新媒體視閾下高校思想政治教育合力育人路徑探析

摘要：新媒體技術(shù)融入高校課堂中，促進(jìn)了高校思政課教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，也為高校思想政治教育合力育人提供了新路徑。因此，本文旨在通過分析高校思想政治教育合力育人的必要性、存在的問題，對新媒體視閾下高校思想政治教育合力育人路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 思想政治教育 教育合力

一、引言

目前，新媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，一些新的教學(xué)模式在高校課堂中出現(xiàn)，學(xué)生不僅在課堂上獲取知識，在課堂外通過報(bào)刊、手機(jī)、電腦等途徑同樣可以獲得大量的信息和知識，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂獲取的知識量。為了應(yīng)對新媒體時代教學(xué)方面的新變化，需要整合教育資源，在高校形成一種思想政治教育合力。

二、高校思想政治教育合力育人的必要性

大學(xué)生目前所處的是一個復(fù)雜多變的信息時代，他們除了受到學(xué)校正確的價值觀念的引導(dǎo)外，還會受社會上各種思想、價值觀念、家庭環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息的影響。因此，新形勢下我們需要充分利用好教育資料，發(fā)揮各教育主體的作用，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位的高校思想政治教育協(xié)同育人。

（一）適應(yīng)新的教育環(huán)境的迫切需要

當(dāng)前，世界正面臨百年未有之大變局，來自經(jīng)濟(jì)、社會、文化各方面的變化影響著高校的教育環(huán)境，也對大學(xué)生的思想和行為造成一定程度的影響。而新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使高校思想政治教育的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，大學(xué)生獲取知識和信息的來源更多，拓寬了學(xué)生視野，也影響學(xué)生“三觀”的形成。目前，新媒體技術(shù)融入高校思政課已經(jīng)有了很多具有代表性的方式，例如：開放式網(wǎng)絡(luò)課程、思政課移動智慧平臺、混合式教學(xué)互動、混合式教學(xué)平臺、思政課VR實(shí)踐教學(xué)平臺。實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育合力育人過程中，新媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭和社會這三個教育主體之間的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變了學(xué)校的教學(xué)方式，發(fā)揮了家庭教育的作用，營造了良好的社會教育氛圍。

（二）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高校思想政治教育合力育人是一種重要的教學(xué)模式，通過協(xié)同合作、整合資源、優(yōu)化方法，可以更好地發(fā)揮思想政治教育的育人作用，為培養(yǎng)具有高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時代青年貢獻(xiàn)力量。家庭教育對學(xué)生的健康成長是至關(guān)重要的，大學(xué)期間，學(xué)生在學(xué)校時間較長，在家時間較短，但家長仍需要配合學(xué)校，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。社會是一個大課堂，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生通過手機(jī)、電腦等通信設(shè)備就可以了解“天下事”，社會上的輿論、主流觀點(diǎn)對青年大學(xué)生的思想價值觀會形成一定影響。所以，要發(fā)揮“社會大課堂”的作用，在方式和途徑上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“思政小課堂”與“社會大課堂”協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)思政課學(xué)校教育與社會實(shí)踐教育的交互，使學(xué)生對所學(xué)課程形成強(qiáng)烈的參與感、代入感和獲得感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高高校思想政治教育質(zhì)量的重要渠道

大學(xué)教育的要義是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高校要培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展需要的社會主義建設(shè)者和接班人，思想政治課是非常重要的。[w+w0T2RkOdmfqBHaQ+LV9erIiFR+7FvkdB+uO+Yxwo8= ]要提高高校思想政治教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于深入把握和運(yùn)用高校思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，以及利用新媒體技術(shù)助推思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。科技革命帶來了生產(chǎn)和生活上變化的同時，教育教學(xué)方式也在悄然發(fā)生變化，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入高校思想政治教育課的課堂中，要適應(yīng)當(dāng)前這些新變化，對高校思政課教師而言，需要積極主動學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，同時學(xué)會整合教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的作用。

三、高校思想政治教育合力育人過程中存在的問題

近年來，我國高校在開展思想政治教育合力育人的過程中已經(jīng)取得了一定進(jìn)展，但仍存在問題，例如合力育人意識淡薄、合力育人內(nèi)容較少、合力育人方式單一。

（一）合力育人意識淡薄

首先，與中學(xué)階段相比，高校教師與學(xué)生家長、學(xué)生與父母的交流較少，學(xué)生有了更多的自由時間，可以自主安排學(xué)習(xí)和生活。但大學(xué)生合力育人的意識比較淡薄，他們認(rèn)為大學(xué)期間的任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，對思想政治教育不夠重視。其次，高校部分教師合力育人意識比較薄弱，他們認(rèn)為教師的職責(zé)在于傳授專業(yè)知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在家校合作教育中，與學(xué)生家長聯(lián)系較少，在課堂外對學(xué)生關(guān)心較少，幾乎不開展家長會。第三，家長的合力育人意識比較淡薄，部分學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校，教育和培養(yǎng)學(xué)生是教師和學(xué)校的事情，主動參與家校合作育人活動中的意識不強(qiáng)，部分學(xué)生家長群體也由于文化程度不高，難以為學(xué)生提供情緒價值和指引。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育合力育人的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校合力育人機(jī)制不健全，開展活動較少，成效不顯著。

