表演實踐教學(xué)在電影市場中的創(chuàng)新與探索

【摘要】藝術(shù)高校的影視表演實踐教學(xué)為課堂教學(xué)和市場需求搭建了一座橋梁。如何與時俱進地提高學(xué)生的實踐創(chuàng)作與合作能力，從而提高其就業(yè)率乃至促進提升青年電影人的表演素質(zhì)，是表演實踐課程創(chuàng)新探索的核心。本文結(jié)合北京電影學(xué)院表演學(xué)院師生創(chuàng)作實踐的心得體會，提煉總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，探討如何將表演教學(xué)與電影市場結(jié)合，拓寬表演教學(xué)在電影市場實踐創(chuàng)新的途徑，為進一步搭建表演實踐教學(xué)合作平臺，給予學(xué)生更多的實踐機會，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的青年電影人才，提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】表演實踐 電影市場 創(chuàng)新探索

表演實踐教學(xué)簡單的理解就是讓表演教學(xué)走出課堂、走進實踐，在電影的實際拍攝中，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，驗證和實踐課堂所學(xué)的專業(yè)知識，讓表演專業(yè)的學(xué)生可以更快、更順利地參加電影市場中的實際工作。通過電影各專業(yè)、各學(xué)科的聯(lián)合實踐教學(xué)，培養(yǎng)表演專業(yè)學(xué)生的實操能力和協(xié)作能力。

一、表演實踐教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

（一）表演實踐教學(xué)的開端

1986年拍攝的電影《鴛鴦樓》，作為第一部為北京電影學(xué)院表演系師生打造的作品，是影視表演實踐教學(xué)的開端。電影的拍攝初衷，是為北京電影學(xué)院85級表演系干修班做一部影像畢業(yè)作品。這個班招收影視界有實踐經(jīng)驗并有較好成績的青年演員，也被稱為“明星班”，學(xué)生入校前就有很多實踐經(jīng)驗，如趙越、劉信義、郭凱敏、宋春麗、宋曉英等。加上謝園、崔新琴、劉汁子等老師的共同參與，這部由青年電影制片廠出品，北京電影學(xué)院導(dǎo)演系鄭洞天老師執(zhí)導(dǎo)，表演系師生同演的畢業(yè)作品，在有限的表演時間里展示人物，塑造了生動的人物群像。演員們對角色精準而從容地把控，至今依然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。《鴛鴦樓》是北京電影學(xué)院將教學(xué)與實踐結(jié)合的碩果之一，體現(xiàn)了表演專業(yè)對于實踐教學(xué)的重視與探索。雖是明星班畢業(yè)的應(yīng)景之作，無心插柳但卻成就了一部佳片，更為中國影視實踐教學(xué)開啟了新模式。它為學(xué)生提供了一個直接參與電影創(chuàng)作的平臺，讓他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運用到實際的表演創(chuàng)作中。通過參與這樣的項目，學(xué)生在真實的拍攝環(huán)境中能夠積累經(jīng)驗，磨煉演技，深刻理解角色塑造與情感表達的精髓。

（二）表演實踐教學(xué)的現(xiàn)實需求

隨著時代和電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)影視專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也發(fā)生了巨大的變化，尤其是影視表演課程，更加注重實踐和體驗。在自媒體蓬勃發(fā)展的當下，表演教育作用極其重要，不僅有利于青年人建立自信，更能鼓勵青年人在互動的媒體環(huán)境中表達他們的創(chuàng)意。即使是最害羞的學(xué)生，也能通過表演幫助他們建立自信、完善人格，更好地服務(wù)社會。尤其是鏡頭前表演教學(xué)，是自媒體時代的大眾所需。

以北京電影學(xué)院表演學(xué)院的實踐教學(xué)為例，影視表演專業(yè)方向大三的學(xué)生除了強化鏡頭前表演基礎(chǔ)，更以實踐拍攝為主，大四以短片或者長片作為畢業(yè)作品。學(xué)生們通過兩年的拍攝實踐歷練，掌握鏡頭前表演創(chuàng)作的規(guī)律，熟悉影視創(chuàng)作的流程，更加了解當下的創(chuàng)作環(huán)境，提高了上戲和就業(yè)率。

