語言描寫：言為心聲見其人

【技法解析】

在文學(xué)作品中，人們常常對人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫，來反映人物的思想性格，這種方法叫作人物的語言描寫。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。

【佳段節(jié)選】

“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！翱吹搅藛?？”他大聲問道。

（節(jié)選自莫頓·亨特《走一步，再走一步》）

【技法解密】

選段中爸爸對“我”的心理引導(dǎo)很具體、很細(xì)微。在爸爸的三組語言中，第一組，引起“我”的注意，給無助的“我”以安全感；第二組，穩(wěn)定“我”的情緒，給“我”具體的方法；第三組，再次引起“我”的注意，強(qiáng)化安全感。首先，語言非常符合父親的人物角色；其次，最大限度地還原了父親的動作和神態(tài)，讓人物“動”起來，并“活”起來。

【仿寫進(jìn)階】

初階仿寫：充滿畫面感的對話．

物理老師緊鎖眉頭，沖我喊道：“小新，過來?！蔽亿s緊走到她身邊?！澳闵险n又沒認(rèn)真聽吧，這道題我才講了。”物理老師一臉嚴(yán)肅地說。此時，空氣仿佛都凝滯了。我小聲嘟囔道：“老師，我沒聽懂……”“你不是沒聽懂，你是開小差了?！蔽锢砝蠋煋u搖頭，嘆氣道，“那現(xiàn)在好好聽！”“嗯嗯，一定！”我搗蒜般地點(diǎn)頭。

“媽媽，班里來了個新同學(xué)，他的名字叫‘金剛狼’?！闭f著，小迪一激動，將上衣甩在地上，“更好玩兒的是，他說他的爸爸是個超級英雄！”媽媽指著地上的衣服，瞪著小迪說：“他的媽媽是不是超級英雄的妻子呢？”小迪做了個鬼臉，拾起衣服道：“媽媽，您好幽默！”媽媽端出兩個盤子放在餐桌上，說道：“說到幽默，你還記得上次你在學(xué)校表演引體向上，結(jié)果兩個袖子都被扯壞了？”小迪紅著臉說：“媽媽——別提了——那是我人生的至暗時刻！

【原題回放】

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

一個人看海，

是一個樣子，

如果和別人一起看海，

又是另一個樣子。

（選自艾斯特哈茲·彼得《赫拉巴爾之書》）

要求：1．內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；2．除詩歌外，文體不限；3．不少于500字；4．凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；5．不得抄襲。

（2020年重慶B卷·中考真題）

【題目簡析】

題目關(guān)鍵詞：溝通／分享

關(guān)鍵詞解析：

材料告訴我們，溝通和分享可以分為兩類：一類是物質(zhì)上的，一類是精神上的。結(jié)合生活中的相關(guān)事例，具體描繪分享、溝通的過程與收獲的快樂。

【思路爆破】

推薦課文：《社戲》

敘述“我”童年時在江南水鄉(xiāng)看社戲的難忘經(jīng)歷，刻畫了一群善良、純樸的農(nóng)村小伙伴的形象，表達(dá)了作者對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。

推薦寫法：

可借鑒文中描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式的融合，增強(qiáng)語言的張力、情感的感染力以及主旨的表現(xiàn)力。

推薦課文：《散步》

這篇文章通過描述一次全家三輩四口人的散步事件，展現(xiàn)了作者對于生命和親情的深刻感悟。這篇文章不僅展現(xiàn)了家人之間的相互體諒與和諧生活，也體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

推薦寫法：

可學(xué)習(xí)文中簡短的語言描寫，加入環(huán)境、動作描寫，細(xì)致入微地揭示人物的內(nèi)心世界。可以結(jié)合語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)、心理等，去完成家庭處理一件事情的對話，由此體現(xiàn)家庭是充滿溫情和默契的地方。

推薦課文：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》

這篇回憶錄通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生活，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。

推薦寫法：

可借鑒本文別致的結(jié)構(gòu)安排，側(cè)重寫生活小事，把細(xì)節(jié)集合起來，組成一連串閃光的片段。用老師的口頭禪或反復(fù)喜歡說的語言作為串聯(lián)事件的線索。

【佳作展臺】

陽光

靳顯瀟

窗外，桂花樹沐浴在暖黃色的陽光下，微風(fēng)拂來，涌起一陣沁人心脾的桂花香。

開學(xué)第三周，我們男同學(xué)去教務(wù)處領(lǐng)教材。排隊時，航在我的前面。他的臉上露出一對淺淺的梨窩，笑著對我說道：“馬上要月考了，我們一起努力呀！”

月考即將到來，我壓力有點(diǎn)兒大，課間不想出去活動。航見狀走過來，問道：“你復(fù)習(xí)得怎么樣了？”“我……我心里沒譜兒呢……”“那可不行。你哪里有問題，說出來，我們一起攻克！”我拿出試題放到航的面前?！斑@道題！貌似很難，其實(shí)很容易，可以先將這個……”他的語速很慢，每講兩句都會看我一眼。

班級演講活動，我偷偷幫航報了名。得知此消息，他瞪大眼睛：“??？不會吧，你給我報名了？！我最不擅長的就是演講了！”我拍了拍他的肩，狡黠地一笑“多大點(diǎn)事，我看好你喲！”他聳了聳肩，無奈接受。演講開始前，航的小胖手不停地在我的胳膊上拍打，半撒嬌地說：“我不是害怕……”我頓了頓嗓子：“嗯，我相信你。你一定能行！”輪到航上場了，他的聲音雖有些輕微顫抖，但被他洪亮的聲音掩蓋了。掌聲中，他的笑容如午后的陽光。

航常對我說，他膽小，缺乏自信。他還說，我是他的陽光，照亮了他，也溫暖了他。殊不知，是他的鼓勵，讓我重拾了信心。原來，我們彼此溫暖，是彼此的陽光。