修訂版教材一年級上冊語文園地的創(chuàng)新突破

2024年秋季，修訂版教材在一年級投入使用。修訂版教材一年級上冊對語文園地進(jìn)行了全面而細(xì)致的修訂。語文園地板塊屬于教材的練習(xí)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成每個單元的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行相關(guān)的語文實踐。修訂版教材一年級上冊對語文園地的修訂在堅持立德樹人、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的同時，實現(xiàn)了多個維度的創(chuàng)新突破。

一、修訂版教材一年級上冊語文園地的創(chuàng)新亮點

修訂版一年級上冊教材語文園地的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在編排結(jié)構(gòu)、編排內(nèi)容、編寫語言、插圖的精心雕琢上。

1.編排結(jié)構(gòu)的整合

（1）精簡欄目。

原版一年級上冊教材語文園地由“用拼音”“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“展示臺”“和大人一起讀”幾個欄目組成。修訂版一年級上冊教材語文園地將“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”歸入“字詞句運用”，欄目更精簡。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字表義的偏旁將漢字歸類。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用一定的方法識字。這兩個欄目與“字詞句運用”鼓勵學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)漢字獨特的構(gòu)字規(guī)律的目標(biāo)一致。這樣的調(diào)整使教材內(nèi)容更系統(tǒng)，語文實踐活動目標(biāo)導(dǎo)向更明確。不僅避免了內(nèi)容的重復(fù)與冗余，還促進(jìn)了學(xué)生主動探索漢字奧秘的興趣，使學(xué)習(xí)過程更加高效。

在精簡欄目的同時，修訂版一年級上冊教材的語文園地還增加了“用拼音”“識字加油站”“日積月累”的出現(xiàn)頻次（見表1）?！坝闷匆簟睓谀坑稍镜?次增加為3次，這與修訂版教材拼音單元增加相關(guān)?！白R字加油站”“日積月累”欄目由原本的6次增加為8次，學(xué)習(xí)情境更多樣、內(nèi)容更豐富，能為學(xué)生打下堅實的語言運用基礎(chǔ)。

（2）納入口語交際。

修訂版一年級上冊教材首次將口語交際納入語文園地，這一創(chuàng)新舉措不僅完善了語文園地的功能布局，更凸顯了口語表達(dá)訓(xùn)練的重要性?？谡Z交際與語文園地由原本的并列關(guān)系變?yōu)閺膶訇P(guān)系。此次調(diào)整讓語文園地中口語表達(dá)訓(xùn)練更完善，突出語文園地在教材中作為練習(xí)系統(tǒng)的功能。語文園地內(nèi)容中“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”幾方面實踐活動靈活呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

2.編排內(nèi)容的優(yōu)化

修訂版一年級上冊教材通過對編排內(nèi)容進(jìn)行調(diào)序、改換、增加（見表2、表3），來實現(xiàn)創(chuàng)新與優(yōu)化。

（1）調(diào)序。

調(diào)序包括對編排內(nèi)容先后順序的調(diào)整和單元分布的調(diào)整。

①先后順序。

修訂版一年級上冊教材語文園地對“和大人一起讀”“日積月累”的篇目順序進(jìn)行了調(diào)整。其他環(huán)節(jié)的實踐活動也進(jìn)行了一定的順序調(diào)整。

修訂版一年級上冊教材語文園地調(diào)整了“和大人一起讀”中文本的順序，將《剪窗花》《誰會飛》兩首淺近的童謠安排在語文園地一和語文園地三。這樣的調(diào)整遵循了兒童心理發(fā)展的年齡特征、認(rèn)知與思維能力的發(fā)展規(guī)律，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與閱讀熱情。

修訂版一年級上冊教材語文園地對“日積月累”的調(diào)整較少，將原版教材語文園地四和語文園地五的內(nèi)容進(jìn)行對調(diào)。格言警句與原版教材語文園地四的其他內(nèi)容一起調(diào)整到修訂版教材語文園地五，保證了單元的完整性。

②單元分布。

修訂版一年級上冊教材語文園地對編排內(nèi)容進(jìn)行單元分布的調(diào)整較為細(xì)碎，涉及欄目多。大部分內(nèi)容的調(diào)整與單元內(nèi)容的變更有關(guān)。比如，原版第四單元口語交際調(diào)整到第五單元，第六單元口語交際調(diào)整到第七單元。

