扭住“四力”多維施策助推經(jīng)常性思想教育落地見效

隨著一批批青年官兵涌入軍營，經(jīng)常性思想教育面臨的對(duì)象、環(huán)境不斷變化，需要奔著官兵現(xiàn)實(shí)問題和活思想去。要在組織抓教、方法吸引、文化感染和真情凝聚四個(gè)方面多維施策，不斷提升教育質(zhì)效，為強(qiáng)軍事業(yè)持續(xù)提供強(qiáng)大精神力量和堅(jiān)強(qiáng)思想保證。

一、發(fā)揮組織作用，強(qiáng)化科學(xué)抓教掌控力

黨委要發(fā)揮組織作用，嚴(yán)格落實(shí)議教抓教制度，著眼分析組織抓教全過程中的梗阻點(diǎn)，打通教育系統(tǒng)脈絡(luò)，牢牢把握育人主動(dòng)權(quán)。一是抓頂層設(shè)計(jì)，在“統(tǒng)”字上下功夫。黨委要認(rèn)真落實(shí)教育歸口化管理，通過每月議教分析教育形勢，找準(zhǔn)問題切口，協(xié)調(diào)解決矛盾，確保教育有序落實(shí)。如政治教員執(zhí)教過程中不敢上臺(tái)、不愿上臺(tái)，可通過搭建授課平臺(tái)、籌劃政治教員集訓(xùn)比武活動(dòng)，鼓勵(lì)和推動(dòng)政治教員走上前臺(tái)進(jìn)行授課鍛煉。二是抓過程管控，在“實(shí)”字上看效果。充分理清經(jīng)常性思想教育與集中教育的互補(bǔ)關(guān)系，認(rèn)識(shí)和把握經(jīng)常性思想教育的三個(gè)步驟，管控好每一環(huán)節(jié)落實(shí)。首先要掌握真實(shí)情況，倡導(dǎo)運(yùn)用“三聽七問”（公共場合聽牢騷、討論會(huì)上聽發(fā)言、個(gè)別談心聽反映，探親之后問長短、吃飯之后問冷暖、來電之后問喜憂、新兵入伍問進(jìn)步、老兵退伍問走留、遇到問題問態(tài)度、處分之后問想法），在見微知著中發(fā)掘思想行為變化，號(hào)準(zhǔn)人員思想脈搏，使教育主題與官兵現(xiàn)實(shí)思想掛上鉤。其次要分析實(shí)際問題，可通過抓好思想形勢分析會(huì)、思想骨干座談會(huì)、個(gè)別談心交流等，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準(zhǔn)官兵深層次想法，有的放矢解決問題。最后要闡明實(shí)質(zhì)道理，開展經(jīng)常性思想教育要著眼官兵思想覺悟和接受能力，做到起點(diǎn)實(shí)、情感實(shí)、道理實(shí)，力求搞一次教育、解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)思想問題、明白一個(gè)人生道理。三是抓效果評(píng)估，在“促”字上求完善。教育檢驗(yàn)是對(duì)思想政治教育服務(wù)保證備戰(zhàn)打仗的衡量評(píng)價(jià)。針對(duì)教育效果評(píng)估，探索形成“三檢五看”的評(píng)估方法，“三檢”即在應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)任務(wù)中檢驗(yàn)、在大項(xiàng)演訓(xùn)活動(dòng)中檢驗(yàn)、在日常值勤保障中檢驗(yàn)，“五看”即看黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮、看備戰(zhàn)履職工作狀態(tài)、看吃苦耐勞訓(xùn)練精神、看內(nèi)部團(tuán)結(jié)氛圍、看經(jīng)常性思想教育制度落實(shí)。通過檢驗(yàn)評(píng)估，將好的做法固化為制度，將查的問題梳理為臺(tái)賬，定人定時(shí)定措施整改優(yōu)化，使經(jīng)常性思想教育形成閉合回路，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。

