另辟蹊徑，寫(xiě)好考場(chǎng)一類(lèi)文

雖然提升寫(xiě)作能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是只要找對(duì)方法，找準(zhǔn)突破口，那么提高作文成績(jī)的過(guò)程并不一定很漫長(zhǎng)，獲得考場(chǎng)作文高分也不是一件遙不可及的事情。一份才思可以觸發(fā)另一份才思，一個(gè)靈感可以喚醒另一個(gè)靈感。下面，我們另辟蹊徑，介紹三個(gè)寫(xiě)作的妙招兒，讓同學(xué)們掌握考場(chǎng)作文得分點(diǎn)，從容應(yīng)考。

妙招兒一：下好先手棋，以“切題點(diǎn)題”，為文章贏高分固根基

首先，認(rèn)真審題，準(zhǔn)確切題。從中考作文評(píng)卷情況來(lái)看，考生重視材料的選擇、情節(jié)的構(gòu)思與語(yǔ)言的錘煉，卻對(duì)“準(zhǔn)確切題”這一評(píng)分要求知之甚少。部分考生寫(xiě)出來(lái)的文章或入題太慢，或偏離題意，嚴(yán)重影響了中考得分。切題是中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。

其次，多種方式，巧妙點(diǎn)題。在考場(chǎng)作文中，善于點(diǎn)明中心非常重要。點(diǎn)題的方式多種多樣，概括起來(lái)主要有如下幾種方式：一是運(yùn)用表達(dá)方式，或敘述點(diǎn)題，或議論點(diǎn)題，或描寫(xiě)點(diǎn)題，或抒情點(diǎn)題等；二是運(yùn)用修辭手法，或比喻點(diǎn)題，或排比點(diǎn)題，或反復(fù)點(diǎn)題，或設(shè)問(wèn)點(diǎn)題，或反問(wèn)點(diǎn)題等；三是選擇點(diǎn)題時(shí)機(jī)、位置，或標(biāo)題點(diǎn)題，或開(kāi)頭點(diǎn)題，或結(jié)尾點(diǎn)題，或段落中點(diǎn)題等。

妙招兒二：唱好重頭戲，以“精描細(xì)繪”，讓文章巧出彩閃光輝

我們先來(lái)讀一個(gè)失誤片段：

看到我辛苦的身影，媽媽都有些心痛。她走到我身后，問(wèn)我累不累。（語(yǔ)言平淡，缺少描寫(xiě)。）煩的是，我正在為一道題目而絞盡腦汁，剛剛想出一點(diǎn)兒頭緒，被媽媽一影響又打斷了思路。我沒(méi)好氣地回道：“要睡你去睡，沒(méi)看到我正忙著嗎？”媽媽不知所措，不知如何是好，便走出了我的房間。（平鋪直敘，無(wú)法展示人物的思想情感。）

（節(jié)選自2023年中考作文新疆卷《我和你》）

深夜，“我”伏案讀書(shū)，媽媽無(wú)私關(guān)愛(ài)，這本是一個(gè)情感動(dòng)人的畫(huà)面，可由于沒(méi)有講究寫(xiě)作技巧，致使無(wú)法展示內(nèi)心的細(xì)膩?zhàn)兓?，于是文字也就顯得平淡了。有什么辦法能讓這段文字的畫(huà)面變得細(xì)膩、豐富呢？大家不妨運(yùn)用一些心理描寫(xiě)。比如，可以用景物折射內(nèi)心情感。人物的性格、情緒等可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)映襯。古詩(shī)文中有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之心，也有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫(xiě)法，能夠巧妙地深化情感。上面這個(gè)片段，講的是深夜母親關(guān)心自己，修改時(shí)可以加入景物描寫(xiě)，如用“柔柔的月光”帶出“我”學(xué)習(xí)的畫(huà)面，也可以在結(jié)尾時(shí)用“柔柔的月光”渲染一下，以此襯托母爰的美麗。也可以用細(xì)節(jié)反映情感的變化。寫(xiě)作的關(guān)鍵，往往在于細(xì)節(jié)。修改時(shí)，可以抓住母親的腳步聲，從心理的角度仔細(xì)刻畫(huà)人物。比如，在聽(tīng)到母親的腳步走近時(shí)，你可以描寫(xiě)自己內(nèi)心的“煩躁”，因?yàn)檫@腳步聲打斷了你的學(xué)習(xí)思路；在你抱怨之后，母親腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，你不妨細(xì)細(xì)描寫(xiě)一下自己內(nèi)心的“不安”，如“我的心，愈來(lái)愈愧疚”。