（2）改換。

改換在修訂版一年級上冊教材的語文園地中表現(xiàn)為對編排內(nèi)容的更改和替換。

修訂版一年級上冊教材對語文園地三“識字加油站”的課程表進(jìn)行了更改?！绑w育”改為“體育與健康”，“綜合實踐”改為“綜合實踐活動”，在第二節(jié)課和第三節(jié)課之間增加了課間操。本次調(diào)整，體現(xiàn)了教材編寫的與時俱進(jìn)。

因為單元調(diào)整，修訂版一年級上冊教材對第二單元到第四單元語文園地的三次“用拼音”都根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容做了改換。比如，語文園地三“用拼音”欄目“讀一讀，比一比”環(huán)節(jié)的“yá chǐ”替換為“hē chá”，“dú shū”替換為“shū jià”。其中，語文園地二“用拼音”的改變最大。

修訂版一年級上冊教材語文園地“字詞句運用”也根據(jù)單元內(nèi)容的調(diào)整更換了內(nèi)容。如語文園地二“讀一讀，連一連”的生字做了調(diào)整。

因為寫字表的變更，“林、問”不屬于修訂版一年級上冊教材中要求學(xué)生會寫的字，所以修訂版一年級上冊教材語文園地六“書寫提示”中筆順規(guī)則從左到右的字變更為“葉、竹”，語文園地八筆順規(guī)則先外后內(nèi)的字由“問”變更為“風(fēng)”。此處的變更體現(xiàn)教材編寫的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）增加。

在保持原有精華內(nèi)容的基礎(chǔ)上，修訂版一年級上冊教材還增加了許多新的元素與活動設(shè)計，旨在拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

修訂版一年級上冊教材語文園地“識字加油站”增加了要求會認(rèn)的字、會寫的字。第一次在語文園地出現(xiàn)新筆畫與新偏旁。語文園地二中，該模塊增加了作業(yè)本作為識字素材。“識字加油站”的學(xué)習(xí)情境富有趣味，要求會寫的字也都在情境中出現(xiàn)，與所學(xué)內(nèi)容銜接緊密。比如，語文園地一中增加的“六、七”都是本欄目新學(xué)的生字。語文園地二中的“九”雖然是已經(jīng)會認(rèn)的字，但出現(xiàn)在了情境之中。此處的書寫就是在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”，對“九”字進(jìn)行鞏固。

修訂版一年級上冊教材語文園地二“用拼音”欄目的實踐活動新增“讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)”。與原版教材相比，修訂版教材將讀準(zhǔn)聲調(diào)的要求新增在語文園地中，可見修訂版教材對學(xué)生能力的培養(yǎng)有更細(xì)致的關(guān)注。

修訂版一年級上冊教材語文園地五“口語交際”的教科書提示增加了“主動與他人交流”，將2022年版課標(biāo)學(xué)段要求中提到的“與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加談?wù)?，敢于發(fā)表自己的意見”體現(xiàn)在教材之中。

3.編寫語言的嚴(yán)謹(jǐn)

修訂版一年級上冊教材對“口語交際”的語言進(jìn)行了細(xì)節(jié)的調(diào)整，表達(dá)更加清晰?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”“展示臺”歸入“字詞句運用”之后，還加了活動要求。修訂版教材明確了語文實踐活動的內(nèi)容和方式。

修訂版一年級上冊教材“口語交際”將本學(xué)期第3次口語交際的名稱改為“用多大的聲音說話”，讓學(xué)生明白在不同場合說話要用不同的音量。教材提示直接點明大聲說話的目的是讓別人聽清楚，小聲說話是為了不影響他人。第4次口語交際更名為“我會想辦法”，口語交際的內(nèi)容也發(fā)生了變化（見表4）。這樣的修改讓口語交際的主題更明確，活動的過程更貼近主題，提示更精準(zhǔn)。

原版一年級上冊教材語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”沒有活動要求，只有泡泡提示語。修訂版一年級上冊教材將其納入“字詞句運用”之后，增加了同樣的活動要求“讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)”。這樣一來，學(xué)生的語文實踐活動目標(biāo)更明確，更有指向性。修訂版一年級上冊教材保留了泡泡提示語。原版一年級上冊教材語文園地五的實踐活動在調(diào)整到修訂版一年級上冊教材語文園地六之后，還加上了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

