新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量提升路徑研究

摘要：大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)工作的重點(diǎn)群體，高校責(zé)無旁貸應(yīng)為學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)。輔導(dǎo)員是就業(yè)服務(wù)工作的中堅(jiān)力量，應(yīng)充分發(fā)揮自身管理者、宣傳者、引領(lǐng)者和服務(wù)者的效能，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)勝任力。文章從新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)談起，分析高校輔導(dǎo)員在就業(yè)服務(wù)工作中的優(yōu)勢(shì)和角色定位，并提出輔導(dǎo)員應(yīng)從思想上高度重視、業(yè)務(wù)上熟練精通、行動(dòng)上高效落實(shí)、服務(wù)上細(xì)致到位四個(gè)維度入手，不斷提升就業(yè)服務(wù)工作的質(zhì)量，旨在促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量精準(zhǔn)就業(yè)，助推大學(xué)生順利走進(jìn)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；輔導(dǎo)員；就業(yè)服務(wù)；就業(yè)指導(dǎo)；路徑

中圖分類號(hào)：G647；G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）26-0069-04

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳項(xiàng)目“新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)工作有效模式研究”（編號(hào)：JJKH20220582JY）

就業(yè)是最大的民生，就業(yè)問題一直備受社會(huì)關(guān)注，與千萬家庭緊密相關(guān)。穩(wěn)就業(yè)就是穩(wěn)民生，更是社會(huì)安定、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。近幾年，我國每年高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過1000萬人[1]。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)環(huán)境下，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，要想破解這一現(xiàn)實(shí)難題，高校亟須適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下的就業(yè)形態(tài)，建立健全激勵(lì)及保障機(jī)制。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間的人生導(dǎo)師和知心朋友，在就業(yè)服務(wù)中具備諸多便利條件。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該立足育人根基，以市場(chǎng)需求為先導(dǎo)，把握就業(yè)新業(yè)態(tài)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念，積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1.“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出

新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問題面臨著極大挑戰(zhàn)，“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出。一方面，因?yàn)椴糠之厴I(yè)生家庭生活壓力不大，主觀上選擇暫時(shí)不就業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)考察或考公、考證等尋求新的發(fā)展機(jī)會(huì)。另一方面，一些畢業(yè)生受就業(yè)市場(chǎng)不景氣的客觀影響，或者自身就業(yè)核心力稍弱，被動(dòng)選擇“慢就業(yè)”[2]。

2.“云就業(yè)”成為常態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)的快速發(fā)展，“云就業(yè)”逐漸成為時(shí)下較為常見的就業(yè)方式。“云就業(yè)”的優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間、空間的限制，能夠提高招聘、應(yīng)聘雙方的效率，這是就業(yè)服務(wù)生態(tài)的一種升級(jí)。通過“云咨詢”“云指導(dǎo)”“云招聘”“云面試”，更多畢業(yè)生可以不出校園便能獲取理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)渠道的多元化[3]。

3.靈活就業(yè)日趨顯著

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)服務(wù)工作顯得尤為重要。為適應(yīng)新形勢(shì)下的就業(yè)新趨勢(shì)和新動(dòng)向，國家倡導(dǎo)靈活就業(yè)。隨之而來“互聯(lián)網(wǎng)+”靈活就業(yè)日趨顯著，很多大學(xué)生選擇利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如視頻直播、視頻編輯和制作、網(wǎng)店經(jīng)營等，覆蓋領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

4.就業(yè)“供需”矛盾尚存

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)用人需求發(fā)生了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的要求越來越高。然而，部分高校人才培育仍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，加之一些學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀并不成熟，未找準(zhǔn)職業(yè)定位，以致眼高手低、盲目從眾，使得企業(yè)“招工難”與學(xué)生“就業(yè)難”問題并存[4]。

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)服務(wù)工作中的核心優(yōu)勢(shì)