二、創(chuàng)新施教方法，提升教育活動(dòng)吸引力

在基層調(diào)查了解到，有的戰(zhàn)士認(rèn)為經(jīng)常性思想教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，還有的覺得授課內(nèi)容枯燥、課程知識(shí)面較窄；在方法使用上，官兵普遍反映教育手段呆板、互動(dòng)性差，還停留在“我講你聽、我教你做”“一份課件翻到底，一份教案講到底”“一講課二討論三體會(huì)”等陳舊模式上，缺乏吸引力和感染力。要積極創(chuàng)新拓展施教方法，著力提升教育活動(dòng)吸引力。一是緊盯形勢任務(wù)，突出內(nèi)容的思想性。從講透“小道理”向講清“大道理”拓展。采取“線上熱點(diǎn) 線下解讀”方式，用系統(tǒng)的、高密度的網(wǎng)絡(luò)信息資源豐滿教育的血肉，從國際國內(nèi)形勢任務(wù)、社會(huì)熱點(diǎn)引入主題，切中官兵思想痛點(diǎn)和認(rèn)識(shí)疑點(diǎn)。鼓勵(lì)政治教員走下講臺(tái)、走進(jìn)官兵，采取圓桌會(huì)議形式搞好討論辨析，通過與官兵密切交流，有理有據(jù)批駁揭露各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)、政治謠言，幫助官兵區(qū)分是非、善惡、美丑，增強(qiáng)政治敏銳性和思想鑒別力。二是緊貼官兵需求，突出語言的親和力。從“課堂灌注”單一施教向“開放互動(dòng)”啟發(fā)式施教拓展。大力倡導(dǎo)官兵群眾性自我教育，通過組織“士兵講堂”，把課題交給官兵來定、講臺(tái)交給官兵來上、問題交給官兵討論，用好身邊“活教材”，讓閱歷多的談見識(shí)，讓先進(jìn)典型講拼搏，讓受教訓(xùn)的現(xiàn)身說法，用兵言兵語使教育更接地氣、更能接受。討論交流中，用好提問對(duì)答引導(dǎo)、問詢調(diào)查啟示、官兵登臺(tái)暢談、情境角色虛擬、游戲活動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)物展示深化等互動(dòng)式教育手段，多讓官兵參與到教育活動(dòng)中，努力形成“人人搞教育、人人受教育”的生動(dòng)局面。三是納入時(shí)代元素，突出形式的靈活度。從傳統(tǒng)授課教育向多載體教育拓展。重視儀式教育，辦好新兵入伍、入黨團(tuán)宣誓、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉職晉銜等儀式活動(dòng)，激發(fā)官兵強(qiáng)烈榮譽(yù)感?；钣镁W(wǎng)絡(luò)資源，大力培養(yǎng)政治干部學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)習(xí)慣，優(yōu)先用軍內(nèi)資源教育官兵，鼓勵(lì)下載使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”“軍職在線”“中國軍號(hào)”等APP，推薦官兵關(guān)注軍媒賬號(hào)，在手機(jī)開放時(shí)段引導(dǎo)官兵瀏覽時(shí)政動(dòng)態(tài)新聞，推送正能量文章視頻，讓強(qiáng)軍網(wǎng)和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成為開展經(jīng)常性思想教育的資料寶庫。發(fā)揮平臺(tái)作用，充分依托“六小活動(dòng)”，在學(xué)習(xí)園地定期更新“好書推薦”、展覽優(yōu)秀文章，組織官兵自辦軍營廣播，突出“短小快活”特點(diǎn)，傳播黨的創(chuàng)新理論、展示官兵風(fēng)采。

三、注重精神傳承，培育特色文化感染力

文化力是最深沉、最持久的力量，能夠更直觀、更形象、更生動(dòng)地啟迪思想、陶冶情操、激發(fā)活力。作為基層經(jīng)常性思想教育的重要組成部分，軍營文化熏陶作用巨大，要大力挖掘弘揚(yáng)特色精神文化，激活官兵的內(nèi)生動(dòng)力。一是傳承“特色文化”，找準(zhǔn)“以文化人”切入點(diǎn)?；鶎庸俦淖黠L(fēng)特點(diǎn)與單位的精神文化特質(zhì)息息相關(guān)，是單位在發(fā)展過程中逐步形成的，要總結(jié)提煉出符合單位特點(diǎn)的文化，凝煉成訓(xùn)詞格言等。大力弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化，充分利用駐地豐富精神文化資源，邀請(qǐng)老兵典型代表講紅色故事、話優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強(qiáng)化官兵扎根崗位的感情認(rèn)同。二是領(lǐng)悟“特質(zhì)精神”，緊扣“以文育人”關(guān)鍵點(diǎn)。不同軍兵種在建設(shè)發(fā)展過程中孕育了不同的“特質(zhì)精神”，比如通信兵的“通信兵精神”、工程兵的“四特精神”等，這些“特質(zhì)精神”已經(jīng)成為軍兵種的文化基因。要善于把握和發(fā)掘特質(zhì)精神的思想內(nèi)核，領(lǐng)會(huì)軍兵種獨(dú)特的職能使命，唱響紅色傳承歌曲，傳播英模感人故事，大力營造軍兵種“特質(zhì)精神”文化氛圍，逐步強(qiáng)固官兵爭做勝戰(zhàn)尖兵的使命感榮譽(yù)感。三是發(fā)掘“點(diǎn)號(hào)文化”，打開“以文勵(lì)人”創(chuàng)新點(diǎn)。點(diǎn)位就是戰(zhàn)位，號(hào)位就是陣位。要著力打造“點(diǎn)號(hào)文化”品牌，貫徹“聚焦官兵、以文勵(lì)人”理念，以官兵成長成才為主線，構(gòu)建“忠誠使命、聚力攻堅(jiān)、崗位建功、以我為榮” 的“點(diǎn)號(hào)文化”矩陣，開展士兵講堂、典型分享、軍營廣播、讀書交流等系列活動(dòng)，以更加符合官兵思想實(shí)際、理解能力和認(rèn)知水平的方式，喚醒官兵思想認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

