信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的滲透研究

摘要：本文重在研究信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的滲透情況，通過對(duì)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析判斷，查找信息技術(shù)融入在高校體育教育中所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與面對(duì)的挑戰(zhàn)，從而更加精準(zhǔn)地提出可靠的策略和建議，以促進(jìn)信息技術(shù)與高校體育教育相融合，從而提升高校體育教學(xué)水平，讓高校學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)步明顯。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高校體育教學(xué) 滲透 融合

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-21-117-3-TBB

1、前言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。高校體育教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，也面臨著信息技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的滲透可以為高校體育教學(xué)帶來新的教學(xué)方法、手段和資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本研究將深入探討信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的滲透，為推動(dòng)高校體育教學(xué)改革提供參考。

2、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、教學(xué)資源的數(shù)字化

高校體育教學(xué)資源順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展逐漸數(shù)字化、現(xiàn)代化，在課下，學(xué)生可以根據(jù)老師傳輸?shù)囊曨l、音頻、圖片等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在課上，老師可使用的資源變得多樣化和豐富化，高校體育教師可以使用教學(xué)課件讓課堂更充滿趣味性，對(duì)于一些復(fù)雜的體育項(xiàng)目，教師也可以給予學(xué)生視頻教程、電子書籍等讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。所以信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更容易。

2.2、教學(xué)手段的多樣化

信息技術(shù)的到來同樣為高校體育教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)手段，讓體育課堂變得更加豐富多彩。教師在課堂上可以使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有身臨其境之感，能更沉浸于課堂中。高校教師還會(huì)在課堂上用虛擬仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，同時(shí)還可以在因特殊情況無法到校上課時(shí)，使用在線教學(xué)等方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與課堂上同等的學(xué)習(xí)效果。這些手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.3、教學(xué)管理的信息化

高校體育教學(xué)管理也逐漸信息化。高校學(xué)生較多，若是學(xué)生一對(duì)一選擇自己的其他課程，那么學(xué)生就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，老師又要花大量的時(shí)間來統(tǒng)計(jì)、分配，這無論對(duì)教師還是學(xué)生來說，均耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，給工作和生活帶來極大的不便。所以信息技術(shù)的提升，在高校中體現(xiàn)在涉及學(xué)生選課、成績(jī)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，讓學(xué)生僅在宿舍就可以選課，對(duì)于老師來說，電腦端會(huì)自動(dòng)分配學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也減輕了高校教師的工作量。所以信息化管理可以提高教學(xué)管理的效率和準(zhǔn)確性。

3、信息技術(shù)融入高校體育教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

3.1、促使教學(xué)資源更加多元

通過運(yùn)用信息技術(shù)可以更加形象具體地展現(xiàn)高校體育教學(xué)所要講授的內(nèi)容，使課堂更加活躍精彩。比如高校教師可以采取播放講解視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于各類體育教學(xué)的方法有很多，創(chuàng)新思路也很多元，通過集思廣益匯集挑選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源加以學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好地理解吸收，快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。除此之外，信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的另一個(gè)應(yīng)用為動(dòng)畫演示，教師利用動(dòng)畫展示復(fù)雜的體育動(dòng)作原理和人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)，使抽象的知識(shí)變得更加形象易懂。比如用動(dòng)畫演示跑步時(shí)的步伐節(jié)奏、擺臂動(dòng)作與身體重心的關(guān)系等，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。

3.2、搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息技術(shù)的發(fā)展讓許多高校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。相比于常規(guī)課堂，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)課程資源共享，整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的體育課程資源，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，一些知名高校的體育慕課課程，涵蓋了瑜伽、健身操、武術(shù)等多種項(xiàng)目，內(nèi)容十分豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利。

除此之外，還可以開展互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)，高校通過在線平臺(tái)上設(shè)置學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地與同學(xué)、老師以及其他體育愛好者交流學(xué)習(xí)心得、分享訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師也可以在社區(qū)中解答疑問，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.3、提高學(xué)生參與度

信息技術(shù)可以為高校體育教學(xué)提供互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，可以開發(fā)與體育相關(guān)的手機(jī)游戲或虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育項(xiàng)目的樂趣。例如，模擬羽毛球比賽的交互式游戲，讓學(xué)生通過模擬手柄來沉浸式感受羽毛球比賽中的接發(fā)球力量，在模擬羽毛球比賽中，學(xué)生既節(jié)省了撿球的時(shí)間，又能夠在長(zhǎng)時(shí)間的比賽中通過信息技術(shù)分析接發(fā)球習(xí)慣和準(zhǔn)確率。這樣一來，學(xué)生就能夠根據(jù)信息技術(shù)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)信息分析判斷自己的薄弱點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，提升羽毛球的比賽勝率。所以，學(xué)生就能在模擬羽毛球比賽中提升自己比賽的真實(shí)水平，同時(shí)又感受到比賽中的激烈氛圍。