1.提高就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)可度

輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，能夠幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題，師生間感情基礎(chǔ)牢固。輔導(dǎo)員角色設(shè)定具有多重屬性，不僅是學(xué)生的“思想引導(dǎo)者”，也是學(xué)生的“生活幫扶者”，更是學(xué)生信任的良師益友[5]。與此同時(shí)，當(dāng)代高校輔導(dǎo)員普遍年輕化，具有較高的綜合素質(zhì)和一定的人生閱歷。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難和迷茫狀態(tài)時(shí)，更愿意尋求輔導(dǎo)員的疏導(dǎo)和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的情況十分了解，能夠從學(xué)生角度出發(fā)，遵循學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供客觀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，辯證看待就業(yè)中遇到的各種問題，進(jìn)而更好地調(diào)節(jié)自身和解決問題。

2.增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)延續(xù)性

輔導(dǎo)員每天需要與學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸，能夠掌握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等。這樣，輔導(dǎo)員就能利用自己掌握的第一手資料信息，在日常工作中根據(jù)自身敏銳的判斷，并結(jié)合所積淀的就業(yè)工作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生滲透就業(yè)服務(wù)教育，這樣既能增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)延續(xù)性，又能達(dá)到潤物無聲的指導(dǎo)效果。此外，就業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃本身就是一項(xiàng)常態(tài)化工作，需要貫穿于教學(xué)全過程。輔導(dǎo)員在日常教育管理工作中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，還可以幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

3.提升就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性

大學(xué)生存在個(gè)體差異，需要輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中秉承因材施教的方法，為學(xué)生制定與之對(duì)應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案，這樣才能幫助學(xué)生挖掘自身長處、補(bǔ)齊自身短板。由于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)情最具話語權(quán)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)狀況的掌握比較全面，因此在就業(yè)指導(dǎo)工作中能夠選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?，開展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，還能與學(xué)生一起分析就業(yè)形勢(shì)及學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，從而讓學(xué)生心悅誠服，避免產(chǎn)生抵觸心理。此外，輔導(dǎo)員還可以利用自身工作的便利性，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消解學(xué)生的困惑和茫然心理，增強(qiáng)學(xué)生求職的信心和勇氣，助力學(xué)生靈活擇業(yè)、理性求職[6]。

三、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)服務(wù)工作中的角色定位

1.思想建設(shè)的引導(dǎo)者

在就業(yè)服務(wù)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生思想建設(shè)引導(dǎo)者的角色定位，以思想政治教育為核心，協(xié)同多方力量和資源，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生，精準(zhǔn)實(shí)施思想政治教育。例如，一些學(xué)生缺乏進(jìn)取或吃苦耐勞精神，過于看重工作收入，輔導(dǎo)員便應(yīng)向?qū)W生講清楚適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的重要性，避免學(xué)生脫離具體情況或沉浸于自己的就業(yè)遐想之中。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引路人，幫助學(xué)生跟上就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)興趣，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)[7]。

2.國家政策的宣傳員

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策不斷變化的背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)做好國家政策宣傳員的角色定位，充分掌握最新就業(yè)政策和制度，進(jìn)行就業(yè)教育、就業(yè)宣傳，使學(xué)生及時(shí)獲取相關(guān)信息。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)擺正姿態(tài)，潛心學(xué)習(xí)國家政策，掌握足夠的就業(yè)政策知識(shí)儲(chǔ)備，明晰國家政策的變化，從而緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)決擁護(hù)和宣傳國家政策，認(rèn)真解讀就業(yè)方面的法律法規(guī)，準(zhǔn)確解答學(xué)生的疑問，為就業(yè)宣講、個(gè)別談話夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生主動(dòng)抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生及時(shí)、充分就業(yè)[8]。

3.生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者

大學(xué)生就業(yè)教育工作作為一項(xiàng)持久性的系統(tǒng)工程，貫穿于學(xué)生入學(xué)伊始到順利就業(yè)的全過程，輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)者的角色定位，分階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，促使大學(xué)生充分就業(yè)。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)秉承“幫助”而非“代替”的理念，在就業(yè)服務(wù)中不能越位或代替學(xué)生作出抉擇，而要做一名優(yōu)秀的闡明者，引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行正確選擇，切實(shí)發(fā)揮自身指導(dǎo)和引導(dǎo)的效能。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)采取行之有效的就業(yè)服務(wù)幫扶方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地進(jìn)行自我分析，明晰自身興趣及擅長的技藝，了解自身的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，在大學(xué)各個(gè)階段進(jìn)行精準(zhǔn)的調(diào)整，同時(shí)督促自己積累和儲(chǔ)備多元化的知識(shí)，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

