妹妹會(huì)算術(shù)

我妹妹算是個(gè)聰明的小孩，但在算術(shù)這件事上，我搞不懂她到底是聰明還是不聰明。

妹妹上幼兒園大班時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)算術(shù)了。老師給幼兒園小朋友教“1+1=2”后，就開(kāi)始啟發(fā)大家：“一加二等于幾？”

小朋友們你看看我，我看看你，都不吭聲。妹妹睜著圓圓的大眼睛想啊想，不知道為什么舉起了手，但是卻撓著頭回答不上來(lái)。老師左手拿起一顆糖，右手拿起兩顆糖，繼續(xù)啟發(fā)她說(shuō)：“一顆糖加兩顆糖，等于幾顆糖？”

雖然不會(huì)加法，但是妹妹識(shí)數(shù)啊，她高興地答：“三顆糖！”

老師很高興，就把三顆糖獎(jiǎng)勵(lì)給了妹妹。妹妹懊悔不已，回到家對(duì)我說(shuō)：“哥，我早知道就答一顆糖加兩顆糖等于一袋糖了！”

見(jiàn)妹妹會(huì)算術(shù)了，老媽特別高興，經(jīng)常給她出題，讓她算。

這天，我正在寫作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)老媽在咆哮：“你這是怎么算的？什么腦子呀？”

我跑出去一看，老媽正拿著一個(gè)作業(yè)本，對(duì)著妹妹吼叫呢。妹妹呢，一臉委屈。

我拿過(guò)作業(yè)本一看，有點(diǎn)明白老媽為啥生氣了。原來(lái)妹妹算的7+3=1。怎么回事？10以內(nèi)的加減法，她不是早都學(xué)會(huì)了嗎？

以我對(duì)妹妹的了解，我覺(jué)得她肯定有一套自己的思維，于是連忙安撫老媽，讓她先別上火，接著問(wèn)妹妹：“為什么7+3=1？”

我妹理直氣壯地說(shuō)：“7+3=10，我沒(méi)寫0。”

“?。繛槭裁床粚?呢？”我和老媽都很納悶。

妹妹振振有詞地說(shuō)：“0不就是沒(méi)有嗎，所以我就省略掉了呀！”

到了二年級(jí)，老師開(kāi)始教乘除法，妹妹的經(jīng)典事例又來(lái)了。

老師給大家示范除法是怎么回事后，就問(wèn)大家：“8÷2等于幾？”妹妹“嚯”一下舉起手，好家伙，反應(yīng)還挺快。得到老師的點(diǎn)名站起來(lái)后，妹妹大聲說(shuō)道：“8÷2=0，兩個(gè)0！”

“啊？”老師頓時(shí)愣住了，問(wèn)道，“怎么會(huì)等于0呢？”

“因?yàn)?上下分成兩半，不就是兩個(gè)0嗎？”妹妹振振有詞地說(shuō)。

老師哭笑不得，說(shuō)道：“這樣不對(duì)，你再重新分一下。”

妹妹想了想，又說(shuō)：“等于兩個(gè)耳朵?！?/p>

老師聽(tīng)糊涂了：“這又怎么說(shuō)？”

“把8從中間左右分開(kāi)，不就是兩只耳朵嗎？”妹妹撲閃著大眼睛說(shuō)道。

老師頓時(shí)一句話也說(shuō)不出來(lái)了。

妹妹不光在數(shù)學(xué)課上運(yùn)用算術(shù)知識(shí)，在語(yǔ)文課上也用。有一回，語(yǔ)文老師出了一個(gè)作文題目，讓大家當(dāng)堂完成，作文要求的字?jǐn)?shù)是500字。妹妹寫來(lái)寫去，絞盡腦汁，只寫了250個(gè)字。眼看就要下課了，她急中生智，在作文后面寫道：以上字?jǐn)?shù)×2，得意揚(yáng)揚(yáng)地交了上去。

隔天，作文本發(fā)下來(lái)了，我妹一看，傻眼了。語(yǔ)文老師在她的作文本上也寫了一行字：成績(jī)80÷2！