教育宣傳方式轉(zhuǎn)型的策略

隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，人們接收信息的方式發(fā)生很大變化。手機(jī)漸漸成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡墓ぞ?，也成為人們獲取信息、查閱資料、學(xué)習(xí)和溝通的主要設(shè)備。隨著人們生活方式發(fā)生信息化變革，我國教育類媒體以信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智慧化為主要方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型，全面深化教育媒體改革，逐步構(gòu)建“媒體+教育”的新格局。在教育媒體轉(zhuǎn)型的背景下，如何推動教育媒體全面轉(zhuǎn)型受到教育界、媒體界廣泛關(guān)注。本文從新媒體環(huán)境出發(fā)，分析教育媒體轉(zhuǎn)型的影響，探究教育媒體轉(zhuǎn)型的有效路徑，以期為教育媒體轉(zhuǎn)型指明方向。

宣傳思想文化工作面臨新形勢、新任務(wù)，必須要有新氣象、新作為。新聞媒體要弘揚(yáng)社會主旋律，發(fā)揮其在輿論引導(dǎo)、開闊視野、世界宣傳方面的重要作用，不斷提高自身的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力，肩負(fù)起新聞輿論工作的職責(zé)和使命。新媒體在為傳統(tǒng)媒體提供技術(shù)賦能時(shí)，也給傳統(tǒng)媒體帶來一定的影響。在新媒體環(huán)境下，教育媒體逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，并以數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化、媒體化為方向，“教育”核心功能也得到相應(yīng)強(qiáng)化。對于教育媒體行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者而言，如何更好借助新媒體環(huán)境的技術(shù)之力，拓寬教育媒體的宣傳范圍和影響范圍，強(qiáng)化媒體引導(dǎo)、教育能力，受到媒體人的廣泛關(guān)注。

教育媒體轉(zhuǎn)型概述

教育媒體即兼具教育職能的媒體形式，對社會輿論和社會思想具有一定的引導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，媒體生態(tài)環(huán)境發(fā)生了深刻變革，擴(kuò)大了媒體的宣傳范圍，提高了傳播效率。在新媒體技術(shù)的助推下，媒體所具有的教育職能得到強(qiáng)化，教育媒體逐步向數(shù)字化、信息化和現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)型。

“教育”是媒體所具有的一項(xiàng)功能，也是媒體行業(yè)必須履行的社會責(zé)任。媒體行業(yè)要發(fā)揮教育職能，通過新聞采編、宣發(fā)，引導(dǎo)社會輿論方向，在一定程度上解決社會矛盾，建立良好的媒體環(huán)境和社會秩序。

教育媒體轉(zhuǎn)型以信息化、集約化、智慧化和社會化為方向，不僅對媒體行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者提出了較高的要求，還從媒體人才的培育環(huán)節(jié)——高校教育入手，真正實(shí)現(xiàn)了媒體界與教育界的聯(lián)合，為媒體界輸送推動其轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代化和專業(yè)化媒體人才。

新媒體環(huán)境對教育媒體的影響

新媒體以現(xiàn)代技術(shù)為內(nèi)核，在信息采集、編輯和宣發(fā)方面具有高效的特點(diǎn)。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在媒體行業(yè)內(nèi)的地位逐漸提高，并在媒體領(lǐng)域內(nèi)形成了新媒體環(huán)境。在這一背景下，新媒體技術(shù)在廣播電視新聞、紙媒等傳統(tǒng)媒體中得到了廣泛應(yīng)用，這給傳統(tǒng)媒體帶來機(jī)遇、擴(kuò)大媒體教育云影響范圍的同時(shí)，也給傳統(tǒng)媒體帶來了一定的挑戰(zhàn)?？傮w而言，新媒體環(huán)境給教育媒體帶來的影響主要是積極影響。

