筑牢未來(lái)智能社會(huì)之基

8月下旬，2024世界機(jī)器人大會(huì)在北京亦莊舉行。自2015年以來(lái)，世界機(jī)器人大會(huì)已邁入第十年。在致2015世界機(jī)器人大會(huì)的賀信中，國(guó)家主席習(xí)近平表示，我們?cè)讣訌?qiáng)同各國(guó)科技界、產(chǎn)業(yè)界的合作，推動(dòng)機(jī)器人科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，使機(jī)器人科技及其產(chǎn)品更好為推動(dòng)發(fā)展、造福人民服務(wù)。

近十年來(lái)，機(jī)器人科技及產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，機(jī)器人人才隊(duì)伍日益壯大。于大會(huì)同期舉行的2024世界機(jī)器人大賽吸引國(guó)內(nèi)外參賽隊(duì)伍7000余支現(xiàn)場(chǎng)比拼，比起10年前的145支呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。

在為期三天的主論壇中，機(jī)器人人才培養(yǎng)是一個(gè)突出亮點(diǎn)。以“機(jī)器人人才：塑造未來(lái)智能社會(huì)的基石”為主題，南方科技大學(xué)講席教授孟慶虎在對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)與5位國(guó)內(nèi)外嘉賓進(jìn)行了深入交流。

日本千葉工業(yè)大學(xué)教授王志東表示，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)與其他工科教育最大的不同之處在于，它涉及96a4c8adbd40ef93c30b533e0fe908b79602870ec1753ab368d3338978923065的是跨學(xué)科、多學(xué)科的內(nèi)容。以日本千葉工業(yè)大學(xué)未來(lái)機(jī)器人系的情況為例，在建立之初，他們就集合了電子、控制、機(jī)械設(shè)計(jì)以及人工智能等相關(guān)領(lǐng)域的教授，共同組建12個(gè)研究室，并以跨學(xué)科的方式開(kāi)展教學(xué)。王志東坦言，他完全無(wú)法預(yù)測(cè)十年后的教材該是什么樣，因?yàn)闄C(jī)器人行業(yè)的發(fā)展實(shí)在太快。

飛速發(fā)展的機(jī)器人行業(yè)對(duì)人才的需求十分可觀。在美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)教授陳和平看來(lái)，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)需要方方面面的人才，不僅是頂端人才，而是涵蓋系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、運(yùn)維等多方面人才。隨著機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對(duì)人才多層次、多方面的需求會(huì)越來(lái)越大。同時(shí)，現(xiàn)在的運(yùn)維、編程人才不僅是工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用需要，將來(lái)發(fā)展人形機(jī)器人等也同樣需要，因此機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的人才需求市場(chǎng)將非常廣闊。

而要滿(mǎn)足廣闊的人才需求市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。清華大學(xué)研究員、RoboCup中國(guó)委員會(huì)委員趙明國(guó)認(rèn)為，要想讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人領(lǐng)域產(chǎn)生興趣并參與到相關(guān)競(jìng)賽中，可能從本科生階段尤其是低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)較為合適。他們最近成立了機(jī)器人專(zhuān)業(yè)，并設(shè)立了一些方向性的培養(yǎng)計(jì)劃。一年級(jí)的學(xué)生可以參加類(lèi)似于入門(mén)級(jí)的比賽，如果他們能把走迷宮、循線(xiàn)這樣的事情做好，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)就已經(jīng)解決了動(dòng)手能力和編程的基本技能問(wèn)題；二年級(jí)以后可以嘗試更復(fù)雜的任務(wù)，比如帶有規(guī)劃、控制甚至智能性質(zhì)的機(jī)器人任務(wù)；三年級(jí)以上的學(xué)生則可以接受更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)。如果直接讓一年級(jí)的學(xué)生接受極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)可能對(duì)他們不利，因?yàn)樘魬?zhàn)過(guò)大可能會(huì)讓他們喪失興趣，當(dāng)然也可能會(huì)激發(fā)某些學(xué)生的興趣，但最好是根據(jù)不同學(xué)生的類(lèi)型，給予他們更多的選擇。

隨著機(jī)器人技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，以及機(jī)器人產(chǎn)品譜系的不斷完善，除了發(fā)展70年的工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)占據(jù)大部分工業(yè)領(lǐng)域外，專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)器人、個(gè)人服務(wù)機(jī)器人以及人形機(jī)器人的產(chǎn)品譜系也在不斷完善。為此，山東大學(xué)教授宋銳表示，機(jī)器人行業(yè)需要一個(gè)更為立體化的人才培養(yǎng)體系——從職業(yè)教育到本科教育再到碩士、博士教育，以此為支撐，才能滿(mǎn)足對(duì)機(jī)器人人才全方位的需求。

對(duì)于機(jī)器人人才培養(yǎng)能否用人工智能替代，上海鯨魚(yú)機(jī)器人科技有限公司董事長(zhǎng)、首席執(zhí)行官費(fèi)旭鋒發(fā)表了他的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，機(jī)器人是硬件載體，機(jī)器人人才的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程是在和這個(gè)硬件載體的交互當(dāng)中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，反復(fù)調(diào)試離不開(kāi)硬件平臺(tái)，但同時(shí)機(jī)器人技術(shù)綜合性強(qiáng)，包含機(jī)械、電子、軟件、人工智能等，因此目前人工智能很難替代機(jī)器人人才培養(yǎng)的方方面面。