高職院校體育教學中運用現(xiàn)代信息技術的創(chuàng)新探索

摘要：伴隨著現(xiàn)代信息技術的進步與發(fā)展，其被廣泛用于各領域，特別是體育教育領域，已成為改革發(fā)展體育教育的必然趨勢及實現(xiàn)體育現(xiàn)代化的關鍵內(nèi)容。在體育教學中合理化的應用現(xiàn)代信息技術，既能豐富教學內(nèi)容，轉變教學模式，更能提高教學效果，培養(yǎng)學生實踐能力。對此，本文以現(xiàn)代信息技術的內(nèi)涵與特點為切入點，介紹現(xiàn)代信息技術在高職院校體育教學中的作用，闡述體育教學中應用現(xiàn)代信息技術的策略，以供參考。

關鍵詞：高職院校 體育教學 現(xiàn)代信息技術

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-21-129-3-LXY

在現(xiàn)代信息技術深入發(fā)展的背景下，高職院校體育教學發(fā)生了前所未有的變化。作為高職院校教育教學中的重要內(nèi)容，體育教學備受廣大學生的喜愛。然而，因其以傳統(tǒng)單向傳授、運動訓練為主要的教學模式逐漸暴露出弊端，不僅降低了學生的學習興趣，還影響了教學目標的達成。對此，越來越多的高職院校在體育教學中引入現(xiàn)代信息技術，在創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境、減輕學生學習負擔、拓寬學生體育運動視野等方面發(fā)揮著重要作用。為促進現(xiàn)代信息技術和體育教學深度融合，本文結合自身經(jīng)驗展開簡要探討。

1、現(xiàn)代信息技術的內(nèi)涵與特點

現(xiàn)代信息技術，是一種借助現(xiàn)代科技手段提高教學效果、豐富教學資源的教育方式，也是推動教學改革的重要工具。分析現(xiàn)代信息技術的特點，主要包括：第一，多樣化教學。通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機的運用，學生于在線教育平臺參加各種各樣的活動，如虛擬實驗、遠程學習等，既能豐富教學形式與內(nèi)容，更能推進教育信息化的進程；第二，個性化教學?，F(xiàn)代信息技術在教育領域的應用，使得教育教學活動變得更加個性化。通過學習分析工具、管理系統(tǒng)的引入，在線監(jiān)測學生情況，結合學生特征、需求提供學習資料；依托多媒體、數(shù)字化等技術手段，豐富教學資源，在提高學生學習興趣的基礎上，滿足他們多樣化的學習需求。

2、現(xiàn)代信息技術在高職院校體育教學中的作用

2.1、激發(fā)學生的體育學習興趣

傳統(tǒng)教學模式下，體育教師只是簡單地向?qū)W生講解動作，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容學習動作要領，自己極少親自示范，更沒有借助多媒體技術進行展示。這種單一的教學方法，不僅無法滿足學生需求，還會讓學生在長時間的體育學習中逐漸失去興趣，而現(xiàn)代信息技術的應用下，通過動畫、圖像等要素的整合，能夠為學生提供一個更加生動、直觀的表現(xiàn)載體，從而提高學生的體育興趣和課堂效果。比如體育健康知識的講解中，教師可采用圖文結合的方式向?qū)W生介紹理論知識，幫助他們了解體育、身心健康之間的關聯(lián)性，讓學生深切地體會體育的獨特性，從而積極主動地參與對相關知識、動作要領的學習中。

2.2、豐富體育教學資源

在體育教學中引入現(xiàn)代信息技術，除了能夠轉變教學方式外，還能及時發(fā)現(xiàn)和處理體育教學問題，為后續(xù)體育教學事業(yè)的發(fā)展提供推動力。另外，現(xiàn)代信息技術的應用也能為體育教學活動的開展提供更加豐富的資源，通過對體育教學資源的持續(xù)開發(fā)，為學生提供更多的體育學習平臺；借助信息技術、計算機網(wǎng)絡等手段，促進其和體育訓練深度融合，同時通過在線圖書館、網(wǎng)站搜索引擎等方式獲得更多的教學資源，加深學生對體育教學的理解，促使體育教學朝著技術化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