促進(jìn)教育媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化媒體時(shí)效性

在技術(shù)的支持下，全球媒體行業(yè)均以新媒體為方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)新媒體化發(fā)展。媒體宣傳是教育媒體的必然屬性，是媒體履行教育職責(zé)的主要方式。宣傳范圍、效率等均直接決定教育媒體的教育職能。在新媒體環(huán)境中，以報(bào)紙、雜志、電視新聞為代表的教育媒體，可以借助新媒體平臺實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化宣傳。教育媒體從信息獲取到編輯再到宣發(fā)的時(shí)間縮短，宣傳效率更高、宣傳范圍更廣，有效地提升了新聞媒體時(shí)效性的特點(diǎn)。

在新媒體環(huán)境下，教育媒體行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和互聯(lián)網(wǎng)直接獲取信息，明確受眾的信息獲取需求，了解近期的輿論氛圍和信息環(huán)境，逐步挖掘信息的內(nèi)涵等，以最快的速度完成信息真實(shí)性的核對工作，合理編輯每條信息，在確保信息真實(shí)性的基礎(chǔ)上分析信息的教育價(jià)值，在各個(gè)平臺上發(fā)布與平臺宣傳特點(diǎn)相契合的信息，讓受眾能通過各個(gè)平臺獲取新聞信息。在新媒體環(huán)境下，媒體人能直接獲取信息，較于之前間接獲取信息方法，媒體人獲取、核對、分析、處理和編輯信息的效率更高，使新聞的時(shí)效性更強(qiáng)。

強(qiáng)化社會參與度，拓寬教育影響范圍

新媒體環(huán)境具有較強(qiáng)的開放性，教育媒體對各大開放性網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)注度和平臺參與度相應(yīng)增強(qiáng)。例如，微博平臺具有較強(qiáng)的開放性，教育媒體在微博平臺申請賬號，并經(jīng)過微博的官方認(rèn)證，其可以借助這一開放性平臺，依托微博平臺的算法，提高教育宣傳效率，擴(kuò)大媒體教育范圍。例如，央視新聞聯(lián)播欄目組開通微博賬號，經(jīng)過微博官方認(rèn)證后，吸引了更多用戶前來關(guān)注，電視臺宣傳部門以圖文結(jié)合、微視頻的形式總結(jié)新聞內(nèi)容。此外，在短視頻時(shí)代，傳統(tǒng)教育媒體可以采用短視頻的形式，在抖音、快手等短視頻平臺開通賬號，以短視頻為賬號主要宣傳形式，貼合民眾信息接收習(xí)慣。傳統(tǒng)教育媒體向新媒體化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了大范圍、高效率教育宣傳，并且與大眾媒體信息接收方式相契合，更容易走進(jìn)大眾視野，強(qiáng)化了傳統(tǒng)媒體的教育引導(dǎo)力和影響力。

例如，當(dāng)我國在航天事業(yè)方面取得新成果之時(shí)，各大媒體采用直播的方式，面向社會大眾直播火箭發(fā)射的全過程，以震撼的場景展現(xiàn)我國較強(qiáng)的科技水平和航天事業(yè)的較高水平，強(qiáng)化大眾的民族認(rèn)同感和自豪感。

新媒體環(huán)境下教育媒體轉(zhuǎn)型的具體路徑

推動教育媒體轉(zhuǎn)型是強(qiáng)化媒體教育職能的必要工作，也是在新媒體環(huán)境和現(xiàn)代技術(shù)的助推下，教育媒體抓住機(jī)遇、尋求新發(fā)展的重要舉措。在新媒體環(huán)境的熏陶和技術(shù)的支持下，教育媒體轉(zhuǎn)型可以從內(nèi)容、傳播方式、傳播載體三個(gè)方面入手，強(qiáng)調(diào)教育媒體的社會責(zé)任，擴(kuò)展教育媒體內(nèi)容的深度和廣度，在合理利用人們碎片化時(shí)間的同時(shí)，引導(dǎo)人們對媒體內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考，窺見新聞內(nèi)容的深層含義和其蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值。

