繪制不同的“景”，表達(dá)不同的“情”

景物描寫(xiě)的重要性不言而喻，其本質(zhì)是通過(guò)文字還原和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的景色，讓讀者能夠通過(guò)閱讀感受到其中的美好和魅力，進(jìn)而讓文章更有表現(xiàn)力、想象力和感染力，讓讀者在閱讀中仿佛置身于真實(shí)的景色中。描寫(xiě)景物時(shí)，可以靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭，比喻修辭可以讓讀者更加深刻地感受到景物的美感；擬人修辭可以賦予景物生命，讓文章更有趣；夸張修辭和對(duì)比修辭可以突出景物的特點(diǎn)，讓描寫(xiě)更加生動(dòng)。描寫(xiě)景物時(shí)，要合理選擇寫(xiě)作角度，根據(jù)作文的整體氛圍和情感表達(dá)，選擇合適的角度描寫(xiě)景物，使之與作文主題相呼應(yīng)。描寫(xiě)景物的細(xì)節(jié)，可以使景物更加生動(dòng)、形象，加深讀者的感受?？梢詮囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面描寫(xiě)景物，要注重視覺(jué)細(xì)節(jié)，包括景物的顏色、形狀、大小、紋理等方面的描寫(xiě)，讓讀者能夠通過(guò)文字感受到景物的外在形態(tài)。注重聲音細(xì)節(jié)，可以描寫(xiě)景物發(fā)出的聲音，如鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、水流聲等，讓景物更加生動(dòng)。注重氣味細(xì)節(jié)，描寫(xiě)景物散發(fā)出的氣味，如花香、泥土氣息等，讓讀者通過(guò)文字感受到景物的氣味。注重觸覺(jué)細(xì)節(jié)，描寫(xiě)景物的觸感，如光滑的表面、粗糙的質(zhì)地等，加深讀者對(duì)景物的感知，以使描寫(xiě)更加全面。要避免簡(jiǎn)單地疊加形容詞，而要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，使描寫(xiě)更加生動(dòng)。在用心觀察、細(xì)心描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言，將環(huán)境中的景物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

一、描寫(xiě)游覽所見(jiàn)的景物

描寫(xiě)游覽時(shí)所見(jiàn)的景物是景物描寫(xiě)的重要切入點(diǎn)，能讓文章更生動(dòng)和有吸引力，讓讀者能有身臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生共鳴。要注重描寫(xiě)的真實(shí)性和生動(dòng)性，景物描寫(xiě)要真實(shí)而生動(dòng)，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。

寫(xiě)作要領(lǐng)：描寫(xiě)游覽所見(jiàn)的景物時(shí)，首先要抓住景物的特點(diǎn)，只有把不同景物的特o099VEyexSa0RZMkfSLdM4gYKhCctMvODuyFKnT/IeY=點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，景物才能更有個(gè)性，才能活起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，或者按時(shí)間先后順序，或者按位置變換順序，或者以游蹤為線索描寫(xiě)，最重要的是要做到寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志，需把情和理滲透到對(duì)景物的描寫(xiě)中，從景物中寫(xiě)出情思和哲理。只有這樣，景物才有生氣、有靈氣，不能局限于景物的外貌，還要描寫(xiě)景物的聲音、氣味、觸感等，讓讀者能通過(guò)文字獲得全方位的體驗(yàn)。巧妙運(yùn)用修辭，賦予景物更加豐富的意義和形象，讓作文更富藝術(shù)感染力。例如：

我來(lái)到寧?kù)o的湖畔，湖面如鏡，平靜無(wú)波。微風(fēng)拂過(guò)，湖面泛起層層漣漪，仿佛是一位害羞的少女輕輕地笑了一下。遠(yuǎn)處的山巒如同巨龍般蜿蜒伸展，林木蔥蘢，好像向人們述說(shuō)著千年的風(fēng)雨滄桑。湖邊的野花散發(fā)著淡淡的清香，讓人心曠神怡。湖邊的小鳥(niǎo)歡快地歌唱，仿佛在述說(shuō)一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使得湖畔充滿(mǎn)了愉悅和生機(jī)。

多維度的感官描寫(xiě)表現(xiàn)了作者對(duì)湖畔景物的真實(shí)感受，運(yùn)用比喻修辭和擬人修辭，賦予了湖畔景物更加豐富的意義和形象，充分展現(xiàn)了湖畔的寧?kù)o、生機(jī)和美麗，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，讓文章更具藝術(shù)感染力。

二、描寫(xiě)校園中的景物

校園是同學(xué)們接觸最多的場(chǎng)景，把校園中的景物作為描寫(xiě)對(duì)象，會(huì)更有話(huà)說(shuō)。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以描寫(xiě)校園的整體景色，也可以寫(xiě)在某個(gè)時(shí)間的校園景色，或者專(zhuān)門(mén)寫(xiě)校園的某處景物。描寫(xiě)相對(duì)熟悉的景物時(shí)，能豐富文章的情感表達(dá)和文學(xué)意蘊(yùn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親近感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