二、表演教學(xué)與電影市場合作的創(chuàng)作實踐探索

（一）搭建電影實踐平臺，給予學(xué)生更多的展示機會

北京電影學(xué)院表演學(xué)院（以下簡稱表演學(xué)院）近年來與許多院線電影片方合作，引入影視劇合作拍攝，為學(xué)生提供實踐機會及平臺，讓校內(nèi)學(xué)習(xí)的表演技能及理論，接受實踐檢驗，螺旋上升為就業(yè)成才打好牢固的基礎(chǔ)，其案例可為業(yè)內(nèi)提供有益參考。

1.為表演學(xué)院師生打造的第二部院線電影———《花渡好時光》

2019年，表演學(xué)院的老師帶領(lǐng)2017級表演本科一班和二班同學(xué)們?nèi)ヌK州集體參加院線電影《花渡好時光》的拍攝工作。該片是由中共蘇州市委宣傳部、相城區(qū)委宣傳部、北京電影學(xué)院共同指導(dǎo)，蘇州新相事成文化傳媒有限公司、青年電影制片廠聯(lián)合出品攝制的青春勵志電影，是表演學(xué)院電影方向本科班的實踐拍攝教學(xué)項目。該片講述了一群被視為“廢柴”的返鄉(xiāng)大學(xué)生，為了拯救日顯頹勢的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，用熱血創(chuàng)業(yè)的方式，重新點燃了這片土地生機的故事。片中主演以及大部分角色，都是由表演學(xué)院的師生擔任，這是繼《鴛鴦樓》之后，第二部專門為表演學(xué)院師生打造的電影。

對于之前只有課堂拍攝經(jīng)驗的大三學(xué)生，通過試鏡、確定角色、圍讀劇本、拍攝前表演訓(xùn)練、拍攝時了解劇組的分工及如何配合等環(huán)節(jié)，完整了解了拍攝流程。老師還會帶領(lǐng)學(xué)生到導(dǎo)演組的大監(jiān)視器前，請該片蘇競元導(dǎo)演給大家講解如何取景、表演的分寸和其他實拍知識；再到燈光組，請專業(yè)人員講解什么樣的情景打什么樣的光、怎么打光才更有層次；再到錄音組，請專業(yè)人員詳細講解設(shè)備情況。該片總制片人沈瑩、余莉老師還與學(xué)生們分享了各個部門的工作分配與職能，并詳細介紹了電影從策劃到籌備、引入投資、項目落地等環(huán)節(jié)。把課堂里的知識融入實踐拍攝當中，完整了解了一部電影是如何經(jīng)歷千辛萬苦孕育而出的。

在實踐教學(xué)中，學(xué)生們明白了拍攝一個鏡頭可能需要重復(fù)許多遍，并且都要一絲不茍地認真完成，同時還學(xué)會了與劇組其他部門如何溝通、配合，要做到有素質(zhì)有禮貌、尊重工作人員、服從安排，以及候場時該做什么準備等等片場的工作要求，遵守片場規(guī)矩。

該影片已于2022年4月22日上映，并在北京電影學(xué)院進行了學(xué)術(shù)放映，師生共同參加宣發(fā)，完整地走完了一部電影的流程。這次實踐成功地將課堂表演教學(xué)與電影市場實踐結(jié)合，拓寬表演教學(xué)在電影市場實踐創(chuàng)新的途徑，還為學(xué)生們提供了一個展示的平臺。尤其對畢業(yè)班的學(xué)生有很大的幫助，帶著自己主演的電影，學(xué)生們在見組、進團時，會增加更多的自信，也會創(chuàng)造更多的機會。

2.與致敬中國電影先驅(qū)的院線電影《浪漫》合作

2022年，在表演學(xué)院老師的帶領(lǐng)下， 2019級表演本科一班的學(xué)生們到達象山，主演致敬革命電影先驅(qū)的院線電影《浪漫》。該片講述的是上世紀三、四十年代的上海，中國電影先驅(qū)們排除萬難創(chuàng)作進步電影，不僅創(chuàng)造了民族電影的歷史輝煌，而且支持了民族獨立、社會革命的故事。主題積極，故事新穎，人物形象生動。不僅豐富了中國電影題材，而且對繼承發(fā)展中國電影學(xué)派的優(yōu)秀傳統(tǒng)、彰顯中國電影美學(xué)風(fēng)貌，有著積極意義。

