如何寫好材料作文

材料作文是高考作文中常出現(xiàn)的題型之一，要求按照文題所提供的材料和要求寫作。那么如何寫好材料作文呢？

一、閱讀分析材料，確定中心思想

寫材料作文，要審清楚題目，確定立意。

那么如何審題立意呢？

（一）由果溯因法

由果溯因法是由結(jié)果推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)，即根據(jù)材料中的結(jié)果，推導(dǎo)出原因是什么。由果溯因法適用于事件、現(xiàn)象、寓意性等材料作文，即根據(jù)原因確定立意，如果結(jié)果是好的，我們就肯定；如果結(jié)果是不好的，我們就否定、批判。如：

請根據(jù)以下材料，按要求完成一篇不少于800字的作文。

和田一夫72歲的時(shí)候創(chuàng)辦的企業(yè)——“八佰伴”，突然倒閉了，但是這個(gè)打擊并沒有壓垮他，他又和幾個(gè)年輕人創(chuàng)辦了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢公司，沒有多久他的生意又紅火了起來，他又迎來了人生旅途中的一片“艷陽天”。有人問和田一夫，為什么能在如此短時(shí)間內(nèi)反敗為勝，東山再起。和田一夫笑著答道：“因?yàn)槭×宋乙材苄Τ鰜?，愛笑的人，運(yùn)氣不會太差?！?/p>

自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體。

【分析】根據(jù)材料，第一步找結(jié)果，結(jié)果就是72歲的和田一夫能在極短時(shí)間內(nèi)反敗為勝，東山再起。第二步找原因：這個(gè)打擊并沒有壓垮他；失敗了，他也能笑出來，積極面對，笑對失敗。第三步確定立意，因?yàn)榻Y(jié)果是和田一夫最后成功了，由果溯因，立意為：要積極樂觀，微笑面對失敗和挫折，只有積極作為，才能迎來成功。

（二）分層次法

要理清一則材料講了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，可以用分層次法審題立意。這一方法適用于名言名句、故事、事件、現(xiàn)象、寓意性等材料作文。使用分層次法審題立意，可分為以下三步：分清層次，概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容，理清各層次間的關(guān)系，確定立意。請看例題：

請根據(jù)以下材料，按要求完成一篇不少于800字的作文。

（2023全國II卷）本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。

【分析】第一步，將材料分為兩層，第二步概括每層內(nèi)容。第一層是材料的第1句，即“安靜下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見；第二層是材料的第2句，主要內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)“青少年有自己空間的意義”。第三步是理清關(guān)系：第一層是現(xiàn)象；第二層強(qiáng)調(diào)“意義”即“安靜的空間”能讓人“放松，沉淀，成長”。據(jù)此可確定以下立意：①處安靜一隅，在沉淀中成長；②尋找一方安靜空間，掌控生命的厚度；③于安靜處，書寫生命的華章等。

（三）關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞往往是材料中反復(fù)出現(xiàn)的，或者是一組相關(guān)聯(lián)的詞，這些都需要重點(diǎn)關(guān)注。材料作文中往往有議論、評價(jià)性的語句，這種句子多是總領(lǐng)句、總結(jié)句、開頭句、關(guān)系句等，它們往往就是關(guān)鍵句，且包含關(guān)鍵詞。請看例題：

中國上下五千年的歷史，孕育了璀璨的“中國精神”，比如尚勇！北宋時(shí)，王1aec0d224eb84bd4b7d07854f119cc20安石勇于推行新法；抗戰(zhàn)時(shí)期，像長嘴巴這樣的戰(zhàn)士，勇于與敵斗爭；如今，中國科學(xué)家勇于探索，攀登科技高峰……尚勇是中國人的傳統(tǒng)，中華五千年的歷史，就是一部英勇奮斗史。

對此，你有什么樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

【分析】這則材料中，“尚勇”及相關(guān)的“勇于”等詞多次出現(xiàn)，很明顯就是本則材料的關(guān)鍵詞，是核心，所以審題立意要緊緊圍繞“尚勇”展開，可以寫為什么要“尚勇”，“尚勇”的內(nèi)涵及怎樣“尚勇”等。因此可立意為：尚勇是寶貴的“中國精神”，我們要勇于奮斗、反抗、創(chuàng)新，要讀英勇奮斗史，汲尚勇民族魂。

（四）概括中心法

當(dāng)作文材料相對較長的時(shí)候，要去繁求簡，去次留主。在審題時(shí)，必須明確哪些才是材料的主要角色或主體事件，這些通常是審題立意的切入點(diǎn)，而暫時(shí)將次要的角色或事件放在一邊。這就是所謂的概括中心法，即概括出材料最核心的內(nèi)容，抓主旨，然后就此立意。請看例題：

