時光里相遇的那些學(xué)生

教師節(jié)的早晨，剛下早讀課，邁進(jìn)辦公室的一剎那，眼前赫然一亮：一盆靚麗的花兒，碧綠的葉片，襯著藍(lán)瑩瑩的花瓣，在清晨的微風(fēng)中，微笑不語。

花盆的底部，壓著一張從活頁本上撕下的紙條，上面寫著：“祝嚴(yán)老師節(jié)日快樂、萬事順心！”附帶一行小字：“綠絨蒿花語：生機(jī)勃勃、健康美麗！”沒有署名。是誰送的呢？不可能是剛接手的這個班上的學(xué)生。再仔細(xì)看，我知道了，原來是上上學(xué)期教過的慧。

人如其名，慧是個聰慧美麗的女孩子，剛進(jìn)高一時，她是班級的語文課代表。一天上課前，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅紅的，悄悄問她怎么了，孩子看著我，搖搖頭說：“老師，沒什么?！蔽抑肋@孩子一定發(fā)生了什么事，于是讓她下課后隨我出來。

那一堂課，我不時地關(guān)注著孩子的神情。孩子雖然紅著眼睛，但還是竭力認(rèn)真地完成了課堂學(xué)習(xí)。后來，孩子告訴我，最近數(shù)學(xué)感覺跟不上，所以著急難受。我傾聽著孩子的訴說，隨即給予了她一些疏導(dǎo)與建議，同時告訴她一些學(xué)習(xí)方法，孩子寬心地點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，我告訴她，有什么事情盡管和老師說。經(jīng)過一段時間的努力，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上終于輕松了起來，我由衷為她感到高興。

作為語文課代表，慧的工作很是盡職。她不光是我的得力助手，還是個善解人意的孩子，平時如果我忘了什么事情，她會悄悄地提醒我。這個班級的孩子和我的感情特別好，雖然，我只教了他們一個學(xué)期，但和他們相處的許多片段，一直留在我的腦海里。

我特地來到慧班級的門口，我要親口對孩子說聲“謝謝”。從窗口看到我的慧，趕忙跑了出來，她的身后跟著一串羨慕的眼神。就在教室外的走廊上，我給了孩子一個大大的擁抱?；坌唪龅匦?，掩飾不住的喜悅。她告訴我，花是她親手做的，只有花盆是買的，我心中又添了一份感動。我們僅僅只是相處了那么短暫的一段時光，而孩子卻在心底這樣默默地記著你。這對一個老師來說，是多大的幸福啊。

我的座位上還立著一只鼓鼓的羽絨服袋子，我心想誰的羽絨服放這兒了？原來，里面裝著一個毛絨絨的靠背墊，還有兩枝鮮艷的玫瑰。雖然沒有留言，但我知道一定是上一學(xué)年教過的孩子送的，他們知道我的腰不太好。記得那時上課，細(xì)心的孩子們一感到我的不適，就要求我坐著上課。我歉疚地對他們說：“老師坐著上課，后面的同學(xué)聽課的效果可能不太好?！焙⒆觽兛偸且贿B聲地說：“老師，沒事的，老師的身體重要?！?/p>

孩子們的純真愛護(hù)，讓我內(nèi)心充滿了感動，也讓我更加傾其所能地教育他們。這些小小的禮物，一只白瓷水杯，一個暖融融的靠背墊，一盆親手做的綠絨蒿……彌散著愛的光芒。它們，無一例外地在訴說著教育的本質(zhì)：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com，西米繪圖）