到達象山拍攝現(xiàn)場后，導(dǎo)演和老師帶領(lǐng)學(xué)生們討論并精讀劇本，試妝并拍攝了定妝照、海報等，在中共象山市委安排下，學(xué)生們參觀了電影《漁光曲》的拍攝地。影片正式開機后，老師帶領(lǐng)學(xué)生們不斷解決各種困惑和突發(fā)問題，在實踐中將表演教學(xué)不斷拓展和深化。

與不同類型的影視作品合作，可以讓學(xué)生接觸到多樣化的表演風(fēng)格和題材，豐富了他們的藝術(shù)視野。同時，教師也在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好地引導(dǎo)學(xué)生在表演領(lǐng)域中成長。

3.公益院線電影《青愛》———表演與思政教育相結(jié)合

2023年5月4日，由青愛工程、北京電影學(xué)院、青年電影制片廠、上海圣舍影視傳媒聯(lián)合拍攝的公益院線電影《青愛》，在北京電影學(xué)院懷柔校區(qū)開機。影片取材青愛工程在青少年艾滋病防治教育的18年工作中發(fā)生的案例，以真實人物為原型，講述了青愛工程如何幫助兩個少年自我救贖與被救贖的故事，是中國第一部關(guān)注特殊疾患青年、青少年心理健康的公益電影。

電影由表演學(xué)院的師生擔任主演。開機之前，導(dǎo)演和老師帶領(lǐng)學(xué)生們前往山西臨汾紅絲帶學(xué)校體驗生活。帶著食品、衣服、節(jié)目，大家走進國內(nèi)唯一的艾滋病患兒學(xué)校，近距離與該校師生接觸，和他們一起過生日吃蛋糕，不僅了解他們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，更能探究他們的內(nèi)心世界。在與該校郭小平校長和電影人物原型坤坤的交談中，師生們感動得幾度落淚，使表演學(xué)院的老師和學(xué)生在塑造角色時能更好地把握人物的精神世界。

影片目前已完成后期制作，在參加北京國際電影節(jié)電影嘉年華的近百部影片中脫穎而出，榮獲第十四屆北京國際電影節(jié)推薦影片。電影節(jié)評價為：電影《青愛》獨特的立意與公益視角，用鏡頭記錄人心大愛，影片中的每一個鏡頭，都充滿了溫情與感動，特授予第十四屆北京國際電影節(jié)電影嘉年華“光影印記”推薦影片。

這次實踐教學(xué)不僅僅是表演專業(yè)的創(chuàng)作實踐，更是生動的學(xué)生思政教育實踐，通過實踐不僅讓學(xué)生成為合格的影視演員，更要成為有責任感、有擔當?shù)墓媸聵I(yè)推動者。

（二）聯(lián)合短片拍攝實踐，為電影市場培養(yǎng)優(yōu)秀人才

國家重視對青年電影人的扶持，國內(nèi)有許多培養(yǎng)青年電影人的平臺，例如中影青年電影人計劃、上海國際電影節(jié)青年影人扶持計劃、FIRST、青蔥計劃等，這些“計劃”不僅提供資金支持，還為青年電影人提供國內(nèi)外的展示與交流機會。很多電影人通過此類平臺嶄露頭角，例如：文牧野、申奧、顧曉剛、王子川、金巴等。

同樣，北京電影學(xué)院作為影視教育機構(gòu)，更加重視對人才的全面培養(yǎng)。電影是一門綜合藝術(shù)，需要各專業(yè)部門的配合才能制作出一部優(yōu)秀的作品。表演也不例外，也需要其他部門的配合，下文以電影學(xué)院拍攝短片教學(xué)實踐為例，分享各專業(yè)聯(lián)合實踐教學(xué)的經(jīng)驗。

1.資源共享與優(yōu)勢互補：強化實踐教學(xué)，提升創(chuàng)新能力

表演是一門實踐性極強的學(xué)科，北京電影學(xué)院表演學(xué)院與導(dǎo)演系、攝影系在影視片段翻拍和原創(chuàng)畢業(yè)短片的聯(lián)合實踐教學(xué)中，讓表演學(xué)院學(xué)生在真實的拍攝環(huán)境中，體驗和實踐表演技巧，加深對劇本和角色的理解，提高表演的實戰(zhàn)能力。同時，這種聯(lián)合實踐教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高影視制作的綜合素質(zhì)。