閱讀下面的材料，按概括中心法確定立意。

一對父子游客來到了非洲草原采風(fēng)，攝影。父親喜歡拍一種矮矮的草，兒子不解地問道：“它是草原上最矮的草，很不起眼，父親為什么對它情有獨(dú)鐘？”父親說道：“這叫尖毛草，被稱為‘草原之王’，最初半年，它是草原上最矮的草，很不起眼，半年后雨水一到，三五天，便能有一兩米高。原來，前六個(gè)月里，它不是不長，而是一直在擴(kuò)張根部，雨季前，草雖然露出地面才一寸，但根扎在地下超過28米。當(dāng)儲積了足夠的養(yǎng)料和能量后，便一發(fā)不可收拾，只用幾天時(shí)間，就長成了‘草原之王’?！眱鹤尤粲兴?，“雅花為了2個(gè)月的花期竟等了100年，也是另一種‘尖毛草’吧。”父親欣慰地笑了笑。

【分析】根據(jù)材料，第一步去繁求簡，去次留主。這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)形象——父親、兒子、尖毛草和雅花?？梢韵壬釛壐赣H、兒子和雅花三個(gè)次要形象，從主角“尖毛草”的角度確定立意。第二步概括主要內(nèi)容，尖毛草之所以成為草原之王，是因?yàn)榍傲鶄€(gè)月一直在長根，厚積薄發(fā)，等待雨季的到來。第三步根據(jù)以上分析，可確定以下立意：①要想成功需懂得積累，厚積薄發(fā)；②不能急于求成，只有扎實(shí)了根，才能長得結(jié)實(shí)。

（五）求同存異法

在一些題目中，有的提供了不止一則材料，這便是多則材料作文，即用兩則或兩則以上的材料進(jìn)行命題的材料作文。這些材料往往具有相對獨(dú)立性，同時(shí)又或多或少地存在著某種聯(lián)系。求同存異法一般適用于多則材料作文題。

多則材料一般分為兩種：第一種同類材料——異中求同，即幾段材料雖然涉及的事例不同，但中心內(nèi)容、思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度具有相同或者相似性；第二種相反材料——權(quán)衡取舍，即各則材料表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度相反或涉及的事件性質(zhì)相反。我們首先要確定材料屬于同中求異還是異中求同，接著找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，最后再根據(jù)相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，分析內(nèi)涵，進(jìn)行立意。請看例題：

請根據(jù)以下材料，完成一篇不少于800字的作文。

材料一：

《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也?！?/p>

材料二：

晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。

【分析】兩則材料出處不同，但內(nèi)涵相同，可判斷為異中求同類型。接著找相同點(diǎn)：材料一是橘的種植地點(diǎn)不同，味道就變了；材料二是靠近什么顏色，就會變成什么顏色。兩則材料看似談?wù)撛掝}不一致，但內(nèi)涵一樣，都強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性，環(huán)境不同，導(dǎo)致的結(jié)果也就不同。因此可以根據(jù)相同點(diǎn)進(jìn)行以下立意：①客觀環(huán)境影響事物的發(fā)展；②重視內(nèi)因，也要重視外因。

二、合理安排布局，搭建文章框架

最常見的文章結(jié)構(gòu)便是三段式“總—分—總”，經(jīng)典模式有“是什么—為什么—怎么辦”，以及“提出問題—分析問題—解決問題”等，也可將其視作“開頭—主體—結(jié)尾”三部分。

（一）開頭

不同于其他類型的議論文，一般情況下，材料作文的開頭需簡述材料，再提出自己的觀點(diǎn)，也可適當(dāng)引用名人名言及相關(guān)事例。

透過歷史長鏡頭，哥倫布遠(yuǎn)航，帆影幢幢；古絲綢之路，駝鈴聲聲；鑒真東渡，煙波浩渺……一部人類發(fā)展史，就是一部多元文明共生并進(jìn)的歷史。魏紫姚黃，姹紫嫣紅，各有千秋，世界文明異彩紛呈，春色滿園。

“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?，這是生存的題中之義。

【評析】該篇開頭通過哥倫布遠(yuǎn)航、絲綢之路貿(mào)易和鑒真東渡的例子，總結(jié)出因?yàn)橛辛瞬煌拿鞯慕涣?，人類才得以發(fā)展，歷史才得以延續(xù)。雖然是不同文明、不同的色彩，但正因?yàn)橛辛诉@些“不同”，世界才精彩紛呈，進(jìn)而點(diǎn)明中心。