2.3、提高學生的體育技能

相較于課堂教學，體育教學更加強調(diào)互動性、實踐性。學生通過深入觀察、反復練習，能夠全面掌握體育知識，并在實操中鍛煉身體。而且，現(xiàn)代信息技術的引入也能促進學生體育技能的提高。實際教學中，教師的示范非常重要，學生通過對教師示范動作的觀察與教師指導，學生能夠真正理解動作要領。比如，教師在體育教學中以動畫、視頻等方式為學生展示難度較高的體育動作，可以活躍學習氛圍，轉變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生對跳躍等體育動作的掌握。

2.4、構建多樣化的課程

體育教學過程中，讓學生全面掌握動作要領，是非常重要的一項內(nèi)容。對此，體育教師可在教學活動中引入多媒體教學技術，這樣既有助于設計出更加多元化、內(nèi)容豐富的課程，又能從多個維度、視角分析動作難點，同時也能促進師生交流，營造一種良好的學習環(huán)境。此外，教師也能在現(xiàn)代化技術的輔助下引導學生仔細觀察教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)自身情況和需求自行暫停、揣摩動作，從而提高學生的探索能力、學習能力，為后續(xù)課程知識的學習奠定基礎。

3、現(xiàn)代信息技術在高職院校體育教學中的應用策略

3.1、更新教育理念，提高綜合素養(yǎng)

（1）更新教育理念。在體育教學實踐中，教育理念是一切工作的先行者，其合理性、先進性與體育教學的成效有著直接的關系。如果一味秉持傳統(tǒng)的教育理念，將無法提高教師素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。鑒于此，體育教師在體育教學活動開展過程中，最首要的任務是加深教師對現(xiàn)代信息技術、體育教學之間關聯(lián)性的認識。第一，體育教師積極轉變教學理念，接受運用現(xiàn)代信息技術開展體育教學的新理念，正確處理實踐教學、多媒體教學的關系。需要注意的是，多媒體教學的目的是突出教學重點、突破教學難點，促進教學目標的快速達成。但這并不意味著這種教學方式能夠取代全部的教學手段，只有充分結合多種教學手段，發(fā)揮每種教學手段的優(yōu)勢、特長，才能獲得理想的教學效果；第二，學生作為參與體育教學的主體，其學習理念也和教學效果息息相關。對此，教師在轉變自身教育理念的基礎上，應采用各種方式讓學生了解體育教學、現(xiàn)代信息技術相結合的重要性，從而積極進行現(xiàn)代化的體育教學活動，提高學生的體育學習體驗，提升體育教學質(zhì)量。

（2）提高教師的綜合素養(yǎng)。體育教學過程中，教師只轉變教育理念是遠遠不夠的，還要采用各種舉措提升教師的綜合素養(yǎng)。第一，在高職院校層面，學校要為教師開展不同形式的培訓，如線下教學、專家講座等，著重向教師講解現(xiàn)代信息技術知識，如課件制作技巧，提高教師的技能水平。同時，院校還可邀請專業(yè)體育運動員到校和體育教師展開學術交流，或以網(wǎng)絡培訓的方式，向體育教師傳授新型的體育項目與技巧，提升教師的專業(yè)能力；第二，在體育教師層面，要樹立終身學習觀念，主動從網(wǎng)絡上學習體育訓練技巧，不斷更新知識結構體系；利用課外時間學習計算機理論知識、操作技巧，提高現(xiàn)代信息技術的操作技能，促進現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用發(fā)展。

3.2、創(chuàng)新體育教學模式

體育教學過程中，教師需要積極轉變傳統(tǒng)的教育模式，以創(chuàng)新型的教學模式向?qū)W生講授體育知識、展示體育技術動作，這樣既能吸引學生的課堂注意力，又能提高課堂教學效率與質(zhì)量。教學實踐中，體育教師可依托現(xiàn)代信息技術革新教學模式、進行體育教學。