挖掘深度內(nèi)涵，強(qiáng)化教育影響力

以廣播電視新聞、報(bào)紙為主的傳統(tǒng)教育媒體，在內(nèi)容深度方面有其優(yōu)勢，在長期的社會發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教育媒體的優(yōu)勢愈發(fā)明顯，并與新媒體環(huán)境下的其他媒體形式互為補(bǔ)充。新媒體為傳統(tǒng)教育媒體提供宣傳和擴(kuò)大影響范圍的便捷化途徑，推動傳統(tǒng)教育媒體的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型；傳統(tǒng)媒體則能從內(nèi)容的質(zhì)量和思考的深度入手，為新媒體的內(nèi)涵賦能。在新媒體環(huán)境下，教育媒體要實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)型，要從自身長期發(fā)展過程中形成的優(yōu)勢入手，抓住新聞資訊和教育信息的內(nèi)容質(zhì)量和深度，滿足人們對高質(zhì)量媒體信息的獲取需求。

從教育的層次性角度而言，隨著教育信息深度的增加，其對人們思考的引導(dǎo)性也從淺層向深層過渡，人們通過思考獲得更為深遠(yuǎn)的思想引導(dǎo)和教育。因此，教育媒體要堅(jiān)守自己的內(nèi)容優(yōu)勢，通過新聞宣傳為人們提供思考的切入點(diǎn)，引導(dǎo)人們深入思考媒體消息，強(qiáng)化教育媒體的思想引導(dǎo)作用和教育職能，讓更多受眾認(rèn)識到傳統(tǒng)教育媒體在其信息獲取和認(rèn)知思考方面的重要作用。同時(shí)，在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，人們獲取信息的方式愈發(fā)碎片化，該信息獲取方式與人們的生活方式相契合，不僅能滿足人們獲取信息的需求，還能將人們的碎片化時(shí)間利用起來，增加人們的信息獲取量。人們通過手機(jī)推送、網(wǎng)絡(luò)搜索，針對性或隨意性獲取隨時(shí)發(fā)生的時(shí)事新聞，這是人們了解社會生活的重要方式。人們愈發(fā)趨向于通過微博、微信公眾號、小紅書等大眾信息平臺獲取信息，在30秒～1分鐘內(nèi)便可實(shí)現(xiàn)全面瀏覽簡單資訊。越來越多的人無法靜下心來閱讀長篇新聞，尤其是以文字為主的長篇文字。鑒于這一情況，傳統(tǒng)教育媒體在挖掘新聞深度的同時(shí)，要重視新聞信息“減量提質(zhì)”，從新聞篇幅、內(nèi)容深度兩個(gè)方面入手，與當(dāng)前人們碎片化閱讀方式相契合，并引導(dǎo)人們對新聞資訊展開深度思考，延長新聞信息對人們的思想引導(dǎo)和教育時(shí)間，以潛移默化的形式給予人們長期性思想引導(dǎo)，最終達(dá)到思想教育的目的。此外，微信以其便捷、高效、低成本的優(yōu)勢逐漸成為人們信息溝通的主要方式，人們對微信的關(guān)注度和使用度愈發(fā)增強(qiáng)，人們除了從微信公眾號獲取信息，還從微信朋友圈獲取信息，如身邊事、購物信息等。教育媒體可以將微信朋友圈利用起來，以高質(zhì)量的新聞資訊引導(dǎo)微信用戶主動肩負(fù)起信息宣傳的責(zé)任。換言之，高質(zhì)量的媒體信息能以潛在的形式將扮演信息接收者的社會民眾轉(zhuǎn)化為信息宣傳者，利用微信朋友圈有效擴(kuò)大媒體信息的宣傳范圍。

以珠江經(jīng)濟(jì)廣播電臺為例，該電臺以大眾型、信息型、服務(wù)型和娛樂型為辦臺方針，堅(jiān)持以新聞、信息為骨架，不斷深入挖掘與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的各類信息，采取主持人直播和聽眾參與的雙向交流傳播模式，聽取聽眾對經(jīng)濟(jì)信息存在問題和信息需求的反饋，與聽眾一起分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，輔助聽眾明確經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方向。對于聽眾存在的不合理理財(cái)行為和風(fēng)險(xiǎn)性較高的投資行為，主持人可對聽眾進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮廣播媒體在經(jīng)濟(jì)新聞方面的教育影響作用。