與原文相比，修改后的片段便極為精彩：

月，很清很清，柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，穿過(guò)窗戶(hù)，灑在我的身上。（用比喻手法寫(xiě)景，畫(huà)面平添情感。）爸媽的房間里響起了腳步聲，房里的燈亮了，身后漸漸傳來(lái)媽媽輕微而細(xì)碎的腳步聲，她輕輕地，生怕影響到我。

媽媽走到我身后，輕聲問(wèn)道：“孩子，累不累？休息會(huì)兒吧！”我正在為一道題目絞盡腦汁，剛想出一點(diǎn)兒頭緒，媽媽此刻的探問(wèn)，打斷了我的思路。我沒(méi)好氣地回道：“要睡你去睡，沒(méi)看到我正忙著嗎？”媽媽怔住了，遲疑了片刻。身后的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)……那輕微而細(xì)碎的腳步聲，這時(shí)卻仿佛是一把鐵錘，開(kāi)始重重地打在我的心上，我愈來(lái)愈愧疚！（筆墨細(xì)膩，內(nèi)心感受描寫(xiě)極為逼真。）望著窗外柔柔的月光，我不禁反問(wèn)自己，怎么能這樣對(duì)待媽媽呢？

從內(nèi)容上看，這段文字兩次借助景物襯托內(nèi)心情感；從筆墨上看，文章一改原文的平鋪直敘，用細(xì)膩的心理描寫(xiě)反映了內(nèi)心的情感變化。像“媽媽怔住了，遲疑了片刻”“那輕微而細(xì)碎的腳步聲，這時(shí)卻仿佛是一把鐵錘”等句子，將人物的情感展示得極為生動(dòng)。

妙招兒三：我手寫(xiě)我心，以“創(chuàng)意表達(dá)”，讓文章顯意蘊(yùn)展才情

翻看2023年云南省中考優(yōu)秀作文《留住詩(shī)歌的味道》，這篇考場(chǎng)佳作的構(gòu)思、選材別出心裁，讓人看后怦然心動(dòng)。考生把思維的觸角、寫(xiě)作的對(duì)象鎖定在歷史的天空，做到了“人無(wú)我有”。文章以“詩(shī)歌的味道”為主線(xiàn)，闡明了古典詩(shī)歌“如酒”“如花”“如茶”的三種韻味，言之有物，見(jiàn)解獨(dú)到。更難能可貴的是，考生在闡述三種詩(shī)味時(shí)，還巧妙關(guān)聯(lián)詩(shī)人及其詩(shī)中情景，真正做到了“言而入詩(shī)，物我合一”。文章結(jié)尾三段，闡明“留住古典詩(shī)歌味道”的意義，表達(dá)出真切的感悟?！捌肺豆湃藶闀r(shí)、為事、為己、為人的本真，最終從中發(fā)現(xiàn)與之相似的自己，在漫長(zhǎng)的黑夜中找到前進(jìn)的方向。”考生受詩(shī)人偉大人格的影響，行文自然流暢，既做到了“人有我新”，又彰顯了考生深厚的古典文學(xué)功底及閱讀積累。

另外，考生語(yǔ)言功底扎實(shí)，行文流暢，文采斐然，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，不同凡響。文中涉及李白、陶淵明、杜未三位詩(shī)人的事跡及詩(shī)詞，考生如數(shù)家珍，表達(dá)準(zhǔn)確到位，足見(jiàn)考生才情橫溢，文學(xué)修養(yǎng)深，語(yǔ)文素養(yǎng)高。閱卷老師欣賞如此優(yōu)秀的美文，怎會(huì)不打高分？