（1）多媒體輔助教學，直觀展示動作要點。為了加快體育教學的改革進程，教師應充分結合現(xiàn)代信息技術，借此構建多媒體教學活動，并在其中融入體育動作要點、運動方法等，讓學生在觀看視頻的過程中掌握動作技巧、發(fā)力方法等，從而更好地感受體育運動的魅力，提高體育運動的積極性。比如，“立定跳遠”動作講授中，教師可提前在網(wǎng)絡上收集相關資料制成多媒體課件，并在課堂上為學生播放，讓學生通過對視頻資料的觀看，直觀地理解動作技術要領，也能讓學生了解不同關節(jié)協(xié)調(diào)用力的方式。再比如“健美操”教學中，教師可以采用文字、圖片相結合的方式分解動作，向?qū)W生講解技術難度較大的動作。同時，以多媒體形式播放健美操相關視頻，讓學生在視頻的觀看中自我熟悉動作要領，然后教師再展開著重講解、要領示范。和以往的教學方式相比，以多媒體輔助教學的方式，能夠極大地增強教學效果，提高學生學習體育技能的效率，進而提升整個教學活動的組織水平。

（2）借助信息技術，攻克教學難關。在傳統(tǒng)體育教學的框架中，教師常依賴于口頭講授、單一示范來傳授理論知識和技能，這種方式在面對高難度體育動作時顯得尤為局限。教師演示的準確性與學生的自主學習能力均受到限制，難以滿足學生多元化與個性化的學習需求。伴隨著新課程改革的持續(xù)深入，教育領域已普遍認識到這一瓶頸，并積極探究解決之道。現(xiàn)代信息技術在此扮演了關鍵角色，為破解體育教學難題提供了有力工具。教師結合學生需求進行相關錄像資料的播放，過程中也能根據(jù)學生的掌握程度隨時暫停或回放，確保學生能夠掌握每個動作要領。比如在教師講授“跳躍”技巧時，可以利用現(xiàn)代信息技術的錄像回放功能，向?qū)W生展示跨越式、背越式等多種跳躍方式，并在過程中輔以慢動作，使學生清晰地看到每一個動作的細微變化，從而構建精準的動作認知模型。此外，在學生進行跳躍訓練時，教師可為每位學生錄制影像，并在訓練結束后帶領學生觀看，和專業(yè)運動員的視頻資料展開比對，引導學生找出問題。這種情況下，學生不僅能夠及時了解自身不足，也能方便教師給予學生針對性的指導，從而鞏固體育項目的訓練成果。

（3）在線資源共享教學。體育教學中，采用網(wǎng)絡教學資源共享的教學方式，能夠提高線上資源的利用效率，讓學生在人機交互的輔助下提高自學能力，在體育運動的參與中得到身體上的鍛煉。想要實現(xiàn)這一目標，就需要教師在開展體育教學活動時，基于教學內(nèi)容、規(guī)范深入探討網(wǎng)絡資源共享的形式，鼓勵學生積極參與人機交互，助力學生運動能力培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。比如在“跳繩”教學中，教師可有機結合現(xiàn)代信息技術和線上資源分享，并在教學過程中引入線上跳繩運動分析軟件，為學生佩戴運動手環(huán)，它能夠?qū)崟r監(jiān)測學生的運動數(shù)據(jù)，如心率、步數(shù)等，提醒學生時刻關注自身身體，科學安排運動時間，有效規(guī)避運動傷害。對于教師而言，可根據(jù)手環(huán)的反饋為學生量身定制訓練計劃，實現(xiàn)體育教學的精準化與個性化。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術的應用不僅能夠攻克體育教學中的諸多難點，還能促進體育教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展，促進全面素養(yǎng)體育人才培養(yǎng)目標的達成。

