中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與研究

摘 要：文章深入探討了中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。研究基于系統(tǒng)性、科學(xué)性等原則，詳細(xì)分析了人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成要素，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思想品德等關(guān)鍵領(lǐng)域。在評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)上，文章提出了涵蓋知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及社會(huì)適應(yīng)能力等多維度的具體指標(biāo)，并通過層次分析法等定量評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。這一體系的構(gòu)建，旨在全面評(píng)估中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為教育決策者提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)群 人才培養(yǎng)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系 層次分析法 評(píng)價(jià)指標(biāo)

1 緒論

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》（教職成〔2020〕7號(hào)）指出：為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的職業(yè)教育，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地支撐我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。主要目標(biāo)是國家、省、校三級(jí)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系逐步完善，職業(yè)學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，評(píng)價(jià)體系更具職教特色，教師、教材、教法改革全面深化；職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量整體提升，職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度大幅提高，有效支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略。作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職汽修專業(yè)群承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)汽修技術(shù)人才的重任。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，汽修行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求日益增長，中職汽修專業(yè)群在職業(yè)教育中的地位愈發(fā)重要。首先，我們不得不提的是職業(yè)教育對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國職業(yè)教育每年為社會(huì)輸送數(shù)百萬名技能型人才，這些人才在各行各業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中，中職汽修專業(yè)群作為職業(yè)教育的一個(gè)重要分支，為汽修行業(yè)培養(yǎng)了大量具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的技術(shù)人才，有效滿足了行業(yè)發(fā)展的需求。

然而，隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的不斷提高，中職汽修專業(yè)群在人才培養(yǎng)過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)行業(yè)需求，成為擺在中職汽修專業(yè)群面前的一大難題。因此，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。

2 理論基礎(chǔ)研究綜述

職業(yè)教育理論強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，以及職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面的獨(dú)特作用。職業(yè)教育理論的核心在于實(shí)現(xiàn)教育與職業(yè)的有機(jī)結(jié)合，通過實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方式，提升學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。這為中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供了重要的理論依據(jù)。

人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論也是本研究不可忽視的理論基礎(chǔ)。該理論關(guān)注人才培養(yǎng)的全過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性和全面性。它認(rèn)為，人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生發(fā)展等方面。此外，人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多個(gè)維度。這為中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)提供了重要的參考。

已有研究在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方面進(jìn)行了深入的探討。學(xué)者們從不同角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了涵蓋知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，為中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了有益的參考。然而，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性和合理性仍有待進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。

本研究將在已有研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)中職汽修專業(yè)群的特點(diǎn)和需求，構(gòu)建一套科學(xué)、全面、可操作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，本研究將注重實(shí)證研究的支持，通過實(shí)際案例和數(shù)據(jù)來驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和合理性。此外，本研究還將關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用，以期為提升中職汽修專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力支持。

3 研究設(shè)計(jì)

本研究的主要對(duì)象是中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這一體系涵蓋了中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)的全過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生發(fā)展等多個(gè)方面。本研究旨在構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、全面、可操作的評(píng)價(jià)體系，以準(zhǔn)確反映中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力支持。

3.1 研究目標(biāo)

3.1.1 構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

通過分析中職汽修專業(yè)群的特點(diǎn)和需求，結(jié)合職業(yè)教育理論和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該體系應(yīng)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性，能夠全面反映中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.1.2 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過實(shí)施所構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，對(duì)中職汽修專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。[2]通過持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提升中職汽修專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)技能型人才。

3.1.3 促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展

本研究成果將為中職汽修專業(yè)群乃至整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供有益參考。通過推廣和應(yīng)用本研究成果，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展，提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和吸引力。

3.2 研究方法

本研究將采用多種研究方法相結(jié)合的方式進(jìn)行，以確保研究的全面性和深入性。具體方法如下：

3.2.1 文獻(xiàn)研究法

通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本研究提供理論支撐和借鑒。

3.2.2 調(diào)查研究法

通過設(shè)計(jì)問卷、訪談等方式，收集中職汽修專業(yè)群教師、學(xué)生、企業(yè)等利益相關(guān)者的意見和建議，了解他們對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的看法和需求。同時(shí)，通過實(shí)地調(diào)研，深入了解中職汽修專業(yè)群的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展情況。

3.2.3 混合研究法

將定量研究和定性研究相結(jié)合，通過數(shù)據(jù)分析、案例研究等方式，對(duì)中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。定量分析可以客觀反映評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和合理性，而定性研究則可以深入了解評(píng)價(jià)體系的實(shí)際應(yīng)用情況和存在的問題。

4 中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

4.1 構(gòu)建原則

構(gòu)建中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，必須遵循以下核心原則，以確保評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和實(shí)用性。

4.1.1 系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則要求我們將評(píng)價(jià)體系視為一個(gè)完整的系統(tǒng)，其中每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)都是系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，相互關(guān)聯(lián)、相互制約。在中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，系統(tǒng)性原則意味著評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教育過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生發(fā)展等多個(gè)方面。

4.1.2 科學(xué)性原則

科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建必須基于科學(xué)的教育理論和評(píng)價(jià)理論，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。在構(gòu)建中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，我們應(yīng)深入研究國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和評(píng)價(jià)技術(shù)，結(jié)合中職汽修專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際需求，構(gòu)建符合專業(yè)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，我們能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面的發(fā)展情況，為人才培養(yǎng)提供有力的指導(dǎo)。

