探究數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)途徑

摘要：自2008年以來，丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)已經(jīng)連續(xù)舉辦了十五年.作為一項(xiàng)面向高中生的科創(chuàng)比賽，吸引著全國(guó)乃至全球各大高中的積極參與.中國(guó)教育報(bào)的這次采訪，通過追蹤獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)展軌跡、指導(dǎo)教師參與感受，探究了數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)途徑.

關(guān)鍵詞：丘獎(jiǎng)；西屋科技獎(jiǎng)；丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)；數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)；英才教育

對(duì)于數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，中國(guó)教育報(bào)記者梁丹對(duì)丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的深度參與者、中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練汪杰良老師進(jìn)行采訪，以下是采訪內(nèi)容.（以下梁丹簡(jiǎn)稱“梁”，汪杰良簡(jiǎn)稱“汪”，丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)簡(jiǎn)稱為“丘獎(jiǎng)”.）

1 丘獎(jiǎng)之我見

梁：汪老師，您一直致力于數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，請(qǐng)問您是怎么走上這條路的？能從您的視角談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的感受嗎？

汪：我做這個(gè)工作從20世紀(jì)末97年、98年就開始了，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)從南京調(diào)到上海復(fù)旦附中，教上海市理科實(shí)驗(yàn)班，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)聯(lián)賽.1996-1998年我在華東師大數(shù)學(xué)課程論研究生課程班學(xué)習(xí)，我想結(jié)合本職的教學(xué)工作，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革做一點(diǎn)探索，希望多培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生.20多年來，我一直在課外、節(jié)假日從事指導(dǎo)學(xué)生做課題、寫論文的工作.數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們發(fā)現(xiàn)新問題的能力.我發(fā)現(xiàn)真正成功的人士未必是當(dāng)年獲得獎(jiǎng)項(xiàng)最高的中學(xué)生，而是經(jīng)歷這個(gè)培養(yǎng)過程的學(xué)生.我堅(jiān)持因人而異，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步.關(guān)心對(duì)做課題、寫論文有興趣的學(xué)生，而不是專門指導(dǎo)最拔尖的學(xué)生.我在學(xué)校開設(shè)選修課，供學(xué)生選擇，從而發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)、有潛質(zhì)的學(xué)生.如趙明磊，他經(jīng)歷了寫數(shù)學(xué)小論文的實(shí)踐，對(duì)科學(xué)充滿興趣，他執(zhí)著的探索精神得到了很好的培養(yǎng).如今，他在科學(xué)上獲得了輝煌的成就，只算正刊，在《自然》發(fā)表過5篇論文，其中有兩篇是

以第一作者和通訊作者發(fā)表的，在《科學(xué)》發(fā)表過1篇

論文.他現(xiàn)巳破格晉升為芝加哥大學(xué)的終身教授.

梁：汪老師，您與丘獎(jiǎng)是如何結(jié)緣的？

汪：當(dāng)時(shí)我比較關(guān)注第四屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)，看看有沒有我所認(rèn)識(shí)的老師、同學(xué)或者學(xué)生.2007年，第四屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)宣布設(shè)立丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng).消息傳來，令人振奮.同時(shí)，在大會(huì)上頒發(fā)了首屆新世界數(shù)學(xué)獎(jiǎng).令人感到興奮的是我在復(fù)旦附中任教時(shí)的學(xué)生杜榮獲得了碩士論文銀獎(jiǎng)，他現(xiàn)在已經(jīng)是數(shù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師了，并且擔(dān)任華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng).復(fù)旦附中謝應(yīng)平校長(zhǎng)有幸參加了第四屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)，他從杭州開會(huì)回來找到我，給了我會(huì)議上發(fā)的丘獎(jiǎng)的宣傳材料，要我在學(xué)校組織這項(xiàng)活動(dòng).我閱讀了宣傳資料，根據(jù)丘獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)宗旨，結(jié)合自己過去培養(yǎng)學(xué)生寫論文、做課題的經(jīng)驗(yàn)，于2008年初對(duì)理科班學(xué)生進(jìn)行了講演，布置了學(xué)生假期讀書、閱覽數(shù)學(xué)雜志以及寫論文的任務(wù)，并要求學(xué)生開學(xué)就交論文或者心得體會(huì).

