家校社協(xié)同育人的生態(tài)教育新思路

推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，是新時(shí)代教育工作的重要課題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求。武漢市硚口區(qū)紅旗村小學(xué)堅(jiān)持生態(tài)教育二十多年，逐漸摸索出家校社協(xié)同育人的生態(tài)教育新思路。

一、課堂主渠道，堅(jiān)持育人為本

課堂是生態(tài)文明教育滲透的主渠道，科學(xué)教師要善于研究并創(chuàng)造性地將生態(tài)文明教育融入課堂。

科學(xué)課教學(xué)結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容開(kāi)展生態(tài)文明教育，使學(xué)生感受到地球家園環(huán)境的珍貴，意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約能源的習(xí)慣，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

在《動(dòng)物和環(huán)境》一課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了蚯蚓的生活環(huán)境，體會(huì)到自然事物是相互聯(lián)系的，在討論中，他們對(duì)“為什么有的地方有蚯蚓，有的地方?jīng)]有蚯蚓”產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師及時(shí)抓住學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種活動(dòng)找尋答案。學(xué)生自由地討論，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終確立了“蚯蚓與土壤關(guān)系調(diào)查活動(dòng)”的專題研究。

學(xué)生從選題目的、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、預(yù)期效果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及建設(shè)等方面設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。周末，教師帶領(lǐng)學(xué)生到東西湖農(nóng)村、漢陽(yáng)鋼鐵廠、武漢銅材廠等地方采集土壤樣本，指導(dǎo)他們開(kāi)展探究實(shí)踐，觀察并對(duì)比，認(rèn)識(shí)蚯蚓和土壤之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)生以積極的心態(tài)，活躍的思維投入專題研究中，最終認(rèn)識(shí)到環(huán)境的保護(hù)不只是保護(hù)土壤和空氣，還要保護(hù)稀有動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境實(shí)際上是保護(hù)人類自己。

開(kāi)展專題研究時(shí)，科學(xué)教師可以融入數(shù)學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，如引導(dǎo)學(xué)生收集滅絕動(dòng)物和瀕危動(dòng)物的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)畫出動(dòng)物滅絕時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和曲線圖等，讓他們通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和比較，了解瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。教師還可以融入語(yǔ)文課程的相關(guān)內(nèi)容，如《桂林山水》《索溪峪的野》等，讓學(xué)生通過(guò)文字感受自然景觀的美麗，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到只有生態(tài)文明保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒，從而感悟保護(hù)生態(tài)文明的重要性。

二、課后社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展生態(tài)文明教育系列活動(dòng)，探尋實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育學(xué)科滲透的實(shí)踐探索。

學(xué)校是全國(guó)第二所“保護(hù)江豚示范校”，如何引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)江豚呢？被譽(yù)為“微笑天使”的長(zhǎng)江江豚，是目前我國(guó)長(zhǎng)江水域存活的唯一水生哺乳動(dòng)物，但因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，江豚極度瀕危。江豚主題活動(dòng)教育學(xué)生感知自然環(huán)境中的動(dòng)物與人類活動(dòng)的關(guān)系，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物對(duì)人類的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高其生態(tài)文明道德水平。

3月3日是世界野生動(dòng)植物日，學(xué)校專門開(kāi)展了“萬(wàn)物共生長(zhǎng)、生態(tài)同守護(hù)”主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)上，學(xué)生了解到世界野生動(dòng)植物日的主題是“野生動(dòng)植物伙伴關(guān)系”，旨在呼喚人類積極參與野生動(dòng)植物的關(guān)注和保護(hù)。例如，四年級(jí)開(kāi)展了主題為“江豚的呼喚”的演講，全校師生深切感受到保護(hù)江豚刻不容緩?？茖W(xué)社團(tuán)成員積極參加武漢市保護(hù)白鰭豚基金會(huì)和硚口區(qū)郵局聯(lián)合開(kāi)展的“愛(ài)長(zhǎng)江、護(hù)江豚、創(chuàng)無(wú)廢”綠色生態(tài)校園公益活動(dòng)，大家主動(dòng)用廢舊書(shū)本雜志置換成江豚的食物，為保護(hù)江豚、保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)、創(chuàng)建“無(wú)廢城市”貢獻(xiàn)自己的力量。主辦方還為每一名學(xué)生準(zhǔn)備了材料包，鼓勵(lì)他們給江豚“寫信”，可以用親親泥捏江豚模型并錄制視頻。通過(guò)主題系列活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到，不食用野生動(dòng)物，不購(gòu)買野生動(dòng)物制品，防止白色污染，自覺(jué)維護(hù)共同的生態(tài)環(huán)境。

