高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事推廣的研究

摘要：隨著高校體育文化的蓬勃發(fā)展，武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也逐漸成為高校文化交流的重要載體。在高校俱樂(lè)部模式下，武術(shù)賽事的推廣不僅促進(jìn)了武術(shù)文化的傳承與發(fā)展，還提升了高校體育的教學(xué)價(jià)值，深化了高校體育教學(xué)改革。因此，高校俱樂(lè)部應(yīng)重視武術(shù)賽事推廣，完善俱樂(lè)部組織構(gòu)架，明確賽事定位，加大賽事經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)賽事的宣傳，以此為武術(shù)賽事的推廣提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高校俱樂(lè)部 武術(shù)賽事 傳統(tǒng)文化 推廣策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-21-034-3-TBB

引言

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)，還蘊(yùn)含著豐富的體育精神和健身價(jià)值。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，武術(shù)賽事的推廣逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。高校作為文化傳承和創(chuàng)新的重要基地，其在武術(shù)賽事推廣方面扮演著舉足輕重的角色。目前，高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事的推廣還存在一些問(wèn)題，如組織構(gòu)架不完善、賽事定位不夠清晰、經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量不足以及宣傳推廣不到位等。如何解決這些問(wèn)題，以促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，成為了社會(huì)所關(guān)注的話題。

1、高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事推廣的重要性

1.1、傳承與弘揚(yáng)中華武術(shù)文化

我校俱樂(lè)部模式是在體育教研室教師帶領(lǐng)下，教師、學(xué)生共同參與管理、自主發(fā)展的形式，依托學(xué)校資源，開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)的模式。高校俱樂(lè)部模式下的武術(shù)賽事，不僅為學(xué)生們提供了展示自我、鍛煉技能的舞臺(tái)，更成為了弘揚(yáng)中華武術(shù)文化的重要窗口。通過(guò)舉辦各種規(guī)模的武術(shù)比賽，不僅可以讓更多的人了解中華武術(shù)的魅力，還可以促進(jìn)不同流派、不同風(fēng)格武術(shù)之間的交流與融合。在比賽中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到不同的武術(shù)技巧，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，比賽中的禮儀、道德和團(tuán)隊(duì)精神等方面的要求，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)中華武術(shù)文化的認(rèn)同感，讓學(xué)生們深入了解武術(shù)文化的內(nèi)涵，從而成為武術(shù)文化傳承的積極分子。

1.2、提升高校體育教學(xué)價(jià)值

高校俱樂(lè)部模式下的武術(shù)賽事推廣，為體育課程提供了更多的教學(xué)內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的體育課程往往以田徑、球類(lèi)等項(xiàng)目為主，內(nèi)容相對(duì)單一。而武術(shù)賽事的引入，豐富了體育課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多的選擇。同時(shí)，武術(shù)賽事的舉辦也促進(jìn)了體育課程的多樣化發(fā)展，使體育課程更加符合學(xué)生的需求。此外，在高校俱樂(lè)部模式下舉行武術(shù)賽事也推動(dòng)了高校體育文化的建設(shè)。通過(guò)舉辦武術(shù)賽事，可以吸引更多的學(xué)生關(guān)注體育、參與體育，形成濃厚的體育氛圍，展示高校的體育特色，提高高校的知名度，提升高校體育的教學(xué)價(jià)值。

1.3、促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其校園文化的多元化發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)武術(shù)賽事的推廣，可以豐富校園文化的內(nèi)容和形式，促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展，使校園文化更加豐富多彩。同時(shí)，武術(shù)賽事的舉辦還能夠吸引更多的不同學(xué)校的學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生可以結(jié)交來(lái)自不同地域、不同背景的朋友，共同切磋技藝、交流心得。這種交流不僅有助于提高學(xué)生的武術(shù)水平，還能夠拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事推廣存在的問(wèn)題

2.1、組織構(gòu)架不完善

高校俱樂(lè)部模式下的武術(shù)賽事推廣，往往缺乏一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的組織架構(gòu)。許多高校在成立武術(shù)俱樂(lè)部時(shí)，只是簡(jiǎn)單地設(shè)立了一些基本部門(mén)，如訓(xùn)練部、宣傳部等，而沒(méi)有根據(jù)賽事推廣的實(shí)際需要，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的賽事策劃、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、安全保障等部門(mén)。這種組織架構(gòu)的不完善，導(dǎo)致賽事策劃缺乏專(zhuān)業(yè)性，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)缺乏系統(tǒng)性，安全保障缺乏細(xì)致性。此外，在現(xiàn)有的組織架構(gòu)中，部門(mén)之間的職責(zé)劃分往往不夠明確。一些部門(mén)之間存在職能重疊或缺失的情況，導(dǎo)致工作效率低下，資源浪費(fèi)。例如，訓(xùn)練部和賽事策劃部在賽事組織過(guò)程中都涉及運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和選拔，但二者之間的職責(zé)劃分并不清晰，容易出現(xiàn)工作重復(fù)；部門(mén)之間的信息溝通不暢，容易出現(xiàn)工作銜接不緊密、協(xié)作不順暢的問(wèn)題。

