當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀研究及建議

摘要：隨著手機(jī)支付的普及浪潮，在校的大學(xué)生消費(fèi)模式正在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變。本項(xiàng)研究旨在深入解析這一趨勢(shì)，識(shí)別其中的非理性消費(fèi)行為，并提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。通過詳盡的文獻(xiàn)回顧和廣泛的問卷調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，揭示了非理性消費(fèi)的具體表現(xiàn)及其潛在原因。本研究的目的在于為引導(dǎo)大學(xué)生形成理性且健康的消費(fèi)觀念，提供具有參考價(jià)值的見解。

關(guān)鍵詞：手機(jī)支付；大學(xué)生；消費(fèi)現(xiàn)象

一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查

以“大學(xué)生消費(fèi)情況”為主題，面向運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校各年級(jí)學(xué)生，作者制定了調(diào)查問卷。借助微信小程序“問卷星”平臺(tái)，成功回收有效問卷422份。通過深入分析這些數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣與特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

（一）大學(xué)生消費(fèi)方式多樣

在針對(duì)“每月生活費(fèi)有結(jié)余時(shí)，你傾向于如何分配”的調(diào)查中，結(jié)果顯示學(xué)生群體的消費(fèi)偏好呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。飲食、娛樂及其他休閑活動(dòng)方面的支出占據(jù)了52.37%，這反映出學(xué)生們對(duì)生活品質(zhì)的重視和追求。值得注意的是，有66.35%的學(xué)生傾向于將剩余的生活費(fèi)存入儲(chǔ)蓄，這表明他們具有較強(qiáng)的理財(cái)意識(shí)和良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣。這些數(shù)據(jù)揭示了學(xué)生們?cè)谙M(fèi)和儲(chǔ)蓄之間尋求平衡的傾向。

（二）大學(xué)生消費(fèi)觀念不足

在審視大學(xué)生消費(fèi)觀念的當(dāng)前狀況時(shí)，問卷調(diào)查揭示了幾個(gè)突出的問題。大部分學(xué)生傾向于過度消費(fèi)（占43.36%）、缺少明確的消費(fèi)規(guī)劃（占52.13%），并且容易受到周圍環(huán)境的誘惑（占45，26%）。這些數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生在消費(fèi)觀念上存在顯著的不足。實(shí)際上，只有18.96%的學(xué)生在消費(fèi)觀念上沒有問題，而另外21.09%的學(xué)生則表現(xiàn)出其他方面的消費(fèi)問題。這些問題迫切需要得到解決，我們必須及時(shí)介入并提供有效的消費(fèi)規(guī)劃指導(dǎo)，以支持大學(xué)生形成理性消費(fèi)習(xí)慣并促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

（三）大學(xué)生盲目沖動(dòng)消費(fèi)

在探討“沖動(dòng)消費(fèi)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)”時(shí)，我們注意到28.91%的學(xué)生將購物作為情緒宣泄的方式，以此來緩解情緒波動(dòng)帶來的影響。同時(shí)，27.49%的學(xué)生對(duì)新奇商品的渴望激發(fā)了他們的消費(fèi)沖動(dòng)。此外，一些學(xué)生對(duì)金錢價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)沖動(dòng)消費(fèi)可能帶來的后果認(rèn)識(shí)不足，這一點(diǎn)也值得我們深思。因此，沖動(dòng)消費(fèi)的原因多種多樣，如何有效地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)，成了一個(gè)亟待我們深入探討的社會(huì)問題。

二、手機(jī)支付熱潮下大學(xué)生不合理消費(fèi)的原因分析

（一）家庭原因分析

家庭環(huán)境在塑造大學(xué)生的消費(fèi)觀念上具有至關(guān)重要的作用。然而，隨著大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，開始獨(dú)立生活，他們與家庭的日常聯(lián)系往往會(huì)逐漸減少。在沒有家庭監(jiān)督的情況下，許多出于對(duì)孩子關(guān)愛的家長可能會(huì)提供較為充裕的生活費(fèi)用，并且可能會(huì)滿足他們對(duì)高檔日用品和電子產(chǎn)品等物質(zhì)需求的渴望。如果缺少節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，這樣的環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。

（二）高校原因分析

大多數(shù)大學(xué)生的大部分時(shí)間都在校園這一大環(huán)境中度過。然而，現(xiàn)行的高等教育體系在培養(yǎng)消費(fèi)觀念方面的努力相對(duì)不足。學(xué)校往往集中精力于專業(yè)知識(shí)的傳授與強(qiáng)化，卻忽視了對(duì)消費(fèi)觀念的系統(tǒng)性指導(dǎo)。因此，大學(xué)生往往依賴于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來塑造個(gè)人的消費(fèi)觀念，但在這個(gè)過程中，由于外界環(huán)境的差異，他們可能會(huì)誤入歧途，形成不恰當(dāng)?shù)南M(fèi)習(xí)慣。

