深化音樂教育實踐，提升學生美育素養(yǎng)

音樂作為美育的重要組成部分，對提升學生審美能力和促進個人全面發(fā)展具有顯著作用。中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，其中強調(diào)要以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段。中小學應強化音樂教育，注重培養(yǎng)學生音樂技能與審美鑒賞力，助力他們實現(xiàn)全面發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合福建省泉州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校的校本實踐，探討實施音樂教育的有效策略。

立足課堂，扎實打好音樂基礎

在中小學音樂課堂教學中，教師可運用多樣化的方法與策略激發(fā)學生興趣，提升他們的音樂技能與學習信心。如引導學生從基礎音階練習入手，掌握音準與節(jié)奏；教授學生正確的呼吸技巧，幫助他們學會控制氣息；通過哼鳴、唇顫音等發(fā)聲練習放松喉嚨，增強聲音的靈活性。又如根據(jù)課標要求，挑選符合學生年齡特點和能力水平的曲目，確保授課曲目的旋律生動有趣且易于學習，利于學生加深對音樂基本概念的理解。

課堂教學中，教師可利用智能一體機等多媒體工具，結(jié)合音樂軟件和視頻資源，讓教學更加生動有趣。通過引導學生賞析不同風格和時期的音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和審美情趣；引導學生借鑒專業(yè)歌手的演唱方式，學習他們的音樂表現(xiàn)力。此外，應針對學生的具體特點和需求，適時給予正面反饋，并提供個性化的支持，為他們未來的音樂學習奠定良好基礎。

搭建平臺，助益學生的多彩成長

一直以來，學校按年級組建小合唱社團。近年來，在課后服務時間里，有歌唱愛好的學生有機會在音樂教師的專業(yè)指導下開展日常訓練。每年校園文化藝術節(jié)期間，各班級圍繞“歌唱祖國，追夢未來”“時代強音，致敬未來”等主題舉辦歌詠比賽，每位學生都能在活動中得到鍛煉。此外，每年七一前夕，學校選拔各年級的優(yōu)秀班級參加“童心獻給黨，紅歌傳心聲”主題歌詠活動，這些演出視頻被展播于泉州文明網(wǎng)。學校還積極組織“童心向黨，藝術潤心”校園才藝大賽，包括跳舞、獨唱、器樂演奏等多種形式，讓學生在才藝展示中綻放光彩，讓美育浸潤心靈。這些活動不僅極大地豐富了校園文化生活，更為有音樂才華的學生提供了一個展示自我、成長成才的廣闊舞臺。

整合資源，推進美育素養(yǎng)提升

學校所在地泉州是聯(lián)合國認定的海上絲綢之路起點，每兩年都會舉辦一屆“海上絲綢之路國際藝術節(jié)”。在近年來的多屆藝術節(jié)中，學校均積極承辦或協(xié)辦相關活動。如在第三屆藝術節(jié)期間，學校不僅成功舉辦了“海絲贊歌，唱響園區(qū)”合唱比賽，還邀請了塞爾維亞知名樂隊開展專場演出。樂隊在夢幻的舞臺上融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂元素，展現(xiàn)了巴爾干音樂的新生命、新樣態(tài)。那天，現(xiàn)場三千余名師生享受藝術盛宴，深刻感知音樂魅力。同時，學校還倡議學生在日常生活中賞析歌曲，以此愉悅身心并從中收獲精神力量。構(gòu)建家校合作機制，邀請家長參與學校的藝術節(jié)、歌詠會演等活動，增強家長的音樂教育認同感和參與感，倡議他們將音樂作為親子間的情感交流紐帶。

中央音樂學院教授周海宏指出，個體的幸福不僅僅依賴于物質(zhì)條件的滿足，更重要的是要具備體驗幸福的能力，即“感性素養(yǎng)”。感性素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開美育，而音樂作為美育的重要組成部分，對于提升學生的感性素養(yǎng)、促進他們的全面發(fā)展具有不可替代的作用。

學生們在悠揚的歌聲和動人的旋律中漸漸長大，享受著美學滋養(yǎng)，不少師生在各級各類音樂比賽中嶄露頭角，獲得市級以上的榮譽，暢快地走在全面發(fā)展的路上。

【本文系泉州市教育科學“十四五”規(guī)劃課題“小學音樂課堂歌唱學習評價的實踐研究”（課題編號：QG1451-262）的研究成果】