4.成長成才的服務(wù)者

從職業(yè)身份角度出發(fā)，輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)性管理工作的責(zé)任人。從情感角度審視，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的生活導(dǎo)師和知心朋友。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生成長成才服務(wù)者的角色定位，基于學(xué)生全面發(fā)展的視角，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的貼心服務(wù)。首先，學(xué)生在就業(yè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)焦慮、困惑甚至心情低落的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)通過心理疏導(dǎo)幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒，重新拾起迎難而上的信心和勇氣。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)信息開發(fā)，進(jìn)行分門別類的整理篩選，確保學(xué)生抓住機(jī)遇，不錯(cuò)過任何一次合適工作崗位的機(jī)會(huì)。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生開展就業(yè)技能訓(xùn)練，包括面試技巧和禮儀等，確保學(xué)生熟練掌握正確推銷自己的方法。

四、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量提升路徑

1.思想上高度重視，明確為學(xué)生服務(wù)的理念

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生的需要為根本宗旨，把握學(xué)生的根本需求，在自我認(rèn)知環(huán)節(jié)要保持到位，不斷提升就業(yè)服務(wù)意識(shí)，形成高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)做到俯首甘為孺子牛，為學(xué)生提供有益的幫助。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要具備大局觀和全程服務(wù)觀念，自覺提升就業(yè)服務(wù)素養(yǎng)，不斷夯實(shí)就業(yè)服務(wù)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好就業(yè)服務(wù)工作的先行軍。其次，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視思政教育，持續(xù)保持不松懈，不斷提升自身思政教育水平，并將其貫穿就業(yè)指導(dǎo)工作的始終。輔導(dǎo)員可以借助主題班會(huì)、談心談話等方式，掌握學(xué)生的就業(yè)心理動(dòng)向，從理想、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知等方面把握學(xué)情動(dòng)態(tài)，讓工作精準(zhǔn)到學(xué)生個(gè)體。要弘揚(yáng)“西遷精神”，鼓勵(lì)學(xué)生下基層，支持學(xué)生到內(nèi)地中小型城市發(fā)展，不要盲目追求大城市、高薪酬、鐵飯碗，使學(xué)生抓住時(shí)代機(jī)遇，在國家最需要的崗位上建功立業(yè)[9]。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)重視職業(yè)積累教育，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生提前確定未來就業(yè)方向。可以開展簡歷設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘大賽、就業(yè)技巧輔導(dǎo)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，幫助學(xué)生盡早樹立職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自我潛能，激發(fā)學(xué)生就業(yè)熱情，幫助學(xué)生做好能力儲(chǔ)備，為學(xué)生今后順利走上工作崗奠定基礎(chǔ)。

2.業(yè)務(wù)上熟練精通，具備系統(tǒng)化、規(guī)范化指導(dǎo)能力

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論新技術(shù)，進(jìn)一步夯實(shí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)儲(chǔ)備，形成較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃能力。輔導(dǎo)員只有業(yè)務(wù)上熟練精通，才能有的放矢地開展全程化就業(yè)指導(dǎo)，有效給予學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)和建議，做到教導(dǎo)有方，為學(xué)生提供更好的求職服務(wù)。輔導(dǎo)員要為在校畢業(yè)生提供可參考案例，引導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)思路，使學(xué)生正確評(píng)估自己，保持健康的就業(yè)心態(tài)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)具備系統(tǒng)化、規(guī)范化的指導(dǎo)技巧，構(gòu)筑長期性的就業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生在入校階段、穩(wěn)定學(xué)習(xí)階段和畢業(yè)就業(yè)階段，都能得到專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，從而形成合理的就業(yè)目標(biāo)，不斷提升綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，并在畢業(yè)的關(guān)鍵階段能夠把握時(shí)機(jī)，步入理想的工作崗位。學(xué)生具有個(gè)體差異性，有的學(xué)生要么盲目自信，要么妄自菲薄，要么眼高手低，為此，輔導(dǎo)員更需要對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)疏導(dǎo)和幫扶，引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地、擺正心態(tài)，切忌好高騖遠(yuǎn)，爭(zhēng)取成功就業(yè)。最后，面對(duì)新形勢(shì)、新情況和新進(jìn)展，輔導(dǎo)員應(yīng)牢牢跟進(jìn)就業(yè)政策、崗位需求動(dòng)向，豐富自己的“知識(shí)內(nèi)存”。在精準(zhǔn)掌握各方信息的基礎(chǔ)上，還要做到及時(shí)準(zhǔn)確地推送就業(yè)信息，強(qiáng)化服務(wù)保障支持，引導(dǎo)學(xué)生開拓就業(yè)思維，使學(xué)生從實(shí)際出發(fā)選擇工作崗位，不斷拓寬就業(yè)出路和渠道，促進(jìn)學(xué)生全面就業(yè)。