4.1.3 發(fā)展性原則

發(fā)展性原則要求評(píng)價(jià)體系應(yīng)關(guān)注人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，注重對(duì)學(xué)生成長潛力的評(píng)價(jià)。在中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，發(fā)展性原則意味著我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的成長變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和特長。

4.2 構(gòu)成要素

中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成要素主要包括以下幾個(gè)方面：

4.2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握程度的重要指標(biāo)。在中職汽修專業(yè)群中，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括汽車構(gòu)造、汽車原理、汽車維修技術(shù)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及相關(guān)的安全知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)。

4.2.2 能力結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能水平的重要指標(biāo)。在中職汽修專業(yè)群中，能力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括汽車維修技能、故障診斷能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行，通過實(shí)際操作和案例分析等方式進(jìn)行考察。

4.2.3 思想品德

思想品德是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。在中職汽修專業(yè)群中，思想品德的評(píng)價(jià)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。通過評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，我們能夠了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感是否良好，為學(xué)生的cA/alBS0YePkBvSGe7H5Xw==全面發(fā)展提供有力保障。

4.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定是至關(guān)重要的一環(huán)，這些指標(biāo)不僅要能夠全面反映學(xué)生在知識(shí)、能力和思想品德方面的表現(xiàn)，還要能夠指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

4.3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)

課程設(shè)置合理性，這一指標(biāo)評(píng)價(jià)課程體系是否完整、科學(xué)，是否符合中職汽修專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)。合理的課程設(shè)置能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)、全面的知識(shí)體系，為其后續(xù)的技能學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]

理論考試成績，通過定期的考試或測驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度。理論考試成績能夠直觀地反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為教師提供教學(xué)反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

4.3.2 能力結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)

技能操作熟練度，通過實(shí)際操作考核來評(píng)價(jià)學(xué)生的汽車維修技能和故障診斷能力。這是衡量學(xué)生職業(yè)技能水平的重要指標(biāo)，能夠反映學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

項(xiàng)目完成情況，通過完成實(shí)際項(xiàng)目來評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目完成情況不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠展現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

4.3.3 思想品德評(píng)價(jià)指標(biāo)

職業(yè)道德評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和工作態(tài)度來評(píng)價(jià)其職業(yè)道德水平。良好的職業(yè)道德是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的基石，也是企業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.4 定量評(píng)價(jià)

在構(gòu)建中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，定量評(píng)價(jià)是確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、準(zhǔn)確的重要手段。其中，層次分析法（Analytic Hierarchy Process， AHP）作為一種多準(zhǔn)則決策分析方法，在評(píng)價(jià)體系中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

4.4.1 層次分析法（AHP）介紹

層次分析法是一種結(jié)構(gòu)化的決策分析方法，它通過將復(fù)雜問題分解為多個(gè)層次和因素，利用兩兩比較的方式確定各因素之間的相對(duì)重要性，進(jìn)而計(jì)算出各因素的權(quán)重。這種方法不僅適用于多目標(biāo)、多準(zhǔn)則的決策問題，還能有效處理定性因素和定量因素相結(jié)合的情況。

4.4.2 AHP在評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用

在中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，我們可以利用層次分析法來確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。首先，根據(jù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成要素和評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的層次結(jié)構(gòu)模型。然后，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)同一層次內(nèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較打分，收集專家的意見和數(shù)據(jù)。最后，利用層次分析法軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，計(jì)算出各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。

5 實(shí)證研究

為了驗(yàn)證所構(gòu)建的中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的可行性和有效性，本研究選擇了某市職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)群作為實(shí)證研究對(duì)象。以下是對(duì)該專業(yè)群進(jìn)行實(shí)證研究的具體案例、數(shù)據(jù)收集與分析過程。[4]

某市職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)群擁有完善的教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)設(shè)施，致力于培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力的汽修技術(shù)人才。為了評(píng)估該專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量，本研究采用所構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了實(shí)證研究。

通過問卷調(diào)查、實(shí)踐操作考核、實(shí)習(xí)反饋收集等多種形式，本研究收集了以下方面的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)了近三屆學(xué)生的理論考試成績和實(shí)操考試成績，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面的基本情況。

實(shí)踐操作數(shù)據(jù)記錄了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程和技能競賽中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

實(shí)習(xí)反饋數(shù)據(jù)收集了企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方面的數(shù)據(jù)，包括工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)技能等方面。

通過實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)所構(gòu)建的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系能夠全面、客觀地反映學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說，該專業(yè)群在學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐操作、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等方面均取得了較好的成績，說明該專業(yè)群在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)也顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)良好。

6 結(jié)論與展望

實(shí)證研究結(jié)果表明，該評(píng)價(jià)體系具有可行性和有效性。通過具體案例分析，我們發(fā)現(xiàn)該評(píng)價(jià)體系能夠準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢和不足，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了明確方向。

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足和局限性。例如，評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)設(shè)置和權(quán)重分配可能需要進(jìn)一步細(xì)化和優(yōu)化，以適應(yīng)不同學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際情況。此外，評(píng)價(jià)體系的實(shí)施過程中可能遇到數(shù)據(jù)收集困難、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致等問題，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

未來，我們將繼續(xù)關(guān)注中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究，探索更加科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)手段。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與其他學(xué)校和專業(yè)的交流合作，共同推動(dòng)中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

基金項(xiàng)目：本文源自于廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“提質(zhì)培優(yōu)視域下中職汽修專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”（課題項(xiàng)目編號(hào)：2022ZJY401，主持人：梁新。）

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