梁：您指導(dǎo)學(xué)生參加過幾屆比賽？您是怎樣指導(dǎo)學(xué)生參加比賽的？又是怎樣指導(dǎo)青年教師的？

汪：我指導(dǎo)學(xué)生參加過兩屆丘獎(jiǎng)的比賽.尤其是指導(dǎo)韓京俊同學(xué)的課題花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力.主要指導(dǎo)方法是順著學(xué)生研究的思路，不斷提出問題，與學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生思維的火花.每次交流之后，都提出進(jìn)一步要研究的問題，定期檢查學(xué)生的研究進(jìn)展.當(dāng)學(xué)生遇到研究瓶頸時(shí)，與學(xué)生的交流頻繁一些，從而，將課題研究不斷深入.

2015年2月至6月，上海浦東復(fù)旦附中分校的高二學(xué)生專程來復(fù)旦附中聽了我一學(xué)期的“數(shù)學(xué)研究”選修課.選修課上我向他們介紹了丘獎(jiǎng)的參賽方式，鼓勵(lì)他們參加比賽，并介紹了韓京俊同學(xué)2008年、2009年連續(xù)兩屆獲得丘獎(jiǎng)的事跡.我告知他們最好自學(xué)大學(xué)課程，做有關(guān)高等數(shù)學(xué)的研究課題.因?yàn)樵u(píng)委們對(duì)高等數(shù)學(xué)更熟悉、更感興趣.向?qū)W生提出教學(xué)要求之后，要他們看書，把研究的成果寫成小論文交上來.其中陳子弘同學(xué)交了三篇數(shù)學(xué)研究小論文，我一一加以指導(dǎo)并修改.每周我們都要面對(duì)面地交流，個(gè)別指導(dǎo)，其中一篇論文在《上海中學(xué)生報(bào)》上發(fā)表了，他學(xué)會(huì)了做課題寫論文的方法之后，在上海浦東復(fù)旦附中分校老師的指導(dǎo)下，獲得了當(dāng)年的丘獎(jiǎng)銀獎(jiǎng).高中期間，他用英文撰寫的兩篇數(shù)學(xué)論文均發(fā)表在美國(guó)普林斯頓本科生數(shù)學(xué)雜志上，持丘成桐教授的推薦信被哈佛大學(xué)錄取.

為了做好丘獎(jiǎng)這項(xiàng)工作，2008年3月初，受復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院首任院長(zhǎng)、上海市數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)洪家興院士之邀，我在復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，對(duì)上海市10所頂尖學(xué)校的代表，介紹了我過去十年持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做課題的經(jīng)驗(yàn).教他們?nèi)绾稳ブ笇?dǎo)學(xué)生做課題、寫論文，參加丘獎(jiǎng)活動(dòng).在校內(nèi)，給青年老師開講座，手把手地指導(dǎo)青年教師輔導(dǎo)學(xué)生參加丘獎(jiǎng)活動(dòng).

梁：和奧賽等傳統(tǒng)紙筆考試相比，丘獎(jiǎng)采取課題小論文形式，這種形式的優(yōu)點(diǎn)是什么？

汪：丘獎(jiǎng)采取學(xué)生做課題寫論文的形式，這是一種開放性的相互學(xué)習(xí)的比拼方式，這種方式對(duì)學(xué)生而言，是一種全新的體驗(yàn).丘獎(jiǎng)培養(yǎng)學(xué)生探求未知世界的好奇心、責(zé)任感，通過創(chuàng)新的思想和方法解決問題.在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、合作交流能力，精確的表達(dá)能力、思維能力，尤其是探索性思維能力得到了增強(qiáng).據(jù)我多年對(duì)學(xué)生的跟蹤發(fā)現(xiàn)，丘獎(jiǎng)對(duì)概念內(nèi)容的理解、熟練掌握方法以及知識(shí)靈活應(yīng)用方面是有更高的要求的.中學(xué)生得到這種培養(yǎng)，未來發(fā)展極具潛力.

梁：相比于奧賽，課題小論文可能更加開放，是否需要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索和實(shí)踐的能力？

汪：應(yīng)該說丘獎(jiǎng)活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目的難度比絕大多數(shù)奧賽題難度還要大.因?yàn)閵W賽的資料是非常豐富的，你要想找哪一個(gè)層面的奧賽題，都可以找到許多.但丘獎(jiǎng)比賽，需要自己選題，要有突破、創(chuàng)新的思想和方法，因?yàn)樵谌巳寒?dāng)中總有那么一些拔尖的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生我們要特別重視培養(yǎng).如果我們把這些學(xué)生培養(yǎng)好了，他們能為國(guó)家、為人類做出較大的貢獻(xiàn).

