基于黨的二十大精神的高校研究型審計人才培養(yǎng)探索

摘要：基于黨的二十大報告的指導精神，探討了高校研究型審計人才培養(yǎng)的重要性及其實踐路徑。分析了當前高校審計學科在跨學科融合和知識體系更新方面存在的不足，并結合黨的二十大報告的相關內(nèi)容，強調了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和持續(xù)知識更新的必要性。通過總結實踐成果和經(jīng)驗教訓，提出了加強研究型審計人才培養(yǎng)體系構建、師資建設、實踐教學和科技創(chuàng)新等方面的建議。展望未來，高校將在黨的二十大精神的指引下，不斷推進研究型審計人才培養(yǎng)工作，為國家的現(xiàn)代化建設提供有力的人才保障。

關鍵詞：高校研究型審計人才培養(yǎng)黨的二十大報告跨學科融合知識體系更新實踐教學

中圖分類號：F239.0-4;G642

ExploringtheCultivationofResearch-OrientedAuditTalentsinCollegesandUniversitiesBasedontheSpiritofthe20thCPCNationalCongressReport

LUMeihuiJIANGYanLINShaofei*

ShandongInstituteofBusinessandTechnology，Yantai，ShandongProvince，264005China

Abstract：Thispaperexploresthecultivationofresearch-orientedaudittalentsincollegesanduniversities，drawinginspirationfromthespiritofthe20thCPCNationalCongressReport.Itanalyzesthecurrentsituationandchallengesinthecultivationofaudittalents，andproposesstrategiesandmeasurestoaddresstheseissues.Thepaperemphasizestheimportanceofintegratingtheguidingprinciplesofthe20thCPCNationalCongressReportintothetrainingprocess，focusingonenhancingtheprofessionalqualities，practicalabilities，and innovativespiritsofaudittalents.TheimplementationofthesestrategiesisexpectedtopromotethedevelopmentofauditeducationandtalentcultivationinChina.

KeyWords：Research-OrientedAuditTalents;20thCPCNationalCongressReport;AuditEducation;TalentCultivation;ProfessionalQualities

黨的二十大報告明確提出了“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”[1]的戰(zhàn)略思想。在這一重要方針的指引下，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)研究型審計人才方面肩負著舉足輕重的使命。隨著全球經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和審計環(huán)境的快速變化，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和斗爭精神的研究型審計人才已成為當前和未來的迫切需求。

2023年5月，二十屆中央審計委員會第一次會議進一步強調了“做實研究型審計，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，打造經(jīng)濟監(jiān)督的‘特種部隊’；做好與其他監(jiān)督的貫通協(xié)同，形成監(jiān)督合力”[2]的指導思想。這一要求不僅為審計工作的深入發(fā)展提供了方向，也為高校研究型審計人才培養(yǎng)指明了道路。研究型審計作為一種特殊的經(jīng)濟監(jiān)督活動，其從業(yè)人員不僅需要具備扎實的專業(yè)知識與技能，更需要具備敏銳的洞察力、深入的分析能力和堅定的斗爭精神。

因此，本文旨在積極響應黨的二十大精神，針對當前高校研究型審計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入分析面臨的挑戰(zhàn)與不足，進而探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)策略與路徑，旨在為我國審計事業(yè)的蓬勃發(fā)展輸送更多具備高素質和創(chuàng)新能力的研究型審計人才，從而為國家的經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定貢獻力量。

1黨的二十大報告指導下的研究型審計人才培養(yǎng)理念

1.1培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

黨的二十大報告強調，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位”[1]。這一論述不僅為我國的現(xiàn)代化建設指明了方向，也為高校培養(yǎng)研究型審計人才提供了重要指導。在新時代背景下，創(chuàng)新是推動行業(yè)發(fā)展的關鍵動力，對于審計領域而言同樣如此。

高校在培養(yǎng)研究型審計人才時，應深入貫徹黨的二十大報告關于創(chuàng)新發(fā)展的要求，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力視為關鍵任務。通過持續(xù)優(yōu)化課程設置，強化實踐教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與科研項目，有效引導學生緊跟審計領域的前沿發(fā)展，掌握最新的審計理論和技術方法。同時，這種培養(yǎng)模式鼓勵學生勇于探索，敢于嘗試新的審計技術和工具，為審計行業(yè)的持續(xù)進步貢獻智慧。

1.2強化法治素養(yǎng)和依法審計能力

黨的二十大報告明確提出，“堅持全面依法治國，推進法治中國建設”[1]。這一論述強調了法治在國家建設中的重要作用，也為培養(yǎng)具備法治素養(yǎng)的審計人才提供了重要指導。