原版一年級上冊教材語文園地“展示臺”也沒有活動要求。修訂版一年級上冊教材明確了活動要求（見表5），讓學(xué)生知道自己在語文實踐活動中應(yīng)該做什么，活動的最后一個環(huán)節(jié)都是和同學(xué)交流。修訂版教材對本環(huán)節(jié)的泡泡提示語進(jìn)行了刪減，只保留了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，明確泡泡提示語在教材中的作用。

4.插圖的精心雕琢

插圖是教材必不可少的組成部分，對于低年級學(xué)生來說尤為重要。修訂版教材在插圖設(shè)計上進(jìn)行了精心雕琢，不僅注重畫面的美觀性和藝術(shù)性，還充分考慮了插圖的教育性和啟發(fā)性。通過生動形象的插圖，幫助學(xué)生更好地將語文實踐活動與實際生活聯(lián)系起來。

語文園地五“口語交際”欄目插圖中兩個孩子的服裝由短袖變成長袖。按照教學(xué)進(jìn)度，開展這個活動的時候正值秋季，我國大部分地區(qū)學(xué)生都已經(jīng)穿上了長袖。此處插圖的變化足見教材編者的用心。學(xué)生也在語文實踐中關(guān)注季節(jié)的變化。語文園地六“字詞句運用”欄目的插圖也進(jìn)行了調(diào)整。刪去了衛(wèi)生院的插圖，將小賣部改為生活超市。這一改動意義重大，除了貼近學(xué)生生活，也反映了時代與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、修訂版教材語文園地的總體特點

1.學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)更細(xì)致

修訂版一年級上冊教材的語文園地設(shè)計活動的要求更明確、用詞更準(zhǔn)確、表述更規(guī)范，對學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)更加細(xì)致。比如，原版一年級上冊教材語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”調(diào)整到修訂版一年級上冊教材的語文園地六之后，泡泡提示語增加了“‘橋’字為什么和樹木有關(guān)呢？我想問問老師”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索構(gòu)字方法的興趣?！皢枂柪蠋煛敝苯又赶蛄擞行У膶W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動啟動之初便能清晰知曉自己的目標(biāo)與路徑，并在執(zhí)行過程中，通過泡泡揭示語指引，逐步掌握活動要領(lǐng)。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗更廣泛

修訂版一年級上冊教材的語文園地緊密結(jié)合單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用更多樣的生活場景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)源于生活，用在生活。做到了以學(xué)生為主體，以生活為本位。比如，語文園地二“識字加油站”新增的作業(yè)本就是學(xué)生在校園生活中離不開的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的生活場景中認(rèn)識常用字。語文園地三“識字加油站”緊跟課程要求，將課程表中的“體育”改成“體育與健康”，在第二節(jié)課和第三節(jié)課之間加入課間操，使課程安排更規(guī)范，與學(xué)生的生活更貼近。語文園地四“用拼音”的“比一比，讀一讀”環(huán)節(jié)刪去了與學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)的“dǎ liè”一詞。這幾個學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，幫助他們識字，而且可以讓剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生快速適應(yīng)并融入小學(xué)生活。

3.實踐活動分布

更科學(xué)

修訂版一年級上冊教材在語文園地的實踐活動安排上，同樣展現(xiàn)出了高度的科學(xué)性與合理性。不僅緊密圍繞單元目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的實際情況與認(rèn)知發(fā)展水平，還對實踐活動的難易程度進(jìn)行了更精細(xì)的區(qū)分與更科學(xué)的布局。比如，“和大人一起讀”欄目，將《剪窗花》《誰會飛》兩首童謠安排在語文園地一和語文園地三，有效降低了閱讀門檻，讓學(xué)生在與大人的互動中享受閱讀的樂趣，逐步培養(yǎng)起濃厚的閱讀興趣。同時，在保證總寫字量不變的前提下，各單元的“識字加油站”均適量增加了寫字練習(xí)，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又在一定程度上減輕了學(xué)生的日常寫字負(fù)擔(dān)。

（作者單位：福建福州實驗小學(xué)/四川成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯 郝 帥