梁：也就是說通過丘獎(jiǎng)給予的機(jī)會(huì)，可以更早地知道數(shù)學(xué)研究是怎么一回事？

汪：是的.中學(xué)生做丘獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)課題，研究得比較深.這么深的數(shù)學(xué)專題研究，能適應(yīng)的中學(xué)生是很少的.一般來說，我們指導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生做小課題，寫數(shù)學(xué)小論文.發(fā)表小論文的這些選手的好的想法，有深度、有廣度，有能再繼續(xù)研究的，能把程序設(shè)計(jì)出來并且用機(jī)器來證明的數(shù)學(xué)定理，能用數(shù)學(xué)思想方法擴(kuò)展到高等數(shù)學(xué)去，能進(jìn)一步做的好的課題.

2 數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)途徑

梁：數(shù)學(xué)拔尖人才需要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，可以如何著手？

汪：對(duì)于參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有不少是具有天才潛質(zhì)的，我們要善于發(fā)現(xiàn)，盡早地認(rèn)識(shí)他們，首先要與他們多交流，對(duì)他們的特長(zhǎng)愛好要胸中有數(shù)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們多看書，多思考問題，多與教師交流.要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)得更優(yōu)秀，有以下的培養(yǎng)途徑：

要加強(qiáng)必修課教學(xué).教師備課最好要能讀多種教學(xué)參考資料，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容豐富了，知識(shí)量大了，新穎的東西多了，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課就會(huì)感興趣.教學(xué)中要加強(qiáng)概念教學(xué)，不要貪快，講深一個(gè)概念就要把它弄清楚.

要做好選修課教學(xué)設(shè)計(jì).教師要做好系列的有思維深度的、邏輯推理強(qiáng)的選修課，供學(xué)有余力的學(xué)生去選擇.如開設(shè)數(shù)學(xué)思想方法的講座、數(shù)學(xué)應(yīng)用講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽講座、數(shù)學(xué)研究講座等，進(jìn)一步提高學(xué)生思維的深度和廣度以及創(chuàng)造性思維能力.

積極指導(dǎo)學(xué)生參加教育部門規(guī)定的多種國(guó)內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，科創(chuàng)和競(jìng)賽兩手抓，而且都要抓好.積極指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，向?qū)W術(shù)刊物投稿發(fā)表，使學(xué)生領(lǐng)略成功的快樂.

自2010年開設(shè)選修課以來，我指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表了30多篇數(shù)學(xué)論文，這些發(fā)表數(shù)學(xué)論文的小作者中，有一名學(xué)生陳子弘獲丘獎(jiǎng)銀獎(jiǎng).高中階段，我指導(dǎo)李羽航同學(xué)發(fā)表了兩篇數(shù)學(xué)論文，他在大學(xué)里獲丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的“華羅庚獎(jiǎng)”.我指導(dǎo)高一的梅靈捷同學(xué)發(fā)表了兩篇數(shù)學(xué)論文，還率領(lǐng)他去參加了哈佛中國(guó)大智匯活動(dòng)，并獲獎(jiǎng).他高三獲得國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌.

對(duì)于某些天才的學(xué)生，你若不去激發(fā)他、引導(dǎo)他，他是沒有做課題、寫論文這種意識(shí)的.老師的引導(dǎo)很重要，一定要與他們不斷地交流，要發(fā)現(xiàn)這種學(xué)生的專長(zhǎng)在哪里，然后指導(dǎo)學(xué)生怎么去做課題，然后一點(diǎn)一滴地去引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn).

3 丘獎(jiǎng)能發(fā)現(xiàn)年輕的數(shù)學(xué)天才

梁：在您指導(dǎo)學(xué)生參與的過程中，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)參與這項(xiàng)比賽的態(tài)度如何？這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)參賽學(xué)校、老師的吸引力是什么？

汪：我指導(dǎo)的學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)都是非常支持的.因?yàn)檫@些學(xué)生都比較聰明，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常好，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀且學(xué)有余力，并且對(duì)數(shù)學(xué)非常有興趣，花一些時(shí)間深度思考一些數(shù)學(xué)問題.已經(jīng)成為了他們的習(xí)慣，他們對(duì)探求某些數(shù)學(xué)問題的奧秘有強(qiáng)烈的渴望，甚至癡迷，并且有一種為校爭(zhēng)光的責(zé)任心和榮譽(yù)感.