（三）社會(huì)原因分析

網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)環(huán)境充滿誘惑，隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的推進(jìn)，網(wǎng)購、外賣等行業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為新時(shí)代的顯著標(biāo)志。從實(shí)體商品到無形服務(wù)，甚至“情緒商品”也應(yīng)運(yùn)而生，如帶有“好運(yùn)”“禁止焦慮”等標(biāo)簽的產(chǎn)品，這些商品在提供物質(zhì)價(jià)值的同時(shí)，更加注重滿足消費(fèi)者的心理需求。麥肯錫的《2024年中國消費(fèi)趨勢(shì)調(diào)研》揭示了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：64%的消費(fèi)者更傾向于精神消費(fèi)，尤其是年輕群體[1]。這種消費(fèi)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，一定程度上體現(xiàn)了人們對(duì)情感滿足的追求。在此背景下，大學(xué)生不合理消費(fèi)問題雖非時(shí)代的必然產(chǎn)物，但與之不無關(guān)聯(lián)。手機(jī)支付的普及和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生提供了多樣化的消費(fèi)方式。因此，我們不能簡單地將這一問題歸咎于時(shí)代，但也不可否認(rèn)，這個(gè)時(shí)代的某些特征在一定程度上為大學(xué)生不合理消費(fèi)問題提供了溫床。

（四）大學(xué)生自身原因分析

作為社會(huì)新興力量的大學(xué)生，由于缺乏生活消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，往往成為不法分子的潛在目標(biāo)。這些不法分子利用大學(xué)生在消費(fèi)方面的經(jīng)驗(yàn)不足以及他們的純真和輕信，向他們散布兼職信息，以無須成本投入、日結(jié)工資等為誘餌吸引他們上鉤。然而，大學(xué)生往往不具備甄別兼職信息真實(shí)性的能力，一旦輕信這些不法分子的虛假承諾，便容易落入詐騙的陷阱，遭受經(jīng)濟(jì)損失。一些學(xué)生甚至不得不采取拆借資金的方式來應(yīng)對(duì)緊急財(cái)務(wù)問題，期望以此緩解困境，但往往事與愿違，最終陷入無法償還的巨額債務(wù)之中。這些事件提醒我們，大學(xué)生在生活消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)上的不足以及某些不當(dāng)?shù)乃季S和行為模式，為不法分子提供了可乘之機(jī)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的消費(fèi)教育，提升他們的金融風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，是防止此類詐騙案件重演的必要措施[2]。

三、手機(jī)支付熱潮下大學(xué)生不合理消費(fèi)的應(yīng)對(duì)策略

在探求如何塑造大學(xué)生的消費(fèi)觀念、優(yōu)化消費(fèi)教育的成果，以及如何糾正其不合理的消費(fèi)行為時(shí)，我們需要細(xì)致地從以下幾個(gè)維度展開深入探討。

（一）父母行為示范，約束孩子合理消費(fèi)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神?！奔彝ハM(fèi)教育在引導(dǎo)與輔助大學(xué)生成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。家長，作為孩子的啟蒙老師，其一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長應(yīng)與孩子保持持續(xù)而深入的溝通，密切關(guān)注他們的消費(fèi)狀況，適度約束其不合理的消費(fèi)行為，避免助長奢侈浪費(fèi)的風(fēng)氣。更為重要的是，家長需以身作則，通過實(shí)際行動(dòng)為孩子樹立勤儉節(jié)約的榜樣，并時(shí)常告誡他們避免盲目攀比。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生通過勤工儉學(xué)來培養(yǎng)獨(dú)立性，從而幫助他們形成理性的消費(fèi)觀念。

（二）高校積極教育，引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人的重要陣地，是思想文化交流互動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地[3]。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。

第一，高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，將消費(fèi)觀教育融入教學(xué)體系，通過開設(shè)相關(guān)課程，使消費(fèi)觀念深入學(xué)生內(nèi)心。將勞動(dòng)教育與消費(fèi)教育相結(jié)合，是一種具有深遠(yuǎn)意義的嘗試。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造價(jià)值，更是光榮的象征。當(dāng)大學(xué)生通過辛勤勞動(dòng)獲得回報(bào)時(shí)，他們會(huì)對(duì)消費(fèi)持更加審慎的態(tài)度。因此，高校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，將勞動(dòng)教育和消費(fèi)教育緊密結(jié)合，通過培養(yǎng)健康的人生觀和價(jià)值觀，使他們以更理智的視角看待消費(fèi)行為，從而提升思想覺悟，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。

第二，加強(qiáng)校園文化宣傳引導(dǎo)。綠色校園文化對(duì)于塑造大學(xué)生消費(fèi)觀念至關(guān)重要，對(duì)于培養(yǎng)積極向上的校園風(fēng)氣具有重要意義。高校作為塑造未來社會(huì)的重要力量，應(yīng)成為綠色消費(fèi)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。通過校報(bào)、廣播、公眾號(hào)等媒介廣泛宣傳綠色消費(fèi)理念，并結(jié)合演講比賽、座談會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，營造健康的消費(fèi)氛圍。這不僅有利于推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，也為培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的未來社會(huì)公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，優(yōu)化校園消費(fèi)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)重視校園消費(fèi)環(huán)境的治理，對(duì)校園內(nèi)的經(jīng)營行為設(shè)立規(guī)范，堅(jiān)決抵制不良消費(fèi)誘導(dǎo)，努力營造一個(gè)積極健康的消費(fèi)環(huán)境。這對(duì)糾正大學(xué)生的消費(fèi)行為、提升他們的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