三、家校合作育人，堅(jiān)持協(xié)同共育

科學(xué)教師要主動(dòng)利用家庭的各種資源，以學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“小手拉動(dòng)大手”的效應(yīng)，充分發(fā)揮家庭對(duì)培育和推廣生態(tài)環(huán)境觀念的重要性，引導(dǎo)更多人自發(fā)地?fù)?dān)負(fù)起生態(tài)環(huán)境教育的職責(zé)。

學(xué)校常年開(kāi)展“環(huán)保在我家”家校共育活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭成員在日常生活中踐行節(jié)約用水、節(jié)約用電、光盤行動(dòng)、拒絕使用一次性用品、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生等低碳生活方式，提高家庭成員的整體生態(tài)環(huán)保意識(shí)，共同建設(shè)生態(tài)家庭。

學(xué)校第十三屆“環(huán)保節(jié)”中，“環(huán)保家庭”的代表分享了踐行低碳生活的方法（申報(bào)條件見(jiàn)表1）。例如：隨時(shí)關(guān)閉燈光、調(diào)整水龍頭的流量、選擇步行或騎自行車代替開(kāi)車、減少使用一次性塑料制品等。他們還堅(jiān)持在春天植一棵樹(shù)，并在日常管理中撿拾地面上的廢棄物，保護(hù)小樹(shù)附近的草坪、花卉。這些日常生活中簡(jiǎn)單易行的環(huán)保措施和低碳生活方式，踐行了學(xué)校“陽(yáng)光心態(tài)、綠色行動(dòng)”的家校共育理念，切實(shí)做到引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣。

四、用好社會(huì)資源，共建育人新模式

學(xué)校積極尋求相關(guān)部門的支持，用好社會(huì)資源，共建育人新模式。早在2009年，學(xué)校就在三峽電能等單位支持下建成太陽(yáng)能光伏發(fā)電基地，裝機(jī)容量3千瓦。2022年，三峽電能對(duì)基地進(jìn)行全方位軟硬件升級(jí)改造，采用國(guó)內(nèi)先進(jìn)的BIPV光電建筑一體化技術(shù)，并使用光電轉(zhuǎn)化率高、壽命長(zhǎng)的單晶硅組件，總裝機(jī)容量54千瓦，學(xué)校因此成為湖北首家“零碳校園”?；啬戤a(chǎn)新能源綠電5.3萬(wàn)度，所生產(chǎn)的電能通過(guò)逆變器直接并入學(xué)校日常使用，多余電量還可直接并入電網(wǎng)。

設(shè)在頂樓平臺(tái)上的全新的太陽(yáng)能發(fā)電板分列有兩處：一側(cè)，平鋪的光伏板作為“屋頂”，下方好似一處“陽(yáng)光房”，可供學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)、科普知識(shí)的學(xué)習(xí)；另一側(cè)是架設(shè)式的光伏板，學(xué)生可以直觀感受到陽(yáng)光是如何“照出”電能的。如今，走進(jìn)學(xué)校隨處可見(jiàn)智慧路燈，教室里有智慧節(jié)能護(hù)眼燈，監(jiān)控室里有“能管云”平臺(tái)。依托基地，科學(xué)組引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展系列探究學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在探究記錄冊(cè)中感嘆，“零碳”并不是說(shuō)不排放二氧化碳，而是將太陽(yáng)能這種綠色新能源減少的碳排放，來(lái)抵消掉我們?nèi)粘５奶寂欧帕?，這樣正負(fù)相抵，我們每天的碳排放就趨近為零了。

學(xué)校還與榮東社區(qū)科普館合作，為學(xué)生參加社區(qū)科普館活動(dòng)提供場(chǎng)所，同時(shí)也為他們與家長(zhǎng)搭建了一個(gè)獨(dú)特的溝通“橋梁”，不僅加深理解，還能獲取新知，更促進(jìn)了親子關(guān)系。學(xué)校還尋求“長(zhǎng)江文明館”的幫助，組織學(xué)生開(kāi)展“紅領(lǐng)巾小小河湖長(zhǎng)”培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)他們節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

（作者單位：湖北省武漢市硚口區(qū)紅旗村小學(xué)）