看了古老的本土動(dòng)物麋鹿。事實(shí)證明，張弛有度，心情舒暢，回校后同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

3天高考后，大家就要分別了，在賓館，是誰提議在雪白的大手帕上簽名。于是，同學(xué)們或莊重，或遒勁，或?yàn)t灑，或一絲不茍地寫上了自己的名字。老師也笑嘻嘻走來簽了名，使這塊手帕定格為很有紀(jì)念價(jià)值的“文物”。閑來，他坐在書房里看著手帕，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮活的形象，回想起一則則親切動(dòng)人的故事。

最后，這個(gè)班（普通班）在高校招生還沒有大眾化的年代，全班64人，以51人達(dá)線，其中28人達(dá)本科（當(dāng)年無三本）的碩大成果令人驚羨、稱奇。這是輕而易舉、一蹴而就的嗎？這是偶然巧合、上蒼恩賜的嗎？不，不是的。這是四班全體師生艱苦歷練的結(jié)果，是四班全體師生的光榮。面對(duì)“四班現(xiàn)象”，曾有位老教師感嘆說，好的班級(jí)能帶出一批好學(xué)生，而差的班級(jí)，好學(xué)生也會(huì)變得平庸。

師生分別16年，2013年2月12日（正月初三），在這個(gè)班50多人參加的同學(xué)會(huì)上，同學(xué)們你一言，我一語，撿拾起這些往事，笑著，哭著，回憶著往日的幸福時(shí)光。

結(jié)語

幾年前，筆者去采訪高正東老師，想寫篇有關(guān)他“教育成就”的文章。他真誠地說，回眸自己走過的腳印，發(fā)現(xiàn)有成果也有缺失，有歡愉也有歉疚。譬如，在班級(jí)管理中，沒有充分發(fā)揮班委會(huì)的自主能力，有些事情個(gè)人包辦代替等等。他還給我講了一個(gè)小故事：

退休后初夏的一天乘公交車去縣城，上車后他和許多人一樣都站著。突然，一位陌生的中年婦女招呼他，拽著他的衣袖給他讓座。她說是自己的學(xué)生，接著報(bào)了名字，于是，一個(gè)大眼睛的清秀女孩形象，從他記憶的深處慢慢浮了上來。她很用功，但成績(jī)并不出眾，在班上總是顯得淑靜，30多年前她曾經(jīng)因?yàn)檫t到被罰站過。想到這里，他不安起來。

過了一會(huì)兒，他向她提出，路還長(zhǎng)，我們換著坐吧?？伤f：“老師您別客氣，我年紀(jì)輕站著不費(fèi)事?！避嚿先艘娝麄冎t讓，雜然相議：“當(dāng)老師就是好，受到學(xué)生的尊敬?！薄袄蠋煂?duì)學(xué)生好，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)老師不好呢?！薄Ｇ闆r下，聽到這些話，應(yīng)是無比舒心，可此時(shí)，他卻很內(nèi)疚：“我處處對(duì)學(xué)生好嗎？今天想來，她從沒遲到過，那天她為什么遲到？她有什么要解釋嗎？”

他說曾在電視上看到一位全國模范教師，教育一生，對(duì)學(xué)生總是春風(fēng)化雨，從不厲色粗聲，真是難能可貴??！

老師應(yīng)是緩流的溪水，因?yàn)樯磉吺切▲B綠樹。

老師應(yīng)是和煦的春風(fēng)，因?yàn)槊媲笆呛ǘ洹?/p>

行文至此，回到文題。高正東的初中同學(xué)，后來的同事王慶農(nóng)老師（曾在刊物《今古傳奇》全球征下聯(lián)7萬多條中唯一獲獎(jiǎng)）說，1961年高正東的父親給他寫下一副楹聯(lián)，此后，他以此為座右銘，兢兢業(yè)業(yè)地工作，受到縣、市、省的表彰，1995年更是獲得“全國優(yōu)秀教師”證書和獎(jiǎng)?wù)?。王老師說自己曾反復(fù)思索：這獲得的殊榮與高正東的父親當(dāng)年贈(zèng)送的對(duì)聯(lián)之間，有無因果關(guān)系？

教心，即教育思想、教育觀念、教育者必備的素質(zhì)與修養(yǎng)之類；書味，書中的滋味，讀者的心得、體會(huì)、收獲之謂也。自古以來，教育者必先受教育，教書與讀書往往與教師的職業(yè)終身相伴。教心須“靜”，書味須“清”。靜和清，兩個(gè)字集中表達(dá)了高正東的父親的殷切期望和嚴(yán)格要求。

“教心靜似山藏玉，書味清于水養(yǎng)魚”，原來高正東的心中早早地貯存了這樣一座山，這樣一泓水。

（注：2024年江蘇省泰州市姜堰區(qū)決定出版《姜堰名師》，從新中國成立以來的中、小學(xué)教師和校長(zhǎng)中挑選了17人，高正東名列其中。）

作者簡(jiǎn)介：

高泰東，江蘇泰州人。1966年夏高三畢業(yè)高考停止，1977年冬高考恢復(fù)參考入學(xué)，現(xiàn)為研究員、作家。

責(zé)任編輯/李慧