（二）合力育人內(nèi)容較少

目前，我國高校開展思想政治教育合力育人的活動中，家校合作方面的內(nèi)容較少。大部分學(xué)生家長關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生的思想品德方面關(guān)心較少，也就是家長只有在學(xué)生的學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題時才會主動聯(lián)系教師，而學(xué)校也只有在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重曠課、多學(xué)科掛科、身體或心理出現(xiàn)問題，嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)情況下會主動聯(lián)系學(xué)生家長進(jìn)行家校合作育人，而這種合作育人也只是為了解決當(dāng)前所面臨的問題，因此內(nèi)容單一，具有片面性，效果不顯著。除此之外，學(xué)校開展的社會實(shí)踐活動內(nèi)容較少，“思政課小課堂”和“社會大課堂”協(xié)同育人成效不夠顯著。近年來，高校開展思政課實(shí)踐活動包括培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、社會主義核心價值觀、思想道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，主要通過高校思政課進(jìn)行，外出實(shí)踐活動開展較少，或者開展過程中注重形式，利用社會資源合力育人針對性不強(qiáng)。

（三）合力育人方式單一

高校思想政治教育合力育人方式較少，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步創(chuàng)新。

首先，在家校合作教育中，學(xué)校和家庭開展合作育人的主要方式有輔導(dǎo)員、教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況打電話或發(fā)短信的形式反映給學(xué)生家長，學(xué)校在開學(xué)前通過開家長會，將學(xué)校的辦學(xué)歷史、師資力量、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景通過宣講的方式匯報(bào)給學(xué)生家長，而涉及學(xué)生具體教育的內(nèi)容較少。學(xué)校在畢業(yè)典禮上會邀請部分畢業(yè)生家長代表進(jìn)行發(fā)言，作為對學(xué)校人才培養(yǎng)的一個反饋，學(xué)生家長一般對學(xué)校贊揚(yáng)較多，提意見較少。高校學(xué)期中，學(xué)校和家長開展合作教育的活動就更少了，有空間地域方面限制的原因。

近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，部分高校嘗試在網(wǎng)上開展家?；顒樱?yàn)榻?jīng)費(fèi)、技術(shù)、設(shè)備等條件的限制，未能實(shí)現(xiàn)。最后，學(xué)校在整合社會教育資源開展思想政治教育合作育人的過程中，方式比較單一，通過開展思想政治教育實(shí)踐課的形式進(jìn)行，思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地、革命紀(jì)念館，并由學(xué)生拍照記錄、撰寫調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)調(diào)研成果。參觀學(xué)習(xí)的地點(diǎn)一般選擇距離學(xué)校較近的，或者由部分學(xué)生代表參加。學(xué)生初次參加類似的實(shí)踐活動會感興趣，重復(fù)參加后更會流于形式，無法真正實(shí)現(xiàn)目的。

四、新媒體視閾下高校思想政治教育合力育人路徑的思考

新媒體高速發(fā)展的背景下，新媒體技術(shù)與高校思想政治教育結(jié)合，可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣和效率[ ]。面對新媒體視閾下高校思想政治教育合力育人過程中存在的問題，可以通過增強(qiáng)合力育人意識，發(fā)揮育人主體作用；豐富合力育人內(nèi)容，整合合力育人資源；完善合力育人機(jī)制，創(chuàng)新合力育人方式；建立合力育人評價，提升合力育人質(zhì)量等途徑進(jìn)行解決，從而提升高校思想政治教育合力育人質(zhì)量。

（一）增強(qiáng)合力育人意識，發(fā)揮育人主體作用

高校思想政治教育合力包括家校合力、學(xué)校內(nèi)部合力和社會合力，育人主體包括學(xué)生家長、高校教師、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校黨政干部，學(xué)生本人也可以成為合力育人中的主體。針對目前高校中教師和學(xué)生的合力育人意識比較淡薄的情況，首先需要從教師合力育人觀念轉(zhuǎn)變開始，教師要意識到高校思想政治教育合力育人的重要性，積極主動發(fā)揮創(chuàng)造性，整合社會教育資源，不同學(xué)科之間的教師可以交流探討，形成教師之間的教育合力，教師和輔導(dǎo)員之間可以形成教育合力，學(xué)校各部門之間也可以形成教育合力。家校合作是形成家校合力的重要途徑，輔導(dǎo)員和教師需要與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，定期將學(xué)生的各方面情況反映給學(xué)生家長，并征集學(xué)生家長的意見和建議，在多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)移動通信技術(shù)的支持下，可以通過開線上會議、發(fā)放線上調(diào)查問卷和家校合作論壇留言等方式進(jìn)行。社會的輿論風(fēng)氣和價值觀導(dǎo)向也會影響大學(xué)生，所以M9KhFvyxViy3vaFDEeYPXU1wcn1JyBe+a3Sa55qgdaw=社會上要積極弘揚(yáng)正能量和主流價值觀。

