人才培養(yǎng)視域下高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化探究

摘要：在“雙高”建設(shè)背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化作為高職院校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)之一，能夠促進(jìn)高質(zhì)量教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，能夠推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力。高職院校應(yīng)基于人才培養(yǎng)要求，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，把握市場(chǎng)實(shí)際需求，建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的申請(qǐng)和保護(hù)，建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，打造成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新體系，構(gòu)建資金支持和激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；“雙高”建設(shè)；高職院校；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；轉(zhuǎn)化；科技創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）26-0057-04

基金項(xiàng)目：本文系貴州省貴陽(yáng)市社科聯(lián)2023年度聯(lián)合課題研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：筑社科研（2023）L70號(hào)

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其定位是為職業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校在“雙高”建設(shè)方面面臨著諸多挑戰(zhàn)。高職院校“雙高”建設(shè)指的是“高水平學(xué)?！焙汀案咚綄I(yè)群”建設(shè)，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化則是“雙高”建設(shè)的重要組成部分。一方面，高職院校要實(shí)現(xiàn)“高水平學(xué)?！苯ㄔO(shè)的目標(biāo)。“高水平學(xué)?！币髮W(xué)校在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教育資源等方面達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，從而提升整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化在此過(guò)程中扮演重要角色，可以幫助學(xué)校將科技成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。另一方面，高職院校還要實(shí)現(xiàn)“高水平專業(yè)群”建設(shè)的目標(biāo)。“高水平專業(yè)群”要求學(xué)校在一定領(lǐng)域內(nèi)的教育和技術(shù)創(chuàng)新方面達(dá)到一定的水平，特別是要適應(yīng)我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)[1]。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化同樣對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有重要作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的技術(shù)變現(xiàn)，為高水平專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展提供資金及支持，促進(jìn)自身與職業(yè)市場(chǎng)之間的緊密聯(lián)系和合作，為人才成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。此外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化還會(huì)給學(xué)校的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)創(chuàng)新及商業(yè)化運(yùn)作等注入新的活力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的成功案例不僅能提升學(xué)校的品牌價(jià)值和知名度，還能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ蛟旄咂焚|(zhì)、特色鮮明的教育品牌。因此，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，高職院校需要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化研究，推動(dòng)實(shí)踐與理論的融合，促進(jìn)科技創(chuàng)新，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.研究方向有時(shí)不適合市場(chǎng)需求

部分高職院校在科研方向和專業(yè)設(shè)置上，與市場(chǎng)需求不太匹配，無(wú)法使研究成果滿足和適應(yīng)實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求。一是目標(biāo)不明確。對(duì)科研目標(biāo)和方向的設(shè)定不夠明確，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的深入了解和分析，無(wú)法精準(zhǔn)定位技術(shù)研發(fā)方向。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。教學(xué)、科研和管理機(jī)制不夠靈活，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置相對(duì)固化，難以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求和技術(shù)創(chuàng)新趨勢(shì)。三是基礎(chǔ)研究過(guò)多。過(guò)度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究和理論探討，忽略實(shí)用性和應(yīng)用性，無(wú)法與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接。四是缺乏對(duì)口行業(yè)支撐。缺乏與相關(guān)行業(yè)的合作和對(duì)口支持，不了解具體行業(yè)需求和技術(shù)難點(diǎn)，難以使研究成果滿足實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求。五是缺乏實(shí)踐支持。缺乏實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)法將研究成果進(jìn)行技術(shù)變現(xiàn)。這些問(wèn)題使得高職院校的科研成果難以滿足和適應(yīng)實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求，大大降低了高?？蒲谐晒纳鐣?huì)價(jià)值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系不健全

部分高職院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面存在問(wèn)題，沒(méi)有建立健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化不暢。一是缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不清楚知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)和商業(yè)價(jià)值，難以有效管理和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)[2]。二是缺少知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才，無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化不暢[3]。三是缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有及時(shí)提出申請(qǐng)和保護(hù)，造成商業(yè)價(jià)值的流失[4]。四是知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓合作不足，缺少與企業(yè)、機(jī)構(gòu)的合作，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)法轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)化，降低了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商業(yè)價(jià)值和轉(zhuǎn)化效果。五是缺乏規(guī)范化管理，缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的規(guī)范化。這些問(wèn)題導(dǎo)致高職院校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理不到位，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化，影響了高?？蒲谐晒椭R(shí)資產(chǎn)的收益及商業(yè)化價(jià)值。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化成本高

部分高職院校的科技成果大多處于實(shí)驗(yàn)室研究階段，而產(chǎn)業(yè)化過(guò)程需要大量的資金和人才資源，高昂的成本使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化受到限制。一是缺乏投資?？萍汲晒嬖谌鄙偻顿Y的問(wèn)題，使得科研項(xiàng)目既無(wú)法進(jìn)一步開展，也無(wú)法投入市場(chǎng)。二是缺乏人才?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化需要大量的人才資源，而高昂的人力成本使得高職院校缺乏人才參與進(jìn)來(lái)。三是缺乏市場(chǎng)信息和資源。部分高職院校位于較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，缺乏市場(chǎng)信息和資源，這影響了其與企業(yè)的合作。四是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)缺失。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，但部分高職院校缺乏完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，這容易使科技成果轉(zhuǎn)化遇到知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯的問(wèn)題。

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化缺乏行業(yè)對(duì)接

部分高職院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化方面缺乏與相關(guān)行業(yè)的有效對(duì)接，無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，使得轉(zhuǎn)化效果不明顯。一是行業(yè)需求不清晰。進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化時(shí)沒(méi)能深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，導(dǎo)致研發(fā)的技術(shù)成果與市場(chǎng)需求不匹配，難以轉(zhuǎn)化。二是缺乏行業(yè)合作伙伴。部分高職院校缺乏與行業(yè)相關(guān)的合作伙伴，無(wú)法建立與產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系，無(wú)法了解行業(yè)的實(shí)際需求，以致難以將科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品和服務(wù)。三是缺乏健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制。部分高職院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的管理和保護(hù)方面存在不足，缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制，這容易使技術(shù)成果在轉(zhuǎn)化過(guò)程中遭受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)和泄露，造成損失，并影響技術(shù)轉(zhuǎn)化的效果和速度[5]。

二、高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化路徑及策略

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化的科學(xué)管理，優(yōu)化研究方向和專業(yè)設(shè)置，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的效率。

1.了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)

高職院校需要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的了解，把握市場(chǎng)的實(shí)際需求?？梢酝ㄟ^(guò)深入產(chǎn)業(yè)調(diào)研、組建行業(yè)專家團(tuán)隊(duì)等方式，加強(qiáng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的合作，以便更好地了解市場(chǎng)需求，并統(tǒng)籌科技成果的研發(fā)方向和產(chǎn)業(yè)鏈銜接。高職院校可以成立專門的調(diào)研小組，深入產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，了解行業(yè)整體發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)規(guī)模和技術(shù)需求等，還可以通過(guò)獲取行業(yè)報(bào)告、市場(chǎng)數(shù)據(jù)等渠道，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)信息，為技術(shù)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供充分的支持與指導(dǎo)。同時(shí)，高職院校需要與相關(guān)產(chǎn)業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)技術(shù)交流與創(chuàng)新實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供強(qiáng)有力的支撐。

2.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

高職院校需要建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，確保技術(shù)研發(fā)成果得到有效的保護(hù)和管理，并探索制定更為完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理政策。一是建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。高職院校應(yīng)建立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)、保護(hù)、評(píng)估、轉(zhuǎn)讓、許可等方面的流程和制度，以