信息技術(shù)還能夠?yàn)楦咝W(xué)生在選課時(shí)提供極大的便利，學(xué)生可以在信息技術(shù)平臺(tái)輸入自己平時(shí)的愛好與習(xí)慣，經(jīng)由信息技術(shù)平臺(tái)的推算，直接為高校學(xué)生推薦最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。例如，對(duì)于喜歡跑步的學(xué)生，學(xué)生就可以在信息技術(shù)平臺(tái)輸入自身身體素質(zhì)情況，經(jīng)由平臺(tái)分析，為學(xué)生推薦量身定制的訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生快速提高訓(xùn)練成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.4、提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平

信息技術(shù)為高校所帶來的的最大的便利便是能省時(shí)省力地解決學(xué)生與老師的困擾。通常臨近期末，教學(xué)樓里常見老師加班的身影，老師總是忙于梳理、分析學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)，為學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，但是有了信息技術(shù)的加持，可以在網(wǎng)絡(luò)上同步學(xué)生每天的表現(xiàn)和成績(jī)，既方便老師能每天了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，又能在期末評(píng)定時(shí)讓評(píng)價(jià)結(jié)果更為科學(xué)化。同時(shí)每天同步學(xué)生成績(jī)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于教師能每天了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的情況，對(duì)于部分知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，教師可以及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的跟蹤，便于教師全方位了解學(xué)生的在校情況。同時(shí)，若是出現(xiàn)班級(jí)整體知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，教師也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，這也在一定程度上提高了教學(xué)效率。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用視頻軟件錄制學(xué)生的體育作業(yè)，教師通過學(xué)生上交的作業(yè)完成情況，就能夠輕易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師還可以將學(xué)生錄制的視頻作業(yè)通過信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行逐幀的分析，判斷學(xué)生的動(dòng)作或姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)，這也就節(jié)約了教師在課堂上逐個(gè)檢查的時(shí)間。如在體操教學(xué)中，通過視頻分析學(xué)生的體操動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，找出不足之處。教師還可以將學(xué)生的視頻作業(yè)完成情況通過信息技術(shù)平臺(tái)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生足不出戶就能了解所學(xué)知識(shí)的不足之處，在宿舍就可以針對(duì)性地開展練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教師傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升了學(xué)習(xí)效果。

4、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)

4.1、教師信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高

部分體育教師對(duì)信息技術(shù)的了解和掌握程度有限，在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)存在操作不熟練、技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)葐栴}。例如，一些教師可能不擅長(zhǎng)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、視頻，或者在使用在線教學(xué)平臺(tái)時(shí)遇到技術(shù)故障無法及時(shí)解決，影響了教學(xué)效果。

同時(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為主，部分教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用重視程度不夠，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。他們可能認(rèn)為體育教學(xué)主要是通過身體活動(dòng)來進(jìn)行，信息技術(shù)只是輔助手段，甚至覺得信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序。

4.2、學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)差距較大

學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的能力掌握程度深淺不一。部分學(xué)生對(duì)于信息能力掌握程度較高，學(xué)生能夠輕而易舉地運(yùn)用信息技術(shù)手段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以讓信息技術(shù)能力發(fā)揮其最大價(jià)值。如短跑運(yùn)動(dòng)員通過上傳近期成績(jī)和身體素質(zhì)情況來分析自身弊端與優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行積極改進(jìn)，以此來提升個(gè)人成績(jī)。還有部分學(xué)生僅僅是了解信息技術(shù)手段，在教師和身邊同學(xué)使用時(shí)，可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但也有一部分學(xué)生由于個(gè)人原因沒有接觸過信息技術(shù)手段，在生活中應(yīng)用時(shí)由于個(gè)人能力不足，以抵抗排斥的方式應(yīng)對(duì)，無法接受信息技術(shù)帶來的新變革。

科技是把雙刃劍，盡管信息技術(shù)為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的便利，但是也影響了一部分人的生活。信息技術(shù)的世界充滿誘惑，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，忽略了現(xiàn)實(shí)的生活，將生活中的大部分精力投入于網(wǎng)絡(luò)世界，與現(xiàn)實(shí)生活脫軌，造成了不可逆轉(zhuǎn)的損失。

4.3、教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用需要一定的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持。然而，部分高校由于資金投入有限，體育教學(xué)所需的信息技術(shù)設(shè)備，如多媒體教室的投影儀、音響、電子白板等配備不足，或者已有的設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)、性能老化，影響正常教學(xué)使用。例如，在一些老舊校區(qū)的體育理論課教室，投影儀的清晰度不夠、音響聲音失真等問題，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的滲透策略

5.1、提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

為讓教師與信息技術(shù)時(shí)代接軌，各高?？梢远ㄆ诮M織信息技術(shù)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人員或教育技術(shù)專家為體育教師進(jìn)行培訓(xùn)?？梢杂嗅槍?duì)性najiwVvBk1AIyDtgp3W7woBntbQIvo7tH2oyLhR7n4Y=地培訓(xùn)教師教學(xué)軟件的使用，信息的收集方面以及視頻作業(yè)分析等方面的內(nèi)容，提升教師的辦公效率。各高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與信息技術(shù)研討大會(huì)，讓同行之間互相分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)。