高校在培養(yǎng)研究型審計人才時，應將法治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。通過開設法律課程、組織法律講座、參與法律實踐等方式，提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的依法審計能力，確保他們在審計工作中能夠嚴格遵守法律法規(guī)，依法履行審計職責。通過法治教育和依法審計能力的培養(yǎng)，為審計行業(yè)的健康發(fā)展提供有力保障。

1.3堅持全面育人、立德樹人的育人理念

黨的二十大報告強調，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”[1]。這一論述為培養(yǎng)研究型審計人才提供了重要的育人理念指導。

在培養(yǎng)研究型審計人才的過程中，dgK51dHfoVr2ThwKD+4R8ehilFpMCaN865n+QgqZl7I=高校應堅持全面育人、立德樹人的育人理念[3]。不僅要注重學生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更要關注他們的道德品質、人文精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過開展豐富多彩的校園文化活動、志愿服務活動、社會實踐活動等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，確保他們成為既具備專業(yè)知識又具備高尚品德的審計人才。通過全面育人、立德樹人的育人理念的貫徹實施，為我國審計事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供堅實的人才保障。

2當前高校研究型審計人才培養(yǎng)的困境

黨的二十大報告在教育改革方面提出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。[1]”黨的二十大報告在教育改革方面提出的重要指導方針，為高校研究型審計人才培養(yǎng)指明了方向。然而，推進教育實踐中仍面臨困境與挑戰(zhàn)。審計學科體系當前面臨的挑戰(zhàn)包括跨學科融合不足、知識體系更新滯后、師資隊伍創(chuàng)新能力與實踐經(jīng)驗不足，以及實踐教學環(huán)節(jié)的種種問題。審計教育在與其他學科的交叉融合上缺乏深度，教材內(nèi)容陳舊未能及時反映最新的審計理論與實踐。師資隊伍在創(chuàng)新精神和實踐經(jīng)驗上有所欠缺，而實踐教學環(huán)節(jié)則面臨實驗設備不足、實習機會有限、理論與實踐脫節(jié)等挑戰(zhàn)。為應對這些挑戰(zhàn)，高校應積極推進改革，強化跨學科合作，更新教育內(nèi)容，提升教師素質，并加強實踐教學，以培養(yǎng)具備綜合素質和創(chuàng)新精神的高素質審計人才。

3基于黨的二十大精神的高校研究型審計人才培養(yǎng)路徑探索

3.1審計專業(yè)系列教材建設改革方向

黨的二十大報告提出：“深化教育領域綜合改革，加強教材建設和管理，完善學校管理和教育評價體系，健全學校家庭社會育人機制。[1]”結合這一要求，高校應完善審計學科體系，推動跨學科交叉融合，構建綜合性的審計知識體系。同時，引入前沿課程，更新教學內(nèi)容，確保學生掌握最新的審計理論和技術。

3.1.1融入“技術性”內(nèi)容

在審計專業(yè)系列教材建設中，應充分融入研究型審計所需的“技術性”內(nèi)容。這包括先進的審計技術、內(nèi)部控制痕跡建設評價等。通過引入這些內(nèi)容，可以使學生在學習過程中接觸到最新的審計理論和實踐，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

3.1.2加強“課程思政”建設

在系列教材建設中，還應注重“課程思政”的建設。結合黨的二十大報告中關于全面依法治國、推進法治中國建設的內(nèi)容，可以在審計學科教材中融入法治理念和道德觀念。例如：針對“內(nèi)部控制”這一核心章節(jié)，教材設計可以致力于探索構建一套高效且全面的控制措施體系，旨在有效遏制企業(yè)內(nèi)部的違法違規(guī)行為。此部分將作為教學的一個重點方向，旨在增強學生的合規(guī)自覺性和風險管理技能，使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中更好地應對各種挑戰(zhàn)；在“內(nèi)部審計”領域，教材規(guī)劃應深入剖析內(nèi)部審計在揭露企業(yè)舞弊行為、維護企業(yè)誠信體系方面的關鍵作用。通過引入真實世界的案例研究，學生將能夠直觀地理解內(nèi)部審計的運作機制及其對企業(yè)健康發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)；在“政府審計”章節(jié)中，教材應聚焦于對領導干部經(jīng)濟違法違規(guī)案例的深入剖析。通過詳細闡述審計程序的實施步驟和審計結果的產(chǎn)生過程，學生將能夠深刻理解政府審計在推動社會法治建設、促進政府廉潔高效運行方面的獨特價值。這些內(nèi)容的融入可以幫助學生樹立正確的價值觀和法律觀念，提高他們的道德素質和職業(yè)素養(yǎng)。