為表演學(xué)院學(xué)生定制的聯(lián)合實踐教學(xué)短片與畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)有所區(qū)別，前者是各院系在合作中以表演專業(yè)為主，是一門學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)與演員溝通的教學(xué)實踐課程。其打破了傳統(tǒng)的各院系表演教學(xué)模式，不再以排演一出話劇來體驗表演是什么，而是實實在在地學(xué)會如何在電影拍攝現(xiàn)場指導(dǎo)和配合演員工作。通過籌備、試鏡、拍攝過程的磨合，讓各院系的學(xué)生從導(dǎo)演、攝影和表演的不同角度相互深入了解，在實踐中提高了各專業(yè)對表演的理解水平。例如在人物小傳撰寫過程中，各專業(yè)學(xué)生運用不同視角，相互補充，更深入地了解了導(dǎo)演和演員該如何表達與溝通等等。尤其是在全國藝術(shù)統(tǒng)考新形勢下招收的新生，橫向聯(lián)合可以幫助他們更快地選擇適合自己的崗位。同時，這種聯(lián)合也有助于培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的全面型青年影視人才，從而推動整個電影產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.對接電影市場，推動科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

不同專業(yè)院系之間的合作碰撞出的火花，可以產(chǎn)生更多的科研成果，推動影視技術(shù)的創(chuàng)新與進步。同時，這種合作也有助于將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，助推中國影視產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

通過創(chuàng)新實踐教學(xué)模式的實施，學(xué)生在畢業(yè)之際獲得獎項的數(shù)量和質(zhì)量都有了顯著的提升。例如北京電影學(xué)院攝影系2017國際班的魏德安，通過執(zhí)導(dǎo)表演學(xué)院2017級表演本科二班畢業(yè)短片《阿湯哥》，不僅提高了指導(dǎo)演員的能力，還獲得了國際獎項，為他獲得FIRST青年電影展最佳短片打下基礎(chǔ)；表演學(xué)院2019級表演本科一班的李芯一同學(xué)，用學(xué)校實踐拍攝成果申請研究生，得到了美國南加大的錄取通知書等等。實踐教學(xué)的成果讓更多的年輕電影人培養(yǎng)平臺也開始關(guān)注在校表演生，為他們的成長和發(fā)展提供了更多的機會和資源。

3.國內(nèi)國際獲獎，實現(xiàn)中國文化走出去

2019年，表演學(xué)院2017級表演本科二班畢業(yè)短片《阿湯哥》，榮獲倫敦FIFF電影節(jié)月度最佳影片、最佳男演員、最佳女演員三項獎。

2023年，表演學(xué)院2019級表演本科一班的畢業(yè)短片《我們的風(fēng)雪》，以大二學(xué)生進入片段教學(xué)為主線，講述學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下排演紅色經(jīng)典劇目《風(fēng)雪漫過那座山》時對時代、事件、人物等規(guī)定情境逐步理解并性格化塑造的過程中發(fā)生各種趣事的故事。展現(xiàn)表演學(xué)院在表演教學(xué)中，如何引領(lǐng)學(xué)生理解和塑造先烈的愛國主義教育的過程，是將思政工作融合到教學(xué)中的實踐。該片目前已榮獲第十屆絲綢之路國際電影節(jié)創(chuàng)投“優(yōu)勝項目”獎； Los Angeles Cinematography AWARDS （LACA）洛杉磯電影攝影獎最佳劇情片； Independent Shorts Awards獨立短片獎最佳新人女導(dǎo)演、最佳短片亞軍； South Film and Arts Academy Festival南方電影藝術(shù)學(xué)院節(jié)最佳劇情短片、最佳短片女導(dǎo)演、最佳短片群體表演、最佳短片制作、最佳短片女配角； Busan New Wave Short Film Festival釜山新浪潮短片電影節(jié)最佳導(dǎo)演、最佳男演員； WorldFest-Houston International Film Festival World Fest-休斯頓國際電影節(jié)評委會特別獎（SJA）； Lule？ International Film Festival瑞典呂勒奧國際電影節(jié)最佳導(dǎo)演短片等17個電影節(jié)20多個獎項。

