我的弟媳姚老師

一

姚老師是一名語(yǔ)文老師，給人第一眼的感覺就是那種美麗陽(yáng)光大氣的女人。

大侄女童童由于父母不在身邊，一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)就跟不上，爺爺奶奶會(huì)“要求”做老師的姚老師承擔(dān)起管教童童的責(zé)任，自己都還沒有孩子的她，怎么也不愿意去挑戰(zhàn)這必然“失敗”的教育問題。面對(duì)公公婆婆的軟磨硬泡，姚老師終于忍不住來和我商量，要我接過這個(gè)燙手山芋。看我冷漠的神情，她開始了女人對(duì)女人的撒嬌，那種“金剛”女性身上找不到的嗲樣演繹得淋漓盡致。我陷入了沉思，如果我不管這個(gè)孩子，整個(gè)家只是在養(yǎng)她，她不會(huì)缺乏任何的物質(zhì)，肉體能得到一個(gè)安睡的窩，靈魂卻將終生飄離在熟悉的陌生家人中，慢慢會(huì)怎樣，我不敢猜測(cè)。那個(gè)時(shí)候的姚老師，剛進(jìn)家門不久，這個(gè)重?fù)?dān)壓在她身上似乎也不合適，毫無選擇地，我接下了“管”童童的責(zé)任。

當(dāng)我教童童的拼音怎么都教不會(huì)時(shí)，我拿出了自己最兇狠丑陋的管教武器——冷暴力?？谥辛R著“怎么那么蠢，這都不會(huì)，滾回你媽那邊去……”然后是長(zhǎng)時(shí)間地不理孩子，對(duì)于父母本來就不在身邊的孩子來說，這不亞于把她丟置在冰冷的水潭里，而我對(duì)幼小且顫抖的心靈視而不見。如果換成是姚老師，所有人會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是一種愛？她和先生的夫妻關(guān)系會(huì)不會(huì)得到健康的發(fā)展？這是所有新時(shí)代女性都會(huì)思考及抗拒的難題，在大家與小家之間，牽牽絆絆的關(guān)系是一個(gè)女人走進(jìn)一個(gè)家門時(shí)就要深思熟慮的問題。特別是像我們這種“畸形”的家庭，如何與一個(gè)未出嫁的姑姐相處，如何與父母不在身邊的侄女相處，是姚老師在踏入張家門之前沒有考核到的項(xiàng)目，面對(duì)公公婆婆的突擊測(cè)試，她堅(jiān)定立場(chǎng)地甩手，為自己帶來了“自私、沒有家族觀念”等罵名。然而姚老師并沒有徹底甩手，常常在和我討論起童童的教育問題時(shí)，都和我強(qiáng)調(diào)她的學(xué)生面臨不健全的家庭會(huì)產(chǎn)生哪些問題，而那些孩子接受的教育會(huì)造成他們偏激的人格，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面的細(xì)節(jié)我們都在一一探討。我偶爾也會(huì)聽到童童大聲在叫：“伯母，這道題怎么做？”這時(shí)，那個(gè)仙氣的姚老師立馬就落地了，站在童童身邊成了最美的風(fēng)景，教育孩子是老師的天職，更是對(duì)一個(gè)求知者本能的反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候的姚老師僅僅是老師，而不是一個(gè)伯母。

父母是傳統(tǒng)又思想閉塞的典型客家人，從父母身上，我看到所有客家公公婆婆對(duì)兒媳的超標(biāo)準(zhǔn)要求，它沒有對(duì)與錯(cuò)的界限，不過是繁體字和簡(jiǎn)體字的變化而已。因?yàn)槎盟麄?，我更懂得了姚老師的不情愿?/p>

二

我弟也許不是一個(gè)好丈夫，但一定是一個(gè)好兒子，面對(duì)父母的一切要求，他選擇了孝且順，但可笑的時(shí)，這個(gè)“順”是需要?jiǎng)e人來完成的，這個(gè)“別人”無疑只能是他老婆。