2.2、賽事定位不夠清晰

在高校俱樂(lè)部舉辦的武術(shù)賽事中，賽事目標(biāo)的不明確是一個(gè)普遍現(xiàn)象。第一，許多賽事在籌備初期，沒(méi)有清晰界定出賽事的宗旨、目的。這致使賽事在推廣和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中缺乏針對(duì)性，難以吸引目標(biāo)群體的關(guān)注。賽事目標(biāo)的模糊性還可能導(dǎo)致資源分配的不合理，影響賽事的整體效果；第二，賽事定位不清晰還體現(xiàn)在參賽對(duì)象的模糊上。高校武術(shù)賽事的參與者既有專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，也有業(yè)余愛(ài)好者，甚至還有部分只是出于興趣而參與的學(xué)生。然而，在賽事策劃時(shí)，往往沒(méi)有根據(jù)參賽者的實(shí)際水平和需求進(jìn)行細(xì)分，導(dǎo)致賽事規(guī)則設(shè)置不合理，難以滿足不同參賽者的需求；第三，許多高校俱樂(lè)部在推廣武術(shù)賽事時(shí)，往往只關(guān)注眼前的短期效益，缺乏對(duì)未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這種短視的行為不僅不利于賽事的持續(xù)發(fā)展，也影響了武術(shù)在高校中的長(zhǎng)期推廣。

2.3、經(jīng)費(fèi)短缺

舉辦一場(chǎng)成功的武術(shù)賽事，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。但高校武術(shù)俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，往往難以滿足賽事組織的高昂成本。在賽事籌備階段，經(jīng)費(fèi)的短缺主要體現(xiàn)在場(chǎng)地租賃和布置上。高質(zhì)量的武術(shù)賽事需要專(zhuān)業(yè)完善的設(shè)施，而這些設(shè)施往往需要支付高額的租賃費(fèi)用。同時(shí)，為了營(yíng)造良好的比賽氛圍，還需要對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行精心的布置，這也需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。然而，由于經(jīng)費(fèi)有限，很多高校俱樂(lè)部在籌備賽事時(shí)只能簡(jiǎn)化場(chǎng)地布置，甚至租用條件較差的場(chǎng)地，這在一定程度上影響了觀眾的觀賽體驗(yàn)。此外，武術(shù)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和持續(xù)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。參賽隊(duì)員為了在比賽中取得好成績(jī)，需要接受專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。但由于經(jīng)費(fèi)短缺，高校武術(shù)俱樂(lè)部往往無(wú)法為隊(duì)員提供充足的訓(xùn)練資源。這不僅影響了隊(duì)員的訓(xùn)練效果，也降低了他們參與比賽的熱情。

2.4、師資力量不足

在高校中，專(zhuān)業(yè)從事武術(shù)教學(xué)的教練或教師數(shù)量相對(duì)較少，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的武術(shù)賽事推廣需求。這導(dǎo)致在賽事籌備、組織、訓(xùn)練等方面，專(zhuān)業(yè)教練或教師往往身兼數(shù)職，致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，難以滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求，也難以達(dá)到較高的武術(shù)水平。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一的選拔培訓(xùn)機(jī)制，高校俱樂(lè)部的武術(shù)教練水平參差不齊。一些教練雖然有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在理論素養(yǎng)和教學(xué)方法上可能存在不足；而另一些教練則可能缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以有效指導(dǎo)學(xué)生。此外，由于高校武術(shù)俱樂(lè)部以教師帶領(lǐng)為主，但教師課程任務(wù)較重?zé)o法做到面面俱到，俱樂(lè)部參與者也是在校學(xué)生。他們面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)等壓力，難以長(zhǎng)期投入武術(shù)教學(xué)和賽事推廣工作。這導(dǎo)致教練隊(duì)伍流動(dòng)性大，難以形成穩(wěn)定的教學(xué)力量。