目前，大學(xué)生習(xí)慣通過QQ、微信、抖音、快手等軟件獲取外界信息，但網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，信息混雜，需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管制度，對網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行篩選，為大學(xué)生的身心健康成長營造干凈，風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，要注重開發(fā)和利用社會教育資源，例如建立實(shí)踐教育基地、建立開放型的圖書館、邀請社會各界成功人士到校開展講座為大學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。

（二）豐富合力育人內(nèi)容，整合合力育人資源

首先，需要整合的教育資源，包括課程資源、教育平臺和校園文化。思政課教師備課時的教學(xué)資源除了教材，還包括時政資料、歷史材料、網(wǎng)絡(luò)資料，平時備課時要注意整合這些教學(xué)資源，融入課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。目前，國家設(shè)立了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如國家中小學(xué)智慧教育平臺、中國干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、全國教師思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)服務(wù)平臺，思政課教師要用這些教育平臺，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，整合教學(xué)資源。注重校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍。其次，要加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會三方面的聯(lián)系。學(xué)生家長要營造和諧友愛的家庭氛圍，做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、提高孩子的文明修養(yǎng)。教師要上好課、育好人，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流。社會組織、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)要提供公共教育平臺、公共教育資源和公共教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)生的成長和成才提供產(chǎn)品服務(wù)和支持。最后，將新興的教育資源與傳統(tǒng)的教育資源相結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時代，高校要注重利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括在網(wǎng)絡(luò)上收集資料和利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，以及通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)教書育人。

（三）完善合力育人機(jī)制，創(chuàng)新合力育人方式

針對目前高校中存在的思想政治教育合力不足，原因有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合力育人意識淡薄、制度保障缺乏、職責(zé)劃分不明確。為了完善高校思想政治教育合力育人機(jī)制，首先要增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對高校思想政治教育合力育人機(jī)制建構(gòu)的重視程度[ ]。學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請專業(yè)人士來校開講座、對教職工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、確立高校合力育人機(jī)制思路、落實(shí)高校合力育人工作，以及采取激勵機(jī)制，確保高校思想政治教育合力育人工作的正常開展。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，學(xué)生獲取信息的途徑開始多元化，傳統(tǒng)的合力育人方式比較單一，未利用好新興的多媒體技術(shù)，未形成巨大的教育合力。所以，新媒體視閾下高校思想政治教育合力育人的方式方法需要創(chuàng)新，首先要激發(fā)教育主體的創(chuàng)新意識，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將課堂教學(xué)和信息化教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。其次，在教育模式上，灌輸式教育和引導(dǎo)式教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。最后，建立學(xué)校、家庭、社會三方整合的思想政治教育體系，從多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）建立合力育人評價，提升合力育人質(zhì)量

首先，高校建立思想政治教育合力育人評價機(jī)制有利于落實(shí)合力育人工作，提升合力育人質(zhì)量。而建立高校思想政治教育合力育人評價涉及多方面，包括課程評價標(biāo)準(zhǔn)、活動開展記錄、合力育人協(xié)調(diào)制度和激勵制度、教育主體互評制度。 其次，在高校思想政治教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)立思想政治教育合力育人相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，開專題會議集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行針對性較強(qiáng)的合力教育培訓(xùn)項(xiàng)目。第三，開展家校合作活動、社會實(shí)踐活動與合力育人活動時進(jìn)行記錄，活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思。最后，高校思想政治教育協(xié)調(diào)機(jī)制主要是對思想政治教育合力育人活動開展中出現(xiàn)問題時，解決問題的思路和方法。高校思想政治教育激勵機(jī)制包括對教育主體的專項(xiàng)培訓(xùn)，活動開展經(jīng)費(fèi)和設(shè)置獎勵，對具有榜樣代表性的教育主體進(jìn)行表彰。

五、結(jié)束語

新媒體技術(shù)輔助高校教學(xué)發(fā)展已成必然趨勢，如何用新媒體技術(shù)開展好思政課合力育人是需要我們共同思考的一個問題，作為教育主體的教師、學(xué)生和家長都需要積極學(xué)習(xí)這些新的多媒體教育技術(shù)，在各方的共同努力下形成強(qiáng)大的思想政治教育合力，提升高校思想政治教育合力質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

作者單位：張煥 陜西服裝工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院

張煥（1996-），女，漢族，陜西漢中，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

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