新課改背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教學改革

隨著新課改的持續(xù)推進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育教學改革更加深入。小學階段是學生們成長發(fā)育的起步階段，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作為完善九年義務教育基礎教育的重要陣地，在教學改革中尤為重要。但其面臨著更多的挑戰(zhàn)。本文旨在在新課改背景下探求鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教育教學方法的改革路徑。

一、優(yōu)化教育形式，更新教學理念

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師的教學方法較為陳舊，過分注重強調(diào)知識的記憶和技巧的訓練，教學形式比較單一，往往忽視了學生們的主體性和實踐性，導致學生的學習興趣不高，教學效果不佳。因此，應在語文教師的教育思想上尋求改變和突破。教師應更新教學理念，改變以往單一的教學模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師應積極學習新課改理念，樹立以學生為本的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，關注學生的個體差異和個性化興趣需求。同時，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年兒童的個性特點，有針對性地提出適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的教學方法，并汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，學習他們的授課技巧。教師要認清新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教學方式改革的重要性，緊跟時代步伐，為鄉(xiāng)村建設、時代發(fā)展培養(yǎng)新一代棟梁之材。

二、關注思維發(fā)展，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和能力的基礎學科，語文教師要把社會主義核心價值觀融入語文教學的全過程，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，為學生扣好人生的第一?？圩?。新課標在學生能力發(fā)展方面提出了新的要求，更注重學生們思維的發(fā)展，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，增強其核心競爭力，為其之后的發(fā)展奠定良好的基礎。

首先，可以通過創(chuàng)設教學情境，增加課堂吸引力。情境教學法是一種教師將學生一同帶入真實或模擬的情境中，通過親身體驗來學習和掌握知識的教學方法。在具體的教學實際中，可以通過這種方法，增加師生間的互動交流，引導學生積極參與到課堂中來，增強學生的參與感。創(chuàng)設新型的學習情境，其目的在于讓學生們在實踐中感受語文學習的樂趣。通過角色扮演、模擬對話等方式，加深學生對知識的理解。例如，可以選取案例教學法，選擇具有代表性和啟發(fā)性的案例，引導學生進行深入的分析和思考。通過分析案例中的語言現(xiàn)象、人物形象、故事情節(jié)等，學生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力，讓學生在情境中感受語文的魅力，在實踐中學習語言知識和表達技巧。其次，引領學生們觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的語文素材，進行聯(lián)想與想象，促進思維發(fā)展，在現(xiàn)實生活中感悟語文的魅力。針對學生們的性格特點，教師要以興趣為基石，以生活為引，使學生增加語言經(jīng)驗，積累語文素材，提高語言表達能力和自主創(chuàng)新能力，提高形象思維能力。

三、完善課堂評價體系，進行個性化培養(yǎng)

小學階段的學生年齡較小，心智不夠成熟，需要教師多加引導，堅持以美育人、以文化人。對學生對教學內(nèi)容的掌握程度進行教學評價就顯得尤為重要。評價反饋是教學方法改革中的重要環(huán)節(jié)，注重對學生學習效果的評價，可以及時掌握學生的學習情況和問題，以便調(diào)整教學策略和優(yōu)化教學過程。通過評價反饋的良性循環(huán)，可以不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教學的質(zhì)量和效果。

以往的教學方法往往注重知識的教授，老師作為課堂的主導者，統(tǒng)一組織教學忽視了學生的個體化差異和實際需求。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，更應該對每一個學生予以關注。教師在平常的教學中需要掌握不同學生的個性特點，關注每一個學生的學習情況和心理狀態(tài)，了解學生的學習進度和遇到的困難并提供有效的幫助，從而打造個性化的培養(yǎng)方案。通過這樣個性化的培養(yǎng)，可以使教學更加貼近學生的實際情況，提高他們的學習效果。

四、利用現(xiàn)代信息技術，進行信息化教學

隨著信息科學技術的迅速發(fā)展，新型多媒體教學、網(wǎng)絡教學等各種創(chuàng)新教學手段應運而生。近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學設施也在逐步完善，現(xiàn)代教育技術在小學教學中的應用更加普及，所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師應緊跟時代節(jié)奏，適應時代的發(fā)展，不斷探索、創(chuàng)新教學方式，著力將現(xiàn)有的信息技術應用在教學當中，打造信息化教學課堂，積極利用信息技術手段，創(chuàng)新教學方式和方法。小學生們往往活潑好動，更容易理解形象且直觀的表達，色彩、游戲、畫畫等更容易吸引他們的注意力。學生對知識有著強烈的求知欲，在課堂上有表現(xiàn)欲，可以利用信息技術，通過制作精美的多媒體課件、充分利用網(wǎng)絡資源等方式，充分調(diào)動學生的感官，引起學生的興趣，促使學生更好地理解課堂內(nèi)容，提高課堂學習效率。

小學語文是學生學習其他科目的基礎，也是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校小學語文教學的實效性是亟待教育工作者們解決的問題。要深化新課改背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教學改革，就需要根據(jù)學生的年齡特點開展個性化教學，使之更加生動、新穎、有趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師在教學實踐中應更新教學理念，合理運用現(xiàn)代化技術手段，對教育教學方法進行深層次的探究和實踐，調(diào)動學生的積極性，使其充分發(fā)揮主觀能動性，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文課堂教學更加高效，更有活力。