3.3、深挖教材，培養(yǎng)學生觀察力

在高職院校的體育教學課堂中，教師應巧妙融合生動的講解、科學的示范，以及三維動畫、幻燈片等各種形式，為學生構建一個豐富多元的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和掌握知識要點。同時，引入極具趣味性的實際案例，加深學生對體育理論知識的認識，指導并提升學生的運動技能，讓整個學習過程變得更加生動有趣。在信息技術飛速發(fā)展的今天，在體育教學中將其靈活地融入其中，能夠發(fā)揮出信息技術的獨特優(yōu)勢，極大地提高教學效率與質(zhì)量。比如教師可組織學生觀看體育比賽視頻，鼓勵他們嘗試模擬比賽中的基本動作技巧，可能初期略顯生疏，但隨著時間的延長學生勢必會產(chǎn)生濃厚的興趣。在此基礎上，教師結合學生情況設計由簡到難、循序漸進的訓練計劃，確保每位學生都能在逐步挑戰(zhàn)中完美地呈現(xiàn)動作，同時也能在過程中鍛煉學生的記憶力與觀察力。以“捉野兔”體育活動為例，它集策略、速度于一身，在學生模擬追逐兔子的游戲中，不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還能提升他們的跑步速度，掌握田徑運動項目的技巧。更重要的是，這種體育活動能夠讓學生在輕松的氛圍中鍛煉身體，同時也能在時間的長河中培養(yǎng)學生的公平競爭意識與團隊協(xié)作精神，實現(xiàn)體育教學與德育的深入融合。

3.4、其他策略

（1）構建校園網(wǎng)。信息時代，網(wǎng)絡不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯臉蛄海彩菍W生獲得知識的重要渠道。特別是多媒體設備普及的當下，學生信息獲取的方式愈發(fā)多元化。作為信息傳遞的核心載體，校園網(wǎng)在促進學生交流、分享資源等方面扮演著重要的角色。因此，為了推動體育教學創(chuàng)新發(fā)展，院?？梢约哟髮π@網(wǎng)建設的投入，特別設立體育運動專題版塊，使其成為學生自學、掌握體育知識和賽事動態(tài)的便捷窗口。為確保板塊內(nèi)容豐富、信息時效，院校需要嚴格把控內(nèi)容質(zhì)量、更新頻次，確保學生能夠獲取全面、準確的信息。同時，設立在線討論區(qū)，為教師、學生之間構建交流的橋梁，促進雙方針對體育理論知識、技術展開深度的探討。

（2）展開科學評價。在體育教學評價中，依托現(xiàn)代信息技術展開科學化的評價，有助于全面衡量學生的進步、發(fā)展。比如在每次訓練或測試結束后，以Excel表的形式記錄相關數(shù)據(jù)，生成動態(tài)發(fā)展曲線，幫助學生直觀地了解自身的成長軌跡。針對實心球投擲等具體課程，實時監(jiān)控和記錄數(shù)據(jù)，方便教師精準分析每位學生的技術短板，提供個性化的指導與幫助。這種基于現(xiàn)代信息技術的評價體系，不僅能夠激發(fā)學生的學習動力，還能培養(yǎng)他們體育興趣的穩(wěn)定性。此外，通過對學生的定期評估與反饋，也能幫助學生明確努力方向，制訂合理的訓練計劃，進而促進體育素養(yǎng)、綜合能力的全面提升。

4、結語

在現(xiàn)代信息技術席卷各行各業(yè)的背景下，高職院校體育教學中應積極運用其創(chuàng)新教學模式，結合學生情況給予針對性的運動指導，以提高體育教學效果，提升學生的運動技能。本文圍繞現(xiàn)代信息技術的內(nèi)涵、意義，從多個方面提出了現(xiàn)代信息技術用于體育教學的策略，包括更新教育理念、創(chuàng)新體育教學模式、深挖教材等，希望在相關舉措的應用下，推動體育教學變革，為體育教學質(zhì)量的有效提升提供重要的保障。

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