韓京俊榮獲首屆丘獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)以后，也已經(jīng)被保送北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院了，但他還未停止，仍在原課題的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的深入研究，又得出了一些新成果，并且明顯比首屆丘獎(jiǎng)比賽時(shí)的成果要好許多，并利用高三暑假寫了一本專著《初等不等式的證明方法》.這部42萬字的學(xué)術(shù)專著的初稿，他居然只利用一個(gè)暑假的兩個(gè)月就完成了預(yù)先設(shè)定的計(jì)劃.后來他讀大二的時(shí)候，這本書由哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版了.

教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，不斷與學(xué)生一道分享創(chuàng)新所帶來的喜悅，教學(xué)相長(zhǎng).對(duì)老師的吸引力，則是回憶往事，曾經(jīng)指導(dǎo)過這位優(yōu)秀的學(xué)生，可以與國(guó)際一流教授面對(duì)面交流而感到幸?？鞓?；還可以把這種幸福快樂傳遞給我的家人、朋友、老師和學(xué)生，使他們也感到幸福和快樂.

梁：從您的了解來看，參與丘獎(jiǎng)，可能給學(xué)生帶來哪些影響和改變？

汪：丘獎(jiǎng)使學(xué)生通過研究數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問題，能激發(fā)他們比較自覺地閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和雜志，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多定理公式的證明是簡(jiǎn)潔的、漂亮的，從而提高數(shù)學(xué)的鑒賞力.丘獎(jiǎng)使學(xué)生體驗(yàn)到如何通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，通過變換將不熟悉的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題，尋找擴(kuò)張問題的新思路、新方法、新技巧.丘獎(jiǎng)能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，遇困難不退縮，而是想方設(shè)法去尋找解決問題的途徑.由于寫論文要求準(zhǔn)確表達(dá)，因此每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、每一個(gè)字甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要準(zhǔn)確，圖表設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確美觀，這些能培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、一絲不茍、精益求精的精神.

參加丘獎(jiǎng)會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作討論交流能力會(huì)大大提高，責(zé)任心、榮譽(yù)感明顯增強(qiáng).丘獎(jiǎng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的頂尖學(xué)生，還有機(jī)會(huì)與著名數(shù)學(xué)家面對(duì)面交流，聆聽大師的教誨.學(xué)者的成就及個(gè)人的魅力，將影響他們世界觀和人生觀的形成，使他們比較早地思考未來，思考如何為改變世界做出貢獻(xiàn)，使他們終身受益.

教師一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)，以及對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛、對(duì)科研的熱情會(huì)感染學(xué)生，使他們切身感受到科研工作的樂趣.天才的苗子在丘獎(jiǎng)活動(dòng)中自然而然地涌現(xiàn)出來了.以培養(yǎng)韓京俊同學(xué)為例，從第一次和他接觸到第二次丘獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果出來，我指導(dǎo)他做課題時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)22個(gè)月.

梁：您能介紹丘獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生韓京俊的發(fā)展情況嗎？

汪：韓京俊師從田剛院士、許晨陽教授攻讀博士，后來在美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)做博士后，他的導(dǎo)師正好是2018年菲爾茲獎(jiǎng)得主Caucher Birkar的導(dǎo)師，韓京俊和他的導(dǎo)師聯(lián)合做的研究成果，論文就是把Caucher Birkar所研究的一個(gè)最重要數(shù)學(xué)問題推廣到一般情形.2021年5月，韓京俊給我來信，論文已投稿，現(xiàn)在仍在審稿.我非常期待他的這篇論文能發(fā)表出來，這對(duì)丘獎(jiǎng)的影響將起到積極作用，人們可能看到丘獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生做出了一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)研究成果.

韓京俊已經(jīng)被選作Caucher Birkar重要論文的幾個(gè)解讀者之一，Caucher Birkar的論文已經(jīng)在書上出版出來了.韓京俊把Caucher Birkar論文的證明中有的比較繁瑣的地方作了改進(jìn)，得出了比較簡(jiǎn)單的證明方法.

Caucher Birkar在2020年底的時(shí)候?qū)ｉT寫過一篇文章，解決了韓京俊和Hacon（科學(xué)突破獎(jiǎng)得主，美國(guó)科學(xué)院院士）提出的猜想，他的論文已經(jīng)被《微分幾何學(xué)雜志》接受.

韓京俊現(xiàn)已成為復(fù)旦大學(xué)上海數(shù)學(xué)中心的青年研究員了.