2.5、宣傳推廣不到位

高校俱樂(lè)部在推廣武術(shù)賽事時(shí)，往往依賴(lài)傳統(tǒng)的海報(bào)、傳單等方式進(jìn)行宣傳。這些方式雖然直接，但覆蓋范圍有限，且易受時(shí)間和空間的限制，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)高度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息的年輕人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的宣傳方式吸引力不足，難以引起廣泛關(guān)注。另外，部分高校在推廣武術(shù)賽事時(shí)，宣傳內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意和吸引力。他們往往只是簡(jiǎn)單地介紹賽事的時(shí)間、地點(diǎn)和參賽人員，而沒(méi)有深入挖掘武術(shù)賽事的文化內(nèi)涵、歷史背景、精彩瞬間等元素，使得宣傳內(nèi)容缺乏深度和廣度。最后，在推廣武術(shù)賽事時(shí)，選擇合適的時(shí)機(jī)至關(guān)重要。然而，部分高校在宣傳時(shí)機(jī)上把握不當(dāng)，錯(cuò)過(guò)了最佳的宣傳期。例如，在賽事臨近時(shí)才開(kāi)始宣傳，導(dǎo)致宣傳效果不佳；或者在節(jié)假日、考試周等關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行宣傳，使得受眾關(guān)注度降低。

3、高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事推廣策略

3.1、完善組織構(gòu)架

為了加強(qiáng)武術(shù)賽事的統(tǒng)籌規(guī)劃，高校應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的賽事組織委員會(huì)。該委員會(huì)應(yīng)由體育部門(mén)、學(xué)生組織、武術(shù)專(zhuān)家等多方參與，共同制定賽事計(jì)劃、籌集資金、調(diào)配資源等，并建立清晰的組織架構(gòu)，明確各部門(mén)的職責(zé)分工。例如，設(shè)立賽事策劃部，負(fù)責(zé)賽事的策劃、組織和協(xié)調(diào)工作；設(shè)立宣傳部，負(fù)責(zé)賽事的宣傳和推廣工作；設(shè)立后勤保障部，負(fù)責(zé)賽事的場(chǎng)地、器材和安保等后勤保障工作。各部門(mén)之間應(yīng)建立有效的溝通機(jī)制，確保賽事的順利進(jìn)行。此外，為了擴(kuò)大武術(shù)賽事的影響力，高?？梢苑e極與其他高校建立合作關(guān)系，共同舉辦跨校際的武術(shù)賽事。通過(guò)與其他高校的交流與合作，不僅可以共享資源、互相學(xué)習(xí)借鑒，還可以提高本校武術(shù)賽事的水平和影響力。

3.2、明確賽事定位

要使武術(shù)賽事在高校中取得成功，需要明確賽事定位。在目標(biāo)人群定位方面，高校俱樂(lè)部模式下的武術(shù)賽事，其目標(biāo)人群主要是高校學(xué)生和教職工。針對(duì)不同群體，賽事應(yīng)有不同的定位。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，賽事應(yīng)強(qiáng)調(diào)健身、娛樂(lè)和競(jìng)技性；對(duì)于教職工，則更應(yīng)注重文化傳承和技藝交流。在賽事性質(zhì)定位方面，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)人群和賽事規(guī)模來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，高校俱樂(lè)部武術(shù)賽事可分為校級(jí)、院級(jí)和班級(jí)三個(gè)層次。校級(jí)賽事規(guī)模大、參與人數(shù)多，應(yīng)突出競(jìng)技性；院級(jí)和班級(jí)賽事則更注重參與性。在賽事內(nèi)容定位方面，應(yīng)根據(jù)參賽者的武術(shù)水平和興趣來(lái)確定。對(duì)于初學(xué)者，可以設(shè)置基礎(chǔ)武術(shù)套路和基本功比賽；對(duì)于高水平選手，則可以設(shè)置更高難度的競(jìng)技項(xiàng)目和表演項(xiàng)目。同時(shí)，還可以根據(jù)不同的武術(shù)流派設(shè)置不同的比賽項(xiàng)目，以吸引更多學(xué)生參與，當(dāng)校級(jí)賽事規(guī)模達(dá)到一定程度且組織舉辦較好，可以將目光向外延伸申請(qǐng)舉辦層次更高的比賽。

3.3、加大賽事經(jīng)費(fèi)投入

高校武術(shù)賽事的推廣離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。足夠的經(jīng)費(fèi)不僅可以確保賽事順利進(jìn)行，還能提升賽事影響力。因此，高校武術(shù)俱樂(lè)部應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)費(fèi)投入的重要性，并將其作為賽事推廣的重要任務(wù)。學(xué)校撥款是武術(shù)俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源之一。俱樂(lè)部可以通過(guò)向?qū)W校提交詳細(xì)的賽事策劃書(shū)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，爭(zhēng)取學(xué)校的資金支持。例如，某高校武術(shù)俱樂(lè)部在策劃一年一度的武術(shù)比賽時(shí)，成功獲得了學(xué)校10萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持，用于比賽場(chǎng)地租賃、器材購(gòu)買(mǎi)、裁判費(fèi)用等方面的支出；其次，高校武術(shù)俱樂(lè)部可以積極尋求企業(yè)、機(jī)構(gòu)或個(gè)人的贊助，為賽事提供資金和資源支持。例如，某高校武術(shù)俱樂(lè)部與當(dāng)?shù)匾患抑髽I(yè)合作，該企業(yè)為賽事提供了5萬(wàn)元的贊助資金，并獲得了賽事冠名權(quán)和現(xiàn)場(chǎng)廣告展示的機(jī)會(huì)。這種合作模式不僅為俱樂(lè)部帶來(lái)了經(jīng)費(fèi)支持，還提高了賽事的知名度；最后，高校武術(shù)俱樂(lè)部也可以根據(jù)賽事的規(guī)模，制定合理的門(mén)票價(jià)格，并設(shè)計(jì)具有特色的衍生品，如紀(jì)念衫、徽章等，吸引觀眾購(gòu)買(mǎi)。在籌集到經(jīng)費(fèi)后，如何合理使用這些資金同樣重要。高校武術(shù)俱樂(lè)部應(yīng)建立健全的財(cái)務(wù)管理制度，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)、審批和支出進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和管理，以確保經(jīng)費(fèi)的透明使用。