（二）主體

有了中心論點(diǎn)后，就需要用多個(gè)分論點(diǎn)對其進(jìn)行論證，使其更有說服力。常見的論述結(jié)構(gòu)模式有并列式、遞進(jìn)式、正反對比式和引議聯(lián)合式等。

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)當(dāng)具有清晰分明的層次并涵蓋以下五種功能句：①分論點(diǎn)句（段首提出，或簡潔明了或準(zhǔn)確生動）；②闡釋句（闡釋分論點(diǎn)句，化簡為繁，使之清晰）；③事例句（緊接闡釋句，敘述簡明，緊扣分論點(diǎn)）；④分析句（緊扣分論點(diǎn)，對事實(shí)進(jìn)行剖析?？捎靡蚬⒓僭O(shè)等分析法）；⑤小結(jié)句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）。當(dāng)然，也可以打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，使議論段更具特色，讓閱卷者眼前一亮。示例賞析如下：

應(yīng)知重理想，更為世界謀。（論點(diǎn)）/這則家訓(xùn)教育子弟要有胸懷天下的凌云壯志。（闡釋，“凌云壯志”扣“理想”；“胸懷天下”是為“為世界謀”的體現(xiàn)）/梁啟超家一門三院士，滿門皆才俊，小兒子梁思禮尤為出色。在美國學(xué)成之后，梁思禮毅然選擇回國，把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國，參與中國導(dǎo)彈的研發(fā)工作，并取得了輝煌的成就。（論據(jù)，梁思禮精忠報(bào)國）/白手起家，為國鑄劍，無私奉獻(xiàn)，風(fēng)骨錚錚，這與梁啟超對孩子們的理想與愛國教育分不開。梁啟超曾說過：“人必有愛國心，然后可以用大事。人生在世，常要思報(bào)社會之恩。”正是這種理想與愛國教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對于國家的奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，讓兒子投身于科學(xué)研究中，創(chuàng)建起完整堅(jiān)實(shí)的中國航天基業(yè)。（因果論證。第一層，道理論證，講梁啟超如何對兒子進(jìn)行愛國教育；第二層講教育的效果，回扣論點(diǎn)）/胸懷壯志，心系國家，富于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)大寫的人。（結(jié)論，強(qiáng)化論點(diǎn)）

（三）結(jié)尾

在一篇優(yōu)秀的議論文中，引人入勝的開頭、富有邏輯性的結(jié)構(gòu)框架固然重要，但一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。人們常用“豹尾”來稱贊精彩的結(jié)尾，是指結(jié)尾簡潔明了、干凈利落，并且令讀者回味無窮。常見的幾種方法有：

1.總結(jié)全文，強(qiáng)化主旨

繼往開來，開拓創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，這便是今日中國之姿態(tài)。我們傳承京劇，增強(qiáng)文化軟實(shí)力；我們發(fā)展高鐵，增強(qiáng)科技硬實(shí)力；我們推動“一帶一路”，謀求經(jīng)濟(jì)文化技術(shù)的交流，世界各國的共同繁榮。我們要向世界發(fā)聲：我們將以飽滿的姿態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，為人類文明的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

2.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整

（1）照應(yīng)文題

題目：破繭成蝶 唯有奮斗

結(jié)尾：奮斗中的挫折是我們?nèi)松凶詈玫亩Y物，這也是一份永恒的禮物，不會因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，也不會因時(shí)光流逝而侵蝕其光澤，它存在于我們的內(nèi)心深處，給我們以奮斗的動力。作為新時(shí)代的青年，要想成就亮麗的人生，除了目標(biāo)，那就得奮斗，唯有奮斗才能破繭成蝶。

（2）照應(yīng)開頭。語言精練，首尾照應(yīng)，既總結(jié)全文，又升華主題。

開頭：圍棋是思維的對決，落子成棋，總期待妙手偶成，出其不意。殊不知，妙手背后從不是靈光乍現(xiàn)的僥幸，而是對本手功夫的千錘百煉，是在夯實(shí)基礎(chǔ)后的精巧創(chuàng)造。

結(jié)尾：人生何嘗不是黑子與白子的游戲，站在這棋盤上，唯有立本而創(chuàng)，方可落子無悔。

3.引用收尾，余音裊裊

“勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把?！边@是一個(gè)已經(jīng)被無數(shù)人證明過的真理。一個(gè)人的成就大小，取決于他的勤奮程度。正如莎士比亞所說：“一天過得好不好，要看早晨有沒有計(jì)劃，晚上有沒有總結(jié)?！边@里的“勤奮”，不僅僅指行動上的努力，更是一種思想上的升華。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得真正的成功。