繞個(gè)彎，擁抱成長(zhǎng)

8月份，新高三開(kāi)學(xué)的第一天，在高三（1）班的教室里，看到小卓熟悉的臉龐，我驚訝得差點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)。小卓是我上一屆高三理科班的班長(zhǎng)，6月份剛畢業(yè)。

6月份的高考，小卓總體發(fā)揮不錯(cuò)，雖然英語(yǔ)只考了70多分，但其他科都拿到了高分，數(shù)學(xué)更是遙遙領(lǐng)先，以148分進(jìn)入?yún)^(qū)前十名。因?yàn)榭偡忠脖绕胀ǘ就稒n線高了許多，小卓在填報(bào)志愿時(shí)有很多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)可供選擇。

就在7月份，他還給我打過(guò)幾次電話，溝通填報(bào)志愿的一些相關(guān)事項(xiàng)。難道這家伙是因?yàn)榇髮W(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間太遲，特意回來(lái)再體驗(yàn)一把高三生活？

但事情并不像我想的那么簡(jiǎn)單，小卓是鐵了心要回來(lái)復(fù)讀，他的那股認(rèn)真勁，把我給整糊涂了。

高三，是一塊檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)識(shí)與素質(zhì)的試金石，也是一段獨(dú)特而艱難的旅程。走進(jìn)高三，就意味著有刷不完的題，意味著埋頭苦讀、臉色蠟黃，意味著孩子們那疲憊的雙眼全程只能緊盯“高考”。雖然他們積極努力、全力以赴的樣子很美，但也讓一路陪伴的我無(wú)比心疼。如高三這般苦淚交織的行程，孩子一生只走一次，足矣！而小卓，是多么沖動(dòng)魯莽，才會(huì)做出如此“匪夷所思”的決定？復(fù)讀之路充滿了太多不確定因素，不到萬(wàn)不得已，我不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生選擇復(fù)讀。

“老師，我知道您擔(dān)心，所以我之前都沒(méi)敢告訴您。但是您放心，我不是因一時(shí)頭腦發(fā)熱回來(lái)的，我是經(jīng)過(guò)了深思熟慮并爭(zhēng)取到家人的理解和尊重才做出的選擇?！?/p>

“老師，您知道嗎？在高考前整理東西準(zhǔn)備入住酒店時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)?！毙∽窟f給我一本厚厚的筆記本。

“這里面是三年來(lái)，您英語(yǔ)課上我記的筆記。我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)單地翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面的短語(yǔ)和詞匯竟是如此陌生，我頓時(shí)慌了，我知道我的英語(yǔ)不可能考好了。更讓我內(nèi)疚的是，其中很多知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)記了的。也就是說(shuō)，老師您用心把這些知識(shí)點(diǎn)講了一遍又一遍，而我卻沒(méi)用心去記。我覺(jué)得很對(duì)不起您！那天晚上，我翻來(lái)覆去睡意全無(wú)。當(dāng)時(shí)我就在想，無(wú)論高考考得如何，我都要回來(lái)，以彌補(bǔ)我對(duì)英語(yǔ)的遺憾和對(duì)您的內(nèi)疚?！?/p>

這個(gè)實(shí)誠(chéng)的孩子，竟然把所有的想法都埋藏在心里。在我的眼里，小卓一直是一個(gè)大大咧咧少年氣十足的陽(yáng)光男生。雖為一班之長(zhǎng)，但因比其他同學(xué)小了兩歲，小卓稚氣盎然，往往手拿個(gè)魔方，就能搗鼓著玩上半天。大家更樂(lè)意像照顧小弟弟一樣照顧他。班里的事務(wù)常常還沒(méi)輪到他插手，就被其他班委分擔(dān)完了。但這個(gè)被同學(xué)稱(chēng)為“理科王子”的他，卻很怕英語(yǔ)，每次都是在我的連催帶逼之下，才背背單詞句型，才勉強(qiáng)在考試中撈到及格。出于對(duì)小卓理科學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)，本著在高考中“總分第一”的理念，我從未施行高壓政策來(lái)逼迫他補(bǔ)齊英語(yǔ)這塊“短板”。

高中三年，我看著小卓一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。從剛開(kāi)始有點(diǎn)靦腆、貪玩、任性，到后來(lái)一頭扎進(jìn)數(shù)理化的學(xué)海里，搏浪擊濤，他的思維常常讓理科老師贊嘆不已。

然而我沒(méi)有想到，這個(gè)整日嘻嘻哈哈的孩子也有著不為人知的細(xì)膩。幸好，在高考期間他還是把自己的情緒處理得很好，取dbtZZj8D4h4HwNmf8diFHefHPBScSh5gdh4b0Wqjbcc=得了比較滿意的成績(jī)。

可是，我該如何跟小卓說(shuō)清楚，他完全不需要內(nèi)疚。他已經(jīng)盡最大努力，獲得了獨(dú)屬于自己的優(yōu)秀。他明媚的笑容，開(kāi)朗大方的性格，總能讓周?chē)烁械綔嘏嫘?。為人師者，最大的幸福莫過(guò)于看到學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)，并真正享受鉆研的過(guò)程——這，才是小卓身上最寶貴的東西。