3.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是武術(shù)賽事推廣的核心力量。一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，不僅能夠提升學(xué)生的武術(shù)水平，還能在賽事推廣中發(fā)揮關(guān)鍵作用。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋武術(shù)理論知識(shí)、技能技巧、教學(xué)方法等方面，使教師能夠全面掌握武術(shù)教學(xué)的精髓，并鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)武術(shù)研討會(huì)、交流活動(dòng)等，拓寬教學(xué)視野，提升教學(xué)能力。另外，高校應(yīng)積極引進(jìn)高水平武術(shù)人才。根據(jù)自身的實(shí)際情況，明確所需引進(jìn)的高水平武術(shù)人才類(lèi)型、數(shù)量和具體要求，通過(guò)多種渠道尋找高水平武術(shù)人才，按照引進(jìn)計(jì)劃中的選拔標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)候選人進(jìn)行嚴(yán)格的選拔。選拔過(guò)程應(yīng)包括資格審查、技能測(cè)試、面試等環(huán)節(jié)，確保引進(jìn)的人才符合學(xué)校的要求，以此提高整體師資水平。最后，為了激發(fā)教師的工作積極性，高校應(yīng)完善師資激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的績(jī)效考核體系，將教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果等納入考核范圍，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在武術(shù)賽事推廣中表現(xiàn)突出的教師給予表彰，以激發(fā)其工作熱情。

3.5、加強(qiáng)賽事的宣傳推廣

在高校俱樂(lè)部模式下，武術(shù)賽事的推廣不僅關(guān)乎賽事本身的成功與否，更關(guān)系到武術(shù)文化的傳承。通過(guò)有效的宣傳推廣，可以吸引更多的學(xué)生參與其中，提升他們的武術(shù)技能。因此，高校俱樂(lè)部應(yīng)加強(qiáng)賽事的宣傳推廣，可以利用校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等媒體，定期發(fā)布賽事相關(guān)信息，如賽事預(yù)告、賽事進(jìn)程、賽事亮點(diǎn)等。也可以通過(guò)建立官方微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等社交媒體賬號(hào)，發(fā)布賽事動(dòng)態(tài)、賽事照片、賽事視頻等內(nèi)容，與關(guān)注者進(jìn)行互動(dòng)交流，設(shè)置話題標(biāo)簽，發(fā)起線上互動(dòng)活動(dòng)，提高宣傳的互動(dòng)性；其次，在推廣武術(shù)賽事時(shí)，高校俱樂(lè)部可以積極尋求與校內(nèi)組織的合作，共同開(kāi)展宣傳活動(dòng)。如與校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等校內(nèi)組織合作，共同舉辦賽事推廣活動(dòng)，在此期間需要注意提升賽事的服務(wù)水平，積極收集參賽者和觀眾的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)賽事組織工作。通過(guò)良好的口碑傳播，可以吸引更多的支持，提升賽事的影響力，當(dāng)校內(nèi)俱樂(lè)部武術(shù)比賽取得一定影響力后，可以將賽事規(guī)模擴(kuò)大并申請(qǐng)形成校際間或區(qū)市級(jí)比賽，以擴(kuò)大其比賽影響力，提升對(duì)學(xué)校及項(xiàng)目的宣傳。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校俱樂(lè)部模式下武術(shù)賽事推廣是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面的支持和努力。高校俱樂(lè)部應(yīng)加強(qiáng)武術(shù)賽事的統(tǒng)籌規(guī)劃，豐富賽事內(nèi)容與形式，定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加大宣傳力度，創(chuàng)新推廣方式，提高賽事組織水平，構(gòu)建校園武術(shù)文化氛圍，以此提高武術(shù)在高校中的影響力，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的普及。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)武術(shù)賽事的推廣，以此弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，從而推動(dòng)高校體育文化的深入發(fā)展。

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