3.行動(dòng)上高效落實(shí)，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，首先，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用信息技術(shù)，做好網(wǎng)絡(luò)招聘信息的收集、篩選、整理工作，與校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)中心加強(qiáng)聯(lián)系，建立良好的溝通機(jī)制，有效整合就業(yè)網(wǎng)站中的招聘信息，確保信息的真實(shí)性和時(shí)效性，形成資源共享，實(shí)現(xiàn)求職招聘信息暢通。應(yīng)通過多媒體平臺(tái)第一時(shí)間向?qū)W生發(fā)布信息，力求信息零遺漏、全覆蓋，為學(xué)生就業(yè)搭建就業(yè)資源常態(tài)化平臺(tái)，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。其次，畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)積極發(fā)揮自身橋梁和紐帶的作用，在行動(dòng)上高效落實(shí)。既要與學(xué)校就業(yè)部門做好溝通，還應(yīng)與用人單位建立多元的交互機(jī)制，聯(lián)合多方力量推進(jìn)就業(yè)工作，確保就業(yè)幫扶精準(zhǔn)化。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身的社交和溝通能力，了解崗位需求特征，對(duì)用人單位信息進(jìn)行整理和加工，之后及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，基于用人需求不斷提高個(gè)人職業(yè)綜合素質(zhì)。另一方面，由于大學(xué)生的辨別能力尚不成熟，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行甄別篩選，確保就業(yè)信息的可靠性。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)切實(shí)履行自身服務(wù)于學(xué)生的職責(zé)使命，在平時(shí)的工作之余，要整合好多方資源，建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并充分利用自身的人脈和社會(huì)、校友等多方資源，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)崗位機(jī)會(huì)和就業(yè)支持。

4.服務(wù)上細(xì)致到位，“量體裁衣”定制就業(yè)方案

首先，針對(duì)就業(yè)重點(diǎn)人群，輔導(dǎo)員應(yīng)做好“一對(duì)一”就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作。例如，部分學(xué)生存在學(xué)業(yè)困難、性格內(nèi)向、就業(yè)意愿低等問題，對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)摸清他們的心態(tài)，結(jié)合他們的身心特征，在了解實(shí)情原委的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注、用心經(jīng)營，實(shí)施分層個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)給予教育和引導(dǎo)，切實(shí)做好因材施教和細(xì)心疏導(dǎo)，在服務(wù)上做到細(xì)致到位，使其能夠盡快擺脫消極因素的制約，提前做好職業(yè)決策的心理準(zhǔn)備。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)本著“以生為本”的原則，以精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)培養(yǎng)、精準(zhǔn)整合、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)推介、精準(zhǔn)追蹤為抓手，全面掌握學(xué)生情況，制訂專屬成長計(jì)劃，開展思政教育和心理教育，融合多元教育資源，建立精準(zhǔn)反饋機(jī)制，“量體裁衣”定制就業(yè)方案，最大限度地發(fā)揮“精準(zhǔn)化”就業(yè)服務(wù)的效能，爭(zhēng)取不讓一個(gè)畢業(yè)生掉隊(duì)。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化就業(yè)服務(wù)，建立健全就業(yè)幫扶機(jī)制，實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)方案，做好“精準(zhǔn)化”就業(yè)服務(wù)推介等基礎(chǔ)性工作?？梢蕴崆懊艑W(xué)生就業(yè)意向，結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向的共性或差異，明確學(xué)生的痛點(diǎn)、需求點(diǎn)，分類別、精細(xì)化地開展就業(yè)指導(dǎo)，并進(jìn)行定期追蹤、反饋和優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)生提供最貼切的指導(dǎo)和建議。