面對(duì)我那個(gè)半大不老的“孝順”弟弟，姚老師覺得那種不斷奶的行為不利于他站出來承擔(dān)一個(gè)家的責(zé)任。于是，強(qiáng)烈要求搬出去住，這，必然會(huì)引起整個(gè)家族動(dòng)蕩。然而，很不可思議的是，這個(gè)舉動(dòng)得到了大姑姐和小姑子的支持。

這事徹底激怒了婆婆和家中所有的男人，“不孝”的罪名像孫悟空的緊箍咒一樣緊緊地掐在姚老師頭上。非要說是女人的撒手锏，不如說是姚老師最后的底牌，她用離婚來促成事件的落地，血雨腥風(fēng)的爭(zhēng)吵終于停止。弟弟還是一個(gè)好父親，用他的話來說，他不允許他的兩個(gè)孩子缺失任何一方的愛，只能妥協(xié)，同時(shí)把照顧父母的重?fù)?dān)很鄭重地壓到了我的身上?？粗矍皩?duì)親情看得比泰山還重的男人，我突然覺得姚老師似乎也不近人情了，心中有了一絲絲的動(dòng)搖，但當(dāng)我看到母親的勤奮養(yǎng)出了一群“自在”的兒女時(shí)，我更期待侄子侄女以后的人生，能夠靠自己的實(shí)力堅(jiān)定地站在大地上，任憑風(fēng)雨肆虐，依然屹立不倒。

他們搬得不遠(yuǎn)，天天都能花十分鐘的時(shí)間回來吃飯。姚老師戴上這個(gè)“不孝敬老人”的罵名，在我看來依然是在傳統(tǒng)觀念里的孝與順。說到孝順，不得不提起兩件大事。2017 年，姚老師懷第一個(gè)寶寶的時(shí)候，母親因?yàn)槭人嵝约?xì)胞增多等多種并發(fā)癥臥床半年之久，每天雙腳疼痛得她淚流滿面，因著這病，我們看便了城里所有的醫(yī)院，東說一個(gè)病因，西說一個(gè)病因，卻沒有一個(gè)是能真正藥到病除的，就連止痛的藥都不能精準(zhǔn)開出。我們幾個(gè)做子女的，也常常勸說母親要不就去省城大醫(yī)院看看，但母親總是堅(jiān)定地反對(duì)，覺得病來了，哪里看都是一樣的，就這樣一直痛著一直病著，子女們說了幾次也不再說了，都站在順的角度尊重了母親的選擇。直到有一天，懷孕的姚老師坐在母親床邊，哭著要求母親去省城看看，說是如果不把身體看好，寶寶出生了誰幫她帶寶寶。同為子女，我站在旁邊一滴眼淚也流不出來，心想，所有醫(yī)院都看了，再把母親折騰到省城的醫(yī)院，只會(huì)更加增添母親的痛楚。姚老師不管，坐在床邊一直哭，嘴里念叨著她已經(jīng)聯(lián)系好她省城做醫(yī)生的姐姐，約到醫(yī)生了，出去看看讓大家也好心安。母親拗不過她的眼淚，最終答應(yīng)了去省城看病?？匆蠋煼判牡仉x開了房間，去安排到省城看病事宜，母親對(duì)著我說：“現(xiàn)在就哭得那么傷心，等我死了不知道還會(huì)不會(huì)哭?！迸说目谑切姆鞘且环N永恒的病，此刻的母親嘴里嗔怪著，臉上卻是一種幸福的神情，她大概沒有想到姚老師的執(zhí)拗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于她內(nèi)心的固執(zhí)。