四、踐行真情育人，增強(qiáng)官兵思想凝聚力

經(jīng)常性思想教育主要就是做感染人、啟發(fā)人、熏陶人的工作，需要理性認(rèn)同與情感認(rèn)同相結(jié)合，這就要求教育者必須在情感上與受教育者心心相印、真情交流。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的干部以管帶教、說多做少，平時(shí)生活中存在一定程度“離兵”現(xiàn)象；有的干部找不準(zhǔn)官兵存在的思想問題和教育基準(zhǔn)點(diǎn)，致使教育漫無目的、脫離群眾。對(duì)此，在教育開展過程中要持續(xù)在“情”字上下功夫，以最大的耐心和恒心給予官兵真誠關(guān)愛，設(shè)身處地為他們解難幫困。一是敞開心扉，講出官兵心中事。主動(dòng)擺正對(duì)待官兵的態(tài)度，正確看待官兵獨(dú)立個(gè)性、民主意識(shí)，召開官兵懇談會(huì)，組織“我為單位獻(xiàn)一策”活動(dòng)，收集官兵心愿單、傾聽大家呼聲，采取“課余時(shí)間聊聊天、茶余飯后嘮嘮嗑、訓(xùn)練間隙侃大山”等做法，坐在官兵當(dāng)中去，講到官兵心坎上，在心貼心、零距離交流中，使官兵心里話能講、牢騷話敢說、有困難敢擺、有意見敢提。積極借力活動(dòng)促交流，每月舉辦集體生日宴會(huì)，融洽官兵關(guān)系，讓大家在其樂融融、溫馨愉悅的環(huán)境氛圍中，自然表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法；組建興趣小組，讓官兵在培養(yǎng)興趣展示才藝的過程中，真誠交流互動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)友誼。二是知行合一，激發(fā)官兵進(jìn)取心。嚴(yán)抓教育者自身形象，大力改進(jìn)干部學(xué)風(fēng)作風(fēng)，工作中既練臺(tái)上說功，更練臺(tái)下做功，克服施教過程中言行不一、表里錯(cuò)位問題，敢于叫響“看我的”，為官兵做出好樣子。注重先進(jìn)典型引領(lǐng)，抓住官兵閃光點(diǎn)、好品質(zhì)，從小事中立標(biāo)桿，用身邊典型教育人激勵(lì)人。利用多種時(shí)機(jī)，在點(diǎn)名講評(píng)、連排務(wù)會(huì)、課間課余中及時(shí)宣揚(yáng)好人好事，使官兵見賢思齊，達(dá)到“點(diǎn)燃一盞燈、照亮一大片，抓好一個(gè)點(diǎn)、帶動(dòng)一個(gè)面，樹立一個(gè)人、帶動(dòng)一群人”的效果。三是解難幫困，給予官兵安全感。當(dāng)前00后、05后官兵陸續(xù)進(jìn)入部隊(duì)，大多為獨(dú)生子女，他們最需要的是溫暖，最想獲得的是認(rèn)可。此時(shí)，經(jīng)常性思想教育更要靠上去為官兵解難幫困、穩(wěn)固思想。大力倡導(dǎo)“四像”行動(dòng)（像父母般記掛冷暖，用點(diǎn)滴關(guān)心關(guān)愛感化他們；像兄長般做好榜樣，用自身模范行動(dòng)感染他們；像老師般傳道授業(yè)，用豐富學(xué)識(shí)內(nèi)涵感召他們；像摯友般真誠坦蕩，用深厚戰(zhàn)友情誼感動(dòng)他們），全方位給予官兵關(guān)懷照顧，重點(diǎn)把握“七前八后”（新兵下連前、老兵退伍前、組織發(fā)展前、重大任務(wù)前、考學(xué)提干前、軍士選取前、傳統(tǒng)節(jié)日前，表彰獎(jiǎng)勵(lì)后、受到批評(píng)后、配備骨干后、工作調(diào)整后、發(fā)生矛盾后、身患疾病后、家庭變故后、婚戀受挫后）等官兵易產(chǎn)生思想問題的關(guān)鍵時(shí)段，循序漸進(jìn)做工作，不厭其煩抓轉(zhuǎn)化，把一人一事工作做深做細(xì)做實(shí)。深入了解官兵訴求，對(duì)癥下藥解難題，切實(shí)從工作上幫助、生活上關(guān)心，逐步在思想上行動(dòng)上凝聚起把單位當(dāng)作大家庭的共識(shí)。

【作者單位：73683部隊(duì)】