第四，開展主題教育活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思政工作中占據(jù)重要地位。通過精心策劃主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何理性消費(fèi)”“大學(xué)生是否應(yīng)涉足超前消費(fèi)”以及“購物節(jié)是否應(yīng)該囤貨”等議題展開深入探討。這種形式的主題辯論賽不僅促進(jìn)了學(xué)生間的溝通與交流，讓他們?cè)趯?duì)話中感悟、在辯論中提升，更在相互學(xué)習(xí)中逐步走向成熟。而學(xué)生健康消費(fèi)觀的樹立是一個(gè)長期的過程，需要在這種思想的交流與智慧的較量中逐漸磨礪而成。

（三）社會(huì)完善機(jī)制，構(gòu)建健康消費(fèi)環(huán)境

孔子在《論語·八佾篇》中提出“禮，與其奢也，寧儉”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)儉的重要性。這與諸多歷史經(jīng)驗(yàn)相吻合，一個(gè)國家的興衰往往與是否節(jié)儉緊密相連。習(xí)近平總書記指出：“不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟?！边@一思想既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的深刻理解，更是對(duì)黨和國家未來穩(wěn)定發(fā)展的深切關(guān)切[4]。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極弘揚(yáng)這種精神，將其融入日常生活，做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，從而為建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）大學(xué)生提高能力，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)正氣

大學(xué)生在面對(duì)手機(jī)支付帶來的消費(fèi)誘惑時(shí)，首先應(yīng)提升自身素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。應(yīng)做到不隨波逐流，不盲目攀比，自覺抵制不良消費(fèi)觀念的誘惑，并加強(qiáng)理性思考能力。同時(shí)，應(yīng)傳承勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，學(xué)會(huì)理財(cái)知識(shí)是每個(gè)大學(xué)生必須具備的技能之一。通過使用記賬、存錢等App記錄個(gè)人消費(fèi)情況，大學(xué)生可以更清晰地了解自己的消費(fèi)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理的支出并加以控制。制定消費(fèi)計(jì)劃表可以幫助他們規(guī)劃生活開支，避免盲目消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)，應(yīng)慎重選擇，避免購買不必要的物品。這樣不僅有利于提升個(gè)人的理財(cái)能力，也有助于支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。合理消費(fèi)可以避免資源浪費(fèi)，并促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)的健康快速發(fā)展。

最終，大學(xué)生們需要提升自我意識(shí)，控制消費(fèi)沖動(dòng)，以防止不健康的消費(fèi)行為。他們應(yīng)當(dāng)深刻理解通過勞動(dòng)賺取金錢的價(jià)值，并且注重資金的合理分配。這些是每位大學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。唯有如此，他們才能樹立正確的金錢和消費(fèi)觀念，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自主，擺脫金錢的束縛，邁向光明的未來。

四、結(jié)論

在移動(dòng)支付盛行的當(dāng)下，大學(xué)生作為信息社會(huì)的關(guān)鍵群體，其消費(fèi)模式正變得日益多元和個(gè)性化。為了應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)下大學(xué)生可能出現(xiàn)的不理性消費(fèi)行為，需要社會(huì)各界的共同努力。首先，家庭和家長應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，密切關(guān)注并適度指導(dǎo)孩子的消費(fèi)習(xí)慣。接著，各大高校應(yīng)積極承擔(dān)教育責(zé)任，改善校園消費(fèi)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生形成合理的消費(fèi)觀念。此外，社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)完善相關(guān)機(jī)制，強(qiáng)化金融監(jiān)管，以營造一個(gè)更加健康的消費(fèi)氛圍。最后，大學(xué)生本人也應(yīng)不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，確立正確的價(jià)值觀，并積極倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚。只有通過各方的共同努力，采取切實(shí)可行的措施，才能有效促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)他們樹立健康、綠色的消費(fèi)理念，并傳播社會(huì)正能量。讓我們攜手努力，確保大學(xué)生在信息時(shí)代能夠進(jìn)行健康、理性的消費(fèi)，為社會(huì)的繁榮與進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐佩玉.情緒價(jià)值催生消費(fèi)新場(chǎng)景[N].人民日?qǐng)?bào)海外版，2024-06-18（011）.

[2]蘇巧，盛靜怡.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生的不合理消費(fèi)現(xiàn)象及建議[J].市場(chǎng)周刊，2022，35 （01）：172-173+176.

[3]陳婧.當(dāng)代大學(xué)生提高新聞素養(yǎng)的意義與路徑[J].傳媒，2018（09）：84-86.

[4]習(xí)金文.加強(qiáng)高校團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)的思考——基于供給側(cè)改革的視角[J].高校共青團(tuán)研究，2019（Z1）：230-233.

（作者簡介：程生垚，運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校專職輔導(dǎo)員。）