4 丘獎(jiǎng)15年的輝煌成就

梁：丘獎(jiǎng)已經(jīng)走過了15個(gè)年頭，您覺得丘獎(jiǎng)有著怎樣的設(shè)立目標(biāo)和期待效果？

汪：我認(rèn)為丘獎(jiǎng)的定位是兩方面兼而有之的.丘獎(jiǎng)的宗旨是激發(fā)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)造性，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)年輕的數(shù)學(xué)天才.丘獎(jiǎng)特別渴望發(fā)現(xiàn)年輕的數(shù)學(xué)天才，為他們創(chuàng)造最好的條件，超常規(guī)地培養(yǎng)，實(shí)際上是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作的熱情的教育活動(dòng).在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)切身感受到指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)，使他們從對(duì)科研的一無所知，到逐漸了解并參與其中.帶著目的去看書、聽課、作業(yè)，最終找到自己想研究的課題，然后不斷地思考交流所研究的課題，逐步得到零星的體驗(yàn)，切實(shí)感受到每一步進(jìn)展都是那么不容易，再思考再交流，漸漸地又得到了一些零星的成果，持之以恒，當(dāng)思考的內(nèi)容從量變達(dá)到質(zhì)變時(shí)，會(huì)豁然開朗，成果噴涌而出，親歷發(fā)現(xiàn)的樂趣.

梁：汪老師，您提到丘獎(jiǎng)從設(shè)立之初就對(duì)標(biāo)西屋科技獎(jiǎng)，從第一屆算起的話，現(xiàn)在也有15年了.從培養(yǎng)的效果和影響力上來看，丘獎(jiǎng)可以比肩美國(guó)西屋科技獎(jiǎng)嗎？

汪：美國(guó)西屋科技獎(jiǎng)的功能早已被世界所認(rèn)可.自從2008年首屆丘獎(jiǎng)評(píng)選以來，至今，丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)已經(jīng)搭建起了以科學(xué)獎(jiǎng)為總體框架，以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融建模為基礎(chǔ)的中學(xué)生科研的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式.歷經(jīng)15年發(fā)展，丘獎(jiǎng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，擴(kuò)展獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)科領(lǐng)域，從2008年頒發(fā)的數(shù)學(xué)學(xué)科的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)10塊獎(jiǎng)牌，到2020年頒發(fā)6個(gè)學(xué)科的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、科學(xué)金獎(jiǎng)的61塊獎(jiǎng)牌.

丘獎(jiǎng)與西屋科技獎(jiǎng)似乎與我的教學(xué)生涯頗有淵源.我任教三年的學(xué)生王之任獲得了第三屆新世界數(shù)學(xué)獎(jiǎng)博士論文全球金獎(jiǎng).記得高中時(shí)，我指導(dǎo)他的數(shù)學(xué)項(xiàng)目首次代表中國(guó)隊(duì)到美國(guó)去參加西屋科技獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他獲得了美國(guó)國(guó)家政府獎(jiǎng).他現(xiàn)在已經(jīng)是美國(guó)賓州州立大學(xué)的副教授了，于2022年榮獲布林動(dòng)力系統(tǒng)獎(jiǎng)，2022年、2023年為普林斯頓高等研究院馮·諾依曼訪問學(xué)者，專心研究數(shù)學(xué)，并在國(guó)際數(shù)學(xué)最頂尖的雜志美國(guó)《數(shù)學(xué)年刊》《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》上連續(xù)發(fā)表論文.他還受邀來中國(guó)科技大學(xué)參加吳文俊項(xiàng)目的講演.

丘獎(jiǎng)是我國(guó)規(guī)模較大的中學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng).15年來，丘獎(jiǎng)培養(yǎng)了一大批頂尖科學(xué)人才的后備軍，有的選手已成為青年數(shù)學(xué)家或科學(xué)家，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我國(guó)大批量的培養(yǎng)拔尖人才具有劃時(shí)代的意義.丘獎(jiǎng)可以比肩西屋科技獎(jiǎng).

梁：您對(duì)這次采訪還有什么補(bǔ)充嗎？

今天得到您的采訪，感到非常榮幸.多年以來，我做了很多不同層面學(xué)生的培養(yǎng)工作，取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟；欣喜地看到學(xué)生們所取得的輝煌成就，感到由衷的高興；期待拔尖數(shù)學(xué)人才為未來的科技創(chuàng)新增添活力.

梁：非常感謝汪老師詳盡全面生動(dòng)的解答，特別具有啟發(fā)性，收獲巨大.希望以后能常和老師請(qǐng)教學(xué)習(xí).

汪：歡迎今后進(jìn)一步討論與交流數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的相關(guān)問題.謝謝您的采訪！

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