關(guān)于初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討之我見

馬風(fēng)山

(甘肅省康樂縣胭脂初級(jí)中學(xué) 甘肅 康樂 731500)

1.注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

1.1 讓知識(shí)與生活相互佐證。生活是一切知識(shí)的源泉，教學(xué)工作要考慮縝密、充分，在課堂上不能照本宣科，簡單地讓學(xué)生成為一個(gè)聽眾，要把生活和知識(shí)緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，反復(fù)感受到知識(shí)、親自體驗(yàn)思想品德教學(xué)的過程。例如，教學(xué)“學(xué)會(huì)與父母溝通”，我們讓家長參與進(jìn)來，歡迎學(xué)生們講述和父母相處時(shí)的矛盾，所有的煩惱、一切的意見都可以坦誠道來，一吐為快。我們?cè)谝黄鸱治?和父母溝通最困難的是什么，父母的恩情如何報(bào)答，我們一生中最好的朋友又是誰，我們今天怎樣和父母達(dá)到心靈的默契，如何在和父母互動(dòng)的基礎(chǔ)上搭建心靈溝通的橋梁等等。

1.2 走出課堂。在學(xué)習(xí)“環(huán)境狀況”這一主題時(shí)，我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，教室是狹窄的，教室外的天地廣闊無邊，教室外的空氣新鮮純凈，我們必須走向社會(huì)，深入的研究人文，不斷地?cái)U(kuò)展我們的視野。首先我們要看看自己居住的生活社區(qū)，發(fā)現(xiàn)身邊有沒有環(huán)境問題，這些問題的根源在哪里，這些問題的產(chǎn)生對(duì)我們的生活有什么侵害，在解決方面有什么困難，長時(shí)間沒有解決的原因是什么?為什么缺少關(guān)注?如果讓我們來解決這些問題，我們?nèi)绾沃痔幚?讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的公益廣告，并且寫筆記談?wù)勛约旱目捶?。這是一個(gè)參與的過程，有著切身的體驗(yàn)，這種走出課堂，學(xué)有所用的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，讓他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，不僅僅激發(fā)出他們的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、提高了解決問題的能力，豐富了他們的思維，達(dá)到知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的統(tǒng)一。

1.3 結(jié)合生活實(shí)際事例。很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課枯燥無味，簡直就是“談玄說妙”，空洞干癟，沒有實(shí)際意義，缺少實(shí)用的價(jià)值，這樣慢慢就失去了學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到教學(xué)要求。我們教師就應(yīng)該將思想品德課中的觀點(diǎn)、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國的、外國的人和事結(jié)合起來，用生動(dòng)的事例來進(jìn)行解說，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親近感和真實(shí)感。七年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)“生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”的觀點(diǎn)，我給學(xué)生講了一些例子。比如說，雷鋒的事情，這簡直是老生常談了，但這么多年來，他的光輝形象始終熠熠生輝，雖然他的生命非常短暫，但是他通過自己的行動(dòng)詮釋了奉獻(xiàn)的意義，延伸了生命的價(jià)值。二零一五年七月二十四日，《雷鋒》雜志在北京創(chuàng)刊，并且向全國公開發(fā)行，這標(biāo)志著雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.讓課堂教學(xué)充滿新鮮感

2.1 補(bǔ)充新觀點(diǎn)、新材料。思想品德課本中有一些事例，有的已經(jīng)有一定的滯后性，我們教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代性，教學(xué)過程中，以教材為依據(jù)和基礎(chǔ)，但是不拘泥于教材，新聞中的很多事例，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行補(bǔ)充，作為新鮮的典型理論材料，佐證教學(xué)觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣。

2.2 充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)無所不及，聲色俱佳，資源豐富，包羅萬象。充分地利用現(xiàn)代技術(shù)，把文本資源實(shí)物資源等各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分整合，讓教學(xué)材料變得豐滿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的素材，讓他們感覺到思想品德課的絢麗多彩。

2.3 以事說理。理論是枯燥的，典型事例栩栩如生，把二者結(jié)合起來，讓抽象的內(nèi)容具體化，讓生硬的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，將深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化，把死板的內(nèi)容變得形象化，讓教學(xué)其樂融融豐富多彩。例如講解“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”，我給同學(xué)們講“瘦肉精”事件，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要性。

2.4 講究語言藝術(shù)。語言是教學(xué)的主要工具和手段，教學(xué)語言的藝術(shù)與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是照本宣科，課堂氣氛是十分沉悶的，學(xué)習(xí)氛圍緊張呆板，教學(xué)效率可想而知。我給同學(xué)們講“環(huán)境狀況”和“瘦肉精”事件的時(shí)候，我都引用了《人生百誡》中的《代悲流浪吟·七古》:少聽燕子語呢喃，機(jī)器轟鳴將樓圜;終日攤商聲鼎沸，時(shí)刻街道人摩肩;反季菜中腹常飽，地溝油里命茍延;小兒嘴嘬毒奶粉，大漢口吃染色饅;瘦肉精前求瘦肉，蘇丹紅后慕蘇丹;……成功常于失敗后，風(fēng)雨總在彩虹前!人生失意到處是，堅(jiān)強(qiáng)挺立好兒男!我倒背如流，流利的板書，學(xué)生們聽得津津有味，學(xué)得開心愉快，這種廣采百家之長，兼容并蓄的教學(xué)方法，讓學(xué)生開拓了視野，增強(qiáng)了語言的表達(dá)能力，深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的內(nèi)容，形成寬松學(xué)習(xí)氛圍，感受到了學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

3.1 取長補(bǔ)短。初中思想品德課教學(xué)要引入小組合作教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同學(xué)們?cè)谝黄饘?duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，大家分組進(jìn)行，彼此在一起相幫相助，取長補(bǔ)短，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，綜合提高。

3.2 注重合作的技巧。把學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行分組，注意小組的結(jié)構(gòu)，安排不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，小組的人數(shù)一般是六七人，選擇能力比較強(qiáng)的學(xué)生做組長，注意學(xué)習(xí)效率，讓他們相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)提高。小組可以分為兩種，一種是教師分配，一種是學(xué)生自由組合，根據(jù)時(shí)間不同而互換，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)性，給學(xué)生提供盡可能地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.3 制定嚴(yán)格的小組制度。為了避免小組之間發(fā)生矛盾，因此制定嚴(yán)格的小組制度，分工明確，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。讓每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，使學(xué)生參與度均衡，每個(gè)人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任來，彼此之間要相互支持、親密合作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，必須在一定的時(shí)間內(nèi)有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4 避免混亂。氣氛活躍起來，容易產(chǎn)生混亂，這樣就要靈活的進(jìn)行控制，建立一套有序的合作常規(guī)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅能夠動(dòng)起來，也要有獨(dú)立的良好的思考，不能跟著別人人云亦云，要學(xué)會(huì)傾聽，嚴(yán)格地遵守課堂紀(jì)律。

綜上所述，學(xué)習(xí)離不開生活的參照，課堂上需要保持勃勃的生機(jī)，進(jìn)步需要集體的幫助，思想品德的教學(xué)有了這三個(gè)方面的完善，會(huì)讓教學(xué)工作做得更加深入，更加富有成效，它關(guān)系著人的發(fā)展，民族的發(fā)展，國家的強(qiáng)盛。