五、結(jié)語

總而言之，就業(yè)是最大的民生，穩(wěn)就業(yè)就是穩(wěn)民生，更是社會(huì)安定、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)工作的重點(diǎn)群體，高校責(zé)無旁貸應(yīng)為學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)體系保障。高校輔導(dǎo)員作為就業(yè)服務(wù)工作的中堅(jiān)力量，要善于在危機(jī)中育先機(jī)，以市場(chǎng)需求為先導(dǎo)，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化勝任力，積極開展就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作，精準(zhǔn)探尋就業(yè)服務(wù)工作路徑，從而提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員應(yīng)在思想上高度重視，明確為學(xué)生服務(wù)的理念；在業(yè)務(wù)上熟練精通，具備系統(tǒng)化、規(guī)范化指導(dǎo)能力；在行動(dòng)上高效落實(shí)，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航；在服務(wù)上細(xì)致到位，“量體裁衣”定制就業(yè)方案，從而走好就業(yè)“趕考路”，打通就業(yè)育人“最后一公里”，幫助學(xué)生順利步入職業(yè)發(fā)展之途。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉鑫.后疫情時(shí)代高校助力大學(xué)生就業(yè)特色模式研究———以首都師范大學(xué)鳶飛輔導(dǎo)員工作室為例[J].北京教育，2023（03）：72-74+82.

[2]楊雨薇，李亞楠.高校輔導(dǎo)員精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)的作用探析———以生物工程學(xué)院2023屆畢業(yè)生為例[J].就業(yè)與保障，2023（11）：169-171.

[3]項(xiàng)俊華.精準(zhǔn)幫扶視域下職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員就業(yè)育人路徑研究———基于N職業(yè)技術(shù)大學(xué)的調(diào)查[J].廣西經(jīng)濟(jì)，2023，41（02）：137-140.

[4]馬健原，李勁松.供給側(cè)改革視角下經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶研究———高校輔導(dǎo)員工作案例分析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023， 36（03）：51-52+58.

[5]陳劍.教練技術(shù)在高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用實(shí)踐研究———以校級(jí)輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目“夢(mèng)想加油站”為例[J].教師，2023（21）： 6-8.

[6]蔡蓉蓉，邵浩然，倪茂超.高職院校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)研究———以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“啟航”輔導(dǎo)員工作室為例[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，22（04）：20-24.

[7]占婷，伏旭斌.高校輔導(dǎo)員就業(yè)工作的困境及對(duì)策探析———基于福州18所高職院校的調(diào)研[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（06）：68-70.

[8]何歡.基于“雙高”建設(shè)背景下高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升研究———以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2023，22（02）：64-67.

[9]張瑾鈺，靳力，楊紅梅.高職輔導(dǎo)員做好護(hù)理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的意義及對(duì)策[J].河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2023，35（03）：342-344.

Research on the Path to Improving the Quality of Employment Services for College Counselors under the New Situation

Tang Huanxin

（Changchun University， Changchun 130000， China）

Abstract： College graduates is a key group for employment work， are duty bound to provide better employment services for students. Counselors are the backbone of employment service work， and should fully leverage their managerial， promotional， guiding， and service roles to continuously enhance their professional competence in employment guidance. The article starts with the employment characteristics of college graduates under the new situation， analyzes the advantages and role positioning of college counselors in employment services， and proposes that counselors should start from four dimensions： highly valued in ideology， proficient in business， efficient in action， and meticulous in service， continuously improving the quality of employment services， aiming to promote high-quality and precise employment of college students and help them smoothly enter society.

Key words： new situation； universities；instructor； employmentservices； employmentguidance； route