3.2建設研究型審計師資團隊

黨的二十大報告明確指出：“堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。[1]”這一原則對于高校師資隊伍建設具有深遠的指導意義。為了貫徹黨的二十大報告的要求，高校應當加強師資隊伍建設，提升教師的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，以推動教育現(xiàn)代化進程。

首先，高校應堅持立德樹人的根本任務，強化教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。其次，高校應鼓勵教師參與科研項目和實踐活動，提升教師的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。此外，高校還應加強教師的培訓和進修工作，提高教師的教學質量和水平。

黨的二十大報告還強調：“要優(yōu)先發(fā)展教育、扎根中國大地辦教育、堅持以人民為中心發(fā)展教育。[1]”這一要求為高校師資隊伍建設提供了重要的指導方向。高校應緊密結合國家發(fā)展戰(zhàn)略和人民需求，制訂符合實際的人才培養(yǎng)計劃，加強教師隊伍建設，為培養(yǎng)具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育人才提供有力保障。

在教育審計領域，高水平的教育審計是推動教育現(xiàn)代化的重要保障。因此，高校在加強師資隊伍建設的同時，也應注重提升教育審計人員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，確保教育審計工作的順利開展和有效實施。

3.3構建研究型審計實施機制

黨的二十大報告提出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！备咝鋵嵾@一要求，加強實驗教學和實習實訓環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，加強與審計實務部門的合作，為學生提供更多的實踐機會和平臺。

3.3.1開展內(nèi)部培訓計劃

為解決缺乏研究型審計經(jīng)驗的問題，高校應制訂全面的研究型審計培訓計劃[5]。該計劃應涵蓋研究型審計的理論知識、實際案例分析以及最佳實踐分享等內(nèi)容。邀請具有豐富經(jīng)驗的研究型審計專家進行培訓，通過他們的經(jīng)驗和教訓，幫助學生更好地理解和掌握研究型審計的精髓。同時，結合黨的二十大精神，強調審計工作的政治性和人民性，引導學生在審計實踐中貫徹黨的路線方針政策。

3.3.2建立研究型審計導師制度

為了更快地培養(yǎng)新人，高校應設立研究型審計導師制度。由具有豐富經(jīng)驗和深厚專業(yè)知識的研究型審計專家擔任導師，指導學生參與實際項目，幫助他們更快地掌握研究型審計的方法和技能。導師還可以根據(jù)學生的特點和需求，提供個性化的培訓計劃，確保他們能夠快速成長。在導師的引導下，學生可以更好地理解黨的二十大精神在審計實踐中的具體應用，為未來的審計工作奠定堅實基礎。

3.3.3加強實踐教學與審計實務部門的合作

高校應積極與審計實務部門建立緊密的合作關系，共同開展實踐教學活動。通過校企合作、項目合作等方式，為學生提供更多的實踐機會和平臺。同時，加強與審計實務部門的溝通交流，了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，為實踐教學和研究型審計團隊的構建提供有力支持。在合作過程中，可以邀請審計實務部門的專家來校指導、授課或參與實驗教學，使學生更好地了解實際工作環(huán)境和要求。

4結論與展望

在中國共產(chǎn)黨的二十大重要報告中，教育被明確置于國家發(fā)展的核心戰(zhàn)略位置，彰顯了其對國家未來發(fā)展的至關重要性，為高校研究型審計人才培養(yǎng)指明了方向。通過跨學科融合、知識體系更新和實踐教學的探索，高校已取得初步成效。然而，面對科技發(fā)展和審計實踐的變化，高校仍需持續(xù)深化教育改革，加強審計學科建設。為此，需精準優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，融入前沿技術與實踐案例，并著力提升師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應未來審計領域的需求。展望未來，高校應持續(xù)踐行黨的二十大精神，致力于培育具備創(chuàng)新思維能力、豐富實踐經(jīng)驗及廣闊國際視野的卓越研究型審計人才。這些人才將成為審計事業(yè)穩(wěn)健前行的堅實基石，為推動審計領域的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量，進而助力國家實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉藍圖。

參考文獻

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[J].前線，2022（11）：4-28.

[2]佚名.習近平主持召開二十屆中央審計委員會第一次會議強調發(fā)揮審計在推進黨的自我革命中的獨特作用進一步推進新時代審計工作高質量發(fā)展[J].機關黨建研究，2023（6）：2.

[3]唐文靜，陸衛(wèi)江.以黨的二十大精神引領教育審計高質量發(fā)展[J].會計之友，2023（21）：44-48.

[4]曲悅.新發(fā)展格局下高職院校內(nèi)部審計開展研究型審計的路徑研究[J].公關世界，2024（8）：103-105.

[5]李正.黨的二十大報告擘畫研究型審計藍圖[J].會計之友，2024（3）：97-103.