5.2、優(yōu)化教學(xué)資源

為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的最大價(jià)值，各高?？梢栽O(shè)計(jì)專門的關(guān)于體育資源的平臺(tái)，將學(xué)生在高校課程中涉及的體育教學(xué)資源進(jìn)行整合，體育教學(xué)資源可以包括高校教師的授課資源、實(shí)地指導(dǎo)資源、優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)展示、體育運(yùn)動(dòng)中標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的分析等，讓學(xué)生可以通過平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行資源的查找，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。例如，高校可以利用信息技術(shù)手段在平臺(tái)中開設(shè)不同專區(qū)，展示各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的優(yōu)質(zhì)資源。在平臺(tái)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)資源間的整合。

這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅僅可以建立在高校內(nèi)，還可以開展于同一所城市的各高校之間，以此來提升體育資源的收集率，參與的高校越多，平臺(tái)上整合的資源就越多，資源的質(zhì)量就越高，那么各高校間的學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

5.3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的自主意識(shí)

在高校日常教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，例如，通過介紹運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中采取信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，有效提高訓(xùn)練針對(duì)性，從而讓學(xué)生直觀感受信息技術(shù)的強(qiáng)大運(yùn)用，促使學(xué)生主動(dòng)思考，采取穿戴運(yùn)動(dòng)傳感器來幫助自身提高成績(jī)。同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)設(shè)備，通過親自上手體驗(yàn)這些先進(jìn)的信息技術(shù)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索信息技術(shù)的渴望，讓學(xué)生能主動(dòng)享受信息技術(shù)所帶來的實(shí)在優(yōu)勢(shì)。

5.4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生掌握的具體情況積極開展分層教學(xué)。高校對(duì)于信息技術(shù)水平較差的學(xué)生，教師可以有針對(duì)性地開展一對(duì)一指導(dǎo)，或者設(shè)置幫扶小組，這樣一來，有薄弱點(diǎn)的學(xué)生就可以在小組內(nèi)迅速成長(zhǎng)。對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師就要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的具體情況，有計(jì)劃性地開展輔導(dǎo)，以此來讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育水平的進(jìn)階。

對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)較差的學(xué)生，教師也可以號(hào)召學(xué)生積極開展小組合作學(xué)習(xí)，但是需要注意的是，在布置需要小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)明確小組各成員的分工，避免出現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)越薄弱的同學(xué)，分擔(dān)的任務(wù)越少的情況。小組內(nèi)成員分工明確后，小組內(nèi)同學(xué)就可以有計(jì)劃性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，先引導(dǎo)信息技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范，鼓勵(lì)其他成員積極學(xué)習(xí)，這樣就有利于學(xué)生的信息技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。同時(shí)，小組內(nèi)成員互幫互助，有利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同協(xié)商完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也提升了學(xué)生與他人的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之，高校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和信息技術(shù)素養(yǎng)掌握情況對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教，對(duì)在信息技術(shù)應(yīng)用或體育課程中遇到困難的同學(xué)有計(jì)劃性地實(shí)施一對(duì)一幫扶或是個(gè)別輔導(dǎo)。這樣一來，才能保證每一位學(xué)生都能在信息技術(shù)的加持下提高體育素養(yǎng)。

5.5、利用信息技術(shù)融合創(chuàng)新教學(xué)方法

新興的教育理念與信息技術(shù)一樣蓬勃發(fā)展，所以高校教師應(yīng)積極在體育教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)行新興的教育方式。教師可以推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容的傳授提前到課前，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上則主要進(jìn)行問題解答、討論交流、實(shí)踐操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。例如，教師可以制作體育技能教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課前觀看學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行實(shí)際練習(xí)和糾正。這樣學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了課前與課上的知識(shí)銜接，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

教師還可以開展混合式教學(xué)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排線上教學(xué)和線下教學(xué)的比例和環(huán)節(jié)。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，線下教學(xué)則注重實(shí)踐操作和面對(duì)面指導(dǎo)。例如，理論知識(shí)部分可以通過線上教學(xué)完成，實(shí)踐技能訓(xùn)練則在課堂上進(jìn)行。

將信息技術(shù)應(yīng)用于高校課堂中，還可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上探索虛擬現(xiàn)實(shí)，以此來讓學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行體育項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)動(dòng)作技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

6、結(jié)語

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用日益深入，豐富了教學(xué)手段，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過數(shù)字化、智能化的方式，體育教學(xué)得以更加直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。同時(shí)，信息技術(shù)的引入也為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，使得教學(xué)更加靈活多樣，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用前景將更加廣闊，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭奕海.信息技術(shù)融入高校體育教學(xué)的思考與實(shí)踐：評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)革新下高校體育教學(xué)研究》[J].中國(guó)科技論文，2021，16（4）.

[4]王源.高校體育教學(xué)與信息技術(shù)融合發(fā)展研究：評(píng)《信息技術(shù)與體育教育專業(yè)課程整合》[J].有色金屬工程，2020，10（10）.

[5]楊彬，任玉龍.信息技術(shù)背景下籃球教學(xué)訓(xùn)練效果：評(píng)《高校公共體育理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)》[J].中國(guó)科技論文，2020，15（12）.