寫(xiě)作要領(lǐng)：描寫(xiě)生活中的景物時(shí)，要營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，展現(xiàn)人物情感和情緒，并將其融入景物描寫(xiě)中，以加深對(duì)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，增強(qiáng)描寫(xiě)的真實(shí)感和生動(dòng)性。還可以運(yùn)用比喻修辭和象征修辭，賦予景物更深層次的意義和象征。需要注意的是，景物描寫(xiě)要真實(shí)、生動(dòng)，要能引起讀者的共鳴。例如：

走進(jìn)那個(gè)安靜的圖書(shū)館，一股寧?kù)o和專(zhuān)注的氣息撲面而來(lái)。書(shū)架上整齊地?cái)[放著各式各樣的書(shū)籍，它們仿佛是知識(shí)的寶庫(kù)，等待著我去探尋。在這里，每個(gè)人都沉浸在自己的學(xué)習(xí)世界里，沒(méi)有喧囂，只有翻書(shū)聲和記筆記的唰唰聲。找到所需的知識(shí)時(shí)，每個(gè)人的臉上都會(huì)洋溢滿(mǎn)足的笑容，這種喜悅仿佛是來(lái)自心靈深處。圖書(shū)館不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是學(xué)子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，承載著我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

描寫(xiě)圖書(shū)館的環(huán)境氛圍和人物的表情等，具有真實(shí)感和生動(dòng)性。同時(shí)，運(yùn)用象征手法，將圖書(shū)館比喻成知識(shí)的寶庫(kù)和學(xué)子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，賦予了描寫(xiě)更加豐富的內(nèi)涵。這樣的描寫(xiě)充分表現(xiàn)了圖書(shū)館的寧?kù)o和大家的專(zhuān)注，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，有利于讀者產(chǎn)生共鳴。

三、寫(xiě)四季變換中的景物

春夏秋冬會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，這也為景物描寫(xiě)提供了有力的切入點(diǎn)。在描寫(xiě)過(guò)程中，可以抓住這四個(gè)季節(jié)的特殊性進(jìn)行有針對(duì)性的描寫(xiě)，展現(xiàn)出大自然的美好。

寫(xiě)作要領(lǐng)：描寫(xiě)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景物時(shí)，要注重視覺(jué)描寫(xiě)，描寫(xiě)春天鮮花盛開(kāi)、夏天綠樹(shù)蔥蘢、秋天金黃的稻田和紅葉、冬天銀裝素裹，展現(xiàn)四季景物的特點(diǎn)。注重情感描寫(xiě)，結(jié)合每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)相應(yīng)的情感，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱情奔放、秋天的豐收喜悅、冬天的寧?kù)o肅穆，讓讀者產(chǎn)生共鳴。注重對(duì)比描寫(xiě)，對(duì)比不同季節(jié)的景色，突出它們的差異和特點(diǎn)，如春天的明媚與秋天的深沉、夏天的熱烈與冬天的冷靜。這樣的描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，激發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴，使作品更具吸引力和感染力。要不斷換位思考，站在讀者的角度感受和描寫(xiě)景物，控制好描寫(xiě)的篇幅，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)景物的特點(diǎn)，做到言之有物。例如：

春天來(lái)了，大地一片生機(jī)盎然。櫻花盛開(kāi)，粉色的花瓣落在小徑上，仿佛為小徑鋪上了一層柔軟的地毯。微風(fēng)吹拂，帶著花香和青草的氣息，讓人心曠神怡。春天的田野上，嫩綠的麥苗拔節(jié)生長(zhǎng)，一片生機(jī)盎然，陽(yáng)光下的田野如同一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。

這段描寫(xiě)運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的比喻，表現(xiàn)了春天生機(jī)盎然的景象，讓讀者仿佛置身于春天的田園中。描寫(xiě)春天的景物，讀者可以感受到春天的美好和活力，產(chǎn)生愉悅的感受。而且，在描寫(xiě)的同時(shí)，還融入了自己的情感，感嘆這景象令人心曠神怡，讓讀者更深刻地感受到作者對(duì)春天景物的熱愛(ài)和向往。

四、寫(xiě)自然現(xiàn)象中的景物

風(fēng)雨雷電、日月星辰都是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在描寫(xiě)這類(lèi)景物的過(guò)程中，要通過(guò)仔細(xì)觀察，客觀、形象地展現(xiàn)不同自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，思考背后蘊(yùn)含的哲理，讓文章更具感染力和說(shuō)服力，凸顯景物描寫(xiě)的價(jià)值。