我不希望小卓像一只縛在繭中的蛹，被曾經(jīng)的遺憾和內(nèi)疚所捆束。我希望他能夠勇敢地往前走。

但小卓似乎與復(fù)讀較上了勁，“老師，您讓我回來(lái)吧。再讀一年，我努力拿下英語(yǔ)。如果您不答應(yīng)，我只好轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了?！?/p>

為了讓小卓更清楚地意識(shí)到復(fù)讀可能帶來(lái)的后果，我認(rèn)真捋了一遍復(fù)讀的利與弊，叮囑他仔細(xì)權(quán)衡后再作定奪。我問(wèn)小卓，復(fù)讀一年，哪怕英語(yǔ)成績(jī)提上去了，因考試存在太多不確定因素，其他科未必能像這次一樣發(fā)揮出色，最終可能會(huì)考出與上次高考相近甚至更低的分?jǐn)?shù)，即便這樣，也絕不后悔嗎？小卓用力地?fù)u了搖頭。

小卓的家長(zhǎng)也表示孩子太過(guò)于固執(zhí)，實(shí)在勸不動(dòng)，就隨他意愿了。找不到理由反對(duì)的我，只好陪著小卓再走一次高三。

復(fù)讀的這一年，小卓真的如他自己所說(shuō)的那樣，把更多的時(shí)間留給了英語(yǔ)，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)方面。此外，他還有了更多的變化，理科很棒的他，沒(méi)有獨(dú)自埋頭鉆研，而是發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，在經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，知識(shí)系統(tǒng)更加完善的條件下，經(jīng)常給班里的同學(xué)講題，在班級(jí)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班里的各項(xiàng)事務(wù)他積極參與，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也經(jīng)?？吹剿C健的身影。那個(gè)曾經(jīng)習(xí)慣了被照顧的小弟弟，搖身變成了引領(lǐng)大家抱團(tuán)前進(jìn)的暖心大哥，踏實(shí)、專(zhuān)注、穩(wěn)重且自信。

高考放榜，小卓的英語(yǔ)考到了110分，但理科卻沒(méi)有考出最佳的水平，總分僅比去年高出兩分。幸好，小卓的內(nèi)心坦然而欣喜。上大學(xué)后他一直跟我保持聯(lián)系，選擇數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的他活躍于各個(gè)社團(tuán)。而英語(yǔ)成了他的特長(zhǎng)，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生的演講比賽中，他拿到第一名，第一時(shí)間給我發(fā)了演講視頻，分享他的成果。

小卓的成長(zhǎng)，讓我想到了一個(gè)詞——霜甜。

果農(nóng)伯伯說(shuō)，蘋(píng)果在下樹(shù)前，經(jīng)兩場(chǎng)霜，品質(zhì)是最好的，皮變薄，肉更鮮，味更美，因?yàn)樵鎏砹艘环N霜甜。有首詩(shī)也曾描繪過(guò)白菜經(jīng)霜：“濃霜打白菜，霜威空自嚴(yán)。不見(jiàn)菜身死，翻教菜心甜。”霜前的白菜，菜幫生硬，口感呆板，味道生澀；霜后的白菜，肥厚豐潤(rùn)，入口清脆，味道醇厚。

復(fù)讀高三后的小卓就像經(jīng)霜的白菜，褪去了青澀與稚嫩，渾身上下泛著絲絲霜甜。最難能可貴的，是小卓主動(dòng)選擇了經(jīng)霜的歷程。

小卓上大二的時(shí)候，我邀請(qǐng)他回來(lái)給高三的學(xué)弟學(xué)妹做勵(lì)志演講，他鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們把握當(dāng)下，全力拼搏。他說(shuō)：

能考多少分，能去什么學(xué)校，也許這些都不能完全由自己掌控。但是你將要去的地方，一定會(huì)帶給你預(yù)想不到的驚喜。你會(huì)遇見(jiàn)一些人，覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，或者遇到一些事，覺(jué)得一切努力都是值得的。其實(shí)，中考高考的迷人之處不是如愿以?xún)?，而是陰差?yáng)錯(cuò)。

我特別感謝李老師的成全，感謝父母的理解，沒(méi)有阻攔我走上復(fù)讀之路。讓我能找到最好的狀態(tài)，對(duì)自己的生活有了自主的規(guī)劃，以更好的姿態(tài)，去迎接美好的大學(xué)生活。

望著在臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)，散發(fā)著自信光芒的小卓，我內(nèi)心的感動(dòng)如汩汩泉涌。

教育，始于尊重，終于成全。當(dāng)初同意小卓復(fù)讀，是拗不過(guò)他的固執(zhí)，是迫不得已。但小卓卻通過(guò)自己的努力把它變成了歡喜——繞了個(gè)彎，小卓重新?lián)肀Я擞⒄Z(yǔ)，也擁抱了成長(zhǎng)，擁抱了更精彩美好的大學(xué)生活。

如果說(shuō)，努力幫助孩子敲開(kāi)大學(xué)的門(mén)，成就他們的大學(xué)夢(mèng)，是一種世俗功利的顯性成全，那么，成全孩子的成長(zhǎng)，容許他們?cè)阢裸露忻鳎诘沧仓星斑M(jìn)，則是一種非功利性的隱形成全。而且我深信，后者比前者更重要。因?yàn)椋嬲某砷L(zhǎng)不是直線向前，而是蜿蜒曲折呈螺旋式上升的。

（作者單位：廣東梅州市梅縣區(qū)憲梓中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