分析社會需求，推動媒體信息化

手機(jī)以其便攜性的特點(diǎn)，逐漸成為人們社會生活中不可缺少的一部分，其是人們獲取新聞資訊的主要工具。傳統(tǒng)教育媒體轉(zhuǎn)型就要關(guān)注人們獲取信息的方式從廣播新聞、報(bào)紙向手機(jī)、電腦轉(zhuǎn)變的這一實(shí)際情況，推動教育媒體宣傳方式向著信息化、數(shù)字化的方向轉(zhuǎn)變，與人們獲取信息的方式相契合。一方面，教育媒體借助互聯(lián)網(wǎng)，分析受眾在長期和短期內(nèi)獲取信息的實(shí)際需求，根據(jù)新聞實(shí)際需求篩選新聞內(nèi)容，滿足受眾對新聞?lì)愋秃蛢?nèi)容的獲取需求。例如，廣播電視新聞媒體在微博上發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，對受眾的信息需求進(jìn)行社會調(diào)研，在實(shí)際新聞播報(bào)和宣傳環(huán)節(jié)可以增加“社會熱點(diǎn)時(shí)事”這一欄目，將高票內(nèi)容作為該欄目的主要內(nèi)容，如整理每日菜價(jià)信息，在微博、新聞欄目等發(fā)布該信息。另一方面，宣傳方式信息化是教育媒體信息化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。教育媒體要開通網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑，除了在微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺宣發(fā)媒體信息，還可以截取新聞電視的重點(diǎn)畫面，將其編輯為1分鐘～5分鐘時(shí)間不等的短視頻，整合編輯當(dāng)天新聞資訊的重點(diǎn)信息，以短視頻的方式擴(kuò)大新聞資訊的宣傳范圍，如傳統(tǒng)廣播電視新聞媒體在抖音、快手等短視頻平臺開通賬號，以圖文結(jié)合、音視頻結(jié)合的方式，豐富多彩的形式呈現(xiàn)新聞資訊。音頻與視頻結(jié)合的宣傳方式，能給受眾以視覺可感知的圖片、畫面，輔助受眾以現(xiàn)場畫面為基礎(chǔ)，理解新聞內(nèi)容；同時(shí)，受眾的心靈和精神均將受到觸動，媒體的教育影響力以視頻畫面為載體得到了強(qiáng)化。

強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任，引領(lǐng)社會思潮

媒體行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展要強(qiáng)調(diào)“為人民提供高質(zhì)量的信息服務(wù)”“滿足人民多樣化的媒體需求”。鑒于此，兼具教育職能的媒體行業(yè)要始終以人民為導(dǎo)向，堅(jiān)持“讀者在哪里、受眾在哪里，宣傳報(bào)道的觸角就要伸向哪里”的工作原則，將思想引導(dǎo)和教育的落腳點(diǎn)放置于受眾點(diǎn)。

媒體行業(yè)兼具經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，其要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自身的社會責(zé)任，不斷強(qiáng)化教育媒體的“教育”職責(zé)，加強(qiáng)社會思想引導(dǎo)和行為約束，建立和諧穩(wěn)定的社會關(guān)系，形成良好的社會風(fēng)氣。例如，主流媒體加大對先進(jìn)工作者和優(yōu)秀人物的社會宣傳力度，強(qiáng)化優(yōu)秀人物的示范、帶動和影響作用。同時(shí)，教育媒體要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正媒體行業(yè)存在的不良之風(fēng)，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)良好的輿論氛圍。

在新媒體環(huán)境下，現(xiàn)代技術(shù)推動了傳統(tǒng)媒體不斷向信息化、數(shù)字化、融合化和現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體分析需求、獲取編輯信息、宣發(fā)途徑均發(fā)生一定程度的改變，媒體的輿論引領(lǐng)、思想教育等職能得到強(qiáng)化。以廣播電視新聞、報(bào)紙為主的傳統(tǒng)教育媒體要在新媒體技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型，就要從內(nèi)容質(zhì)量、思想深度、宣傳廣度、受眾需求和社會責(zé)任五個(gè)方面入手，提高媒體信息質(zhì)量，推動媒體宣傳的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，擴(kuò)大教育媒體的影響范圍，強(qiáng)化教育媒體的社會責(zé)任，提升教育影響力。