母親臥床半年的病，也終因這一次省城的看病之旅，找出了病因并對(duì)癥下藥，如今的母親，雖然一日三餐離不開藥，但她擁有了一雙可以行走的雙腳，及七年的“高”質(zhì)量生活。我常常在妹妹面前感慨，若不是姚老師，如今的母親在哪里？很明顯，這就是我們幾個(gè)做子女“順”出來的錯(cuò)誤，父母堅(jiān)持的事，我們都很少拂逆他們，特別是弟弟，幾乎是無差池地遷就，而我一直以來很反對(duì)這樣的“孝順”。中國(guó)人在孝順父母這件事上，常常忽略了彼此獨(dú)立的人格，“父母總是為了孩子”及“孩子到底要不要”之間成立隱形的對(duì)立觀點(diǎn)，這種對(duì)立在我們這一代人當(dāng)中尤為明顯，造就了父母的晚年可以無條件地要求，而這種要求恰恰又是他們傳承了上一輩人的要求，毫不分辨地傳遞似乎是一種生活上的習(xí)性，但背后卻是思想上的停滯，創(chuàng)新與改革都是上一代人不允許出現(xiàn)的叛逆。姚老師是叛逆的，她看一個(gè)問題不是因?yàn)楦改敢灰?，而是這件事對(duì)不對(duì)，我常常暗地里佩服她面對(duì)壓力的勇氣。

第二件大事，是2019 年，也就是說三年新冠疫情暴發(fā)之前幾個(gè)月。

中午，弟弟和姚老師回家陪父母吃飯，席間，父親說眼睛總感覺有點(diǎn)兒疼痛，視線越來越不好了。懷著老二才六個(gè)月大的姚老師和父親說：“爸，你兒子下午要上班，我下午正好要去醫(yī)院做產(chǎn)檢，要么我?guī)闳メt(yī)院看看眼科吧！”珍重生命的父親此刻也是無比的順從，姚老師打車陪著父親去看眼睛，拿了藥再打車把父親帶回來。

晚上我回到家，和姚老師打趣道：“你真的是去產(chǎn)檢？他總是挑你的毛病，你怎么還對(duì)他那么好？哈哈哈哈哈！”

“我哪是去產(chǎn)檢啊，就是專門帶他去看眼睛。老人身體不好，帶去醫(yī)院看這是一個(gè)人的本能好不好？與其他事無關(guān)！”說得很自然，毫無違和感。

三

我喜歡閱讀和寫作，房間里有一面墻都是書墻，姚老師每次進(jìn)我的房間都像一名侵略者，總想把我的這本書拿走，那本書順走。我告訴她，但凡屬于我的書都蓋上了姓名章，任何人都是拿不走的，借都不允許，看在你是姚老師的分兒上，允許你借去看，但必須還給我。于是，她很努力地在書架上找漏網(wǎng)之魚，看看有沒有哪本書是沒有蓋章的，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)沒有可乘之機(jī)后，就會(huì)在我剛買到新書的時(shí)候走過來，毫無商量余地地把她想要的書搶走。這不，前些日子剛搶走我買的《我與地壇》和《次第花開》，那份得意不亞于三歲小孩兒搶到了別人口中的棒棒糖，三十多歲的少婦臉上依然難掩孩童般的歡愉。

她的房子也有一間小書房，只是里面的存書不及我的多，大多放著一些她努力考各類證書的書籍，一個(gè)積極向上的女人，生命不會(huì)離開攀登高峰的書籍。在生活、職業(yè)和家庭的重壓下，姚老師始終覺得閱讀是可以讓她暫時(shí)逃離糟心事的好去處，她很努力地在自己的小窩打造一個(gè)屬于她自己的閱讀空間，為了成就更好的自己去迎接更輝煌的未來。每當(dāng)我站在她的書房里，就欣慰這樣的一個(gè)女子，未來可期。

每一個(gè)女子內(nèi)心都有千萬般夢(mèng)想，姚老師像一朵含苞待放的花骨朵，在夢(mèng)想的世界里努力綻放，當(dāng)一些夢(mèng)想在慢慢靠近時(shí)，她也會(huì)疑惑，也會(huì)迷茫，比如開始為自己打造屬于自己的小角落里。