該畢業(yè)短片在向國內(nèi)外展示表演學(xué)院在教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育的辛勤過程的同時，也用實際行動響應(yīng)了讓中國文化走出去的國家號召。

三、拓寬表演教學(xué)在電影市場實踐創(chuàng)新的途徑

（一）校內(nèi)增強橫向聯(lián)合，幫助學(xué)生順利過渡到電影市場實踐工作中

北京電影學(xué)院發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有效地利用聯(lián)合拍攝提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。搭建不同院系之間的交流與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠博采眾長，取長補短。并不斷研發(fā)通識課，為統(tǒng)考新形勢下的學(xué)生提供更豐富的創(chuàng)作選擇機會和資源。聯(lián)合創(chuàng)作平臺功能的增強，讓學(xué)生可以參與不同類型的短片制作，拓寬自己的創(chuàng)作視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

北京電影學(xué)院每年一批的聯(lián)合作品，除了在學(xué)校展映，在B站、優(yōu)酷、豆瓣等平臺也逐步上線。隨著越來越多的聯(lián)合創(chuàng)作成果涌現(xiàn)，將有利于學(xué)校搭建更大的對接電影市場的平臺，例如與東方影都共同構(gòu)建實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生從學(xué)校更快更順利地過渡到電影市場實踐工作中。

（二）校外搭建更多影視實踐教學(xué)合作平臺

北京電影學(xué)院這幾年的實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，強強聯(lián)手搭建更多影視實踐教學(xué)合作平臺可以實現(xiàn)多重價值。電影教育機構(gòu)應(yīng)繼續(xù)與更多的年輕電影人培養(yǎng)平臺以及業(yè)界資源合作，聯(lián)手將課堂的表演教學(xué)與電影市場結(jié)合，拓寬影視表演教學(xué)在電影市場實踐創(chuàng)新的途徑，進一步搭建表演實踐教學(xué)合作平臺，給予學(xué)生更多的實踐機會，共同培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的青年電影人才。

（三）在發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，引入科技手段，讓表演教學(xué)實踐更加與時俱進

多媒介的使用和新媒體的快速發(fā)展，讓鏡頭前的表演課程成為時代所需。目前，全世界尚無獨立成型的影視表演訓(xùn)練體系，我國的鏡頭前表演教學(xué)法的建立，也是迫在眉睫。而鏡頭前表演教學(xué)法建立的基礎(chǔ)就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)表演教學(xué)的傳承。通過了解、對比其他國家該專業(yè)的教學(xué)體系，我們可以借鑒國外相關(guān)有益經(jīng)驗來補充我們國內(nèi)的教學(xué)。在傳承中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中超越，才能建立適合我國的鏡頭前表演教學(xué)體系。

同時，隨著科技的不斷發(fā)展，影視表演教學(xué)與電影市場實踐的聯(lián)合將更加與時俱進?？梢砸敫冗M的技術(shù)手段，如人工智能生成內(nèi)容（AIGC）、虛擬與增強現(xiàn)實（VR/ AR）等，為學(xué)生提供更具體、更真實、更便捷的表演實踐創(chuàng)作環(huán)境。要掌握這些技術(shù)手段，讓智能科技協(xié)助表演，而不是讓表演被智能科技替代，才能更好地應(yīng)對未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。

結(jié)語

影視表演實踐教學(xué)課程以實踐為核心，涵蓋了鏡頭前表演技巧、人物塑造以及如何指導(dǎo)演員工作等全方位內(nèi)容。同時融入現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)新理念，通過多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，提升表演創(chuàng)作能力及團隊協(xié)作能力。通過實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，預(yù)期將在表演教學(xué)中進一步推廣多元化教學(xué)方法，更廣泛地將新媒體時代下的科技應(yīng)用于日常教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解角色、塑造角色、提高表演技巧，增強他們的創(chuàng)造力以及在高速發(fā)展的科技時代背景下，對新事物的適應(yīng)及接受能力，創(chuàng)作出更多體現(xiàn)中華文化精髓，傳播當代中國社會主義核心價值觀念，綻放中華文化風(fēng)采的藝術(shù)作品。