寫(xiě)作要領(lǐng)：描寫(xiě)自然現(xiàn)象的過(guò)程中，要將千姿百態(tài)的自然現(xiàn)象作為描寫(xiě)對(duì)象，在深入觀察的基礎(chǔ)上使用形容詞和比喻修辭描寫(xiě)風(fēng)雨雷電、日月星辰，將自然現(xiàn)象栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)作品的感染力和可視性?？梢赃\(yùn)用五感法描寫(xiě)自然現(xiàn)象，如通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)描寫(xiě)風(fēng)雨雷電、日月星辰，讓讀者能夠身臨其境。生動(dòng)描寫(xiě)自然現(xiàn)象，不僅能引起讀者對(duì)大自然的敬畏、贊嘆和共鳴，還能增強(qiáng)作品的感染力。還需注意的是，描寫(xiě)自然現(xiàn)象時(shí)，要避免空洞地抽象概括，而是應(yīng)該通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和形象的描寫(xiě)展現(xiàn)其神奇和壯美。除了客觀描寫(xiě)外，還應(yīng)該表達(dá)自己的感受，使描寫(xiě)更加接地氣。例如：

夜幕降臨，烏云密布，雷聲轟鳴。風(fēng)如利刃般劃破夜空，夾雜著雨點(diǎn)的清脆聲，仿佛萬(wàn)馬奔騰。突然，一道閃電劃破黑暗，如同一條銀龍穿行在天空，照亮了大地。在這驚心動(dòng)魄的一刻，我感受到自然界的力量，敬畏和贊嘆不已。

運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的比喻，展現(xiàn)了風(fēng)雨雷電的壯麗和震撼，讀者能身臨其境地感受這一自然現(xiàn)象的恢宏和震撼。同時(shí)，情感的表達(dá)增強(qiáng)了作品的感染力和可讀性。

佳作展示

校園的美

清晨的校園，一縷晨曦透過(guò)樹(shù)梢，灑在青翠的草地上，像一層柔軟的絨毯，輕輕地覆蓋在小草上。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲清涼，樹(shù)葉在風(fēng)中輕輕搖曳，似在輕聲訴說(shuō)著春天的故事。

校園的主干道兩旁，是一排排整齊劃一的樹(shù)木。它們高大挺拔，樹(shù)蔭婆娑，為校園增添了生機(jī)與活力。在晨曦的照耀下，樹(shù)葉閃爍著翠綠的光芒，仿佛在向人們展示著它們的美麗與生機(jī)。

沿著小路往前走，迎面是一座座寧?kù)o雅致的建筑。它們或是教學(xué)樓，或是圖書(shū)館，或是藝術(shù)館，每座建筑都有其獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。晨光灑在建筑的墻面上，勾勒出淡淡的光影，使得建筑更顯靜謐與美好。

靜謐的湖泊也是校園里的美麗景致。湖面如鏡，清澈見(jiàn)底，偶爾有幾只鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面，蕩起一陣漣漪，畫(huà)出了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。湖畔的花草繁茂，各色花朵競(jìng)相綻放，散發(fā)出迷人的芳香，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來(lái)覓食。

來(lái)到操場(chǎng)，便能感受到青春的活力。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、嬉笑，充滿(mǎn)朝氣與活力。偶爾傳來(lái)一陣陣笑聲與呼喊聲，讓整個(gè)校園都“活”了起來(lái)。

夜幕降臨，校園依然活力滿(mǎn)滿(mǎn)。霓虹燈下，校園煥發(fā)出別樣的魅力。教學(xué)樓燈火通明，圖書(shū)館依然熱鬧。走在夜色中的校園，仿佛置身于一幅幅美麗的畫(huà)卷中，感受著校園獨(dú)特的魅力與韻味。

校園是我們求知的殿堂，更是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。在這片美麗的土地上，我們書(shū)寫(xiě)青春的故事，留下無(wú)數(shù)美好的回憶。愿校園的美景永遠(yuǎn)伴隨著我們，成為我們前行路上的動(dòng)力。

點(diǎn)評(píng)

運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言成功地描寫(xiě)了校園的景象，讓讀者清晰地感受到清晨的寧?kù)o、建筑的美感、湖泊的清澈，以及操場(chǎng)上的活力。在語(yǔ)言文字的描述中，語(yǔ)言充滿(mǎn)了情感色彩，表現(xiàn)出對(duì)校園的熱愛(ài)和向往之情，這種情感的表達(dá)讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了文章的感染力和吸引力。而且，結(jié)構(gòu)清晰，從清晨到夜幕，按照時(shí)間順序展開(kāi)，使得整篇文章有了明確的線索，讀者能很自然地跟隨文字的節(jié)奏閱讀。運(yùn)用豐富多彩的詞匯和生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使描寫(xiě)更加生動(dòng)有趣，讀起來(lái)很有詩(shī)意?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇文章描寫(xiě)了校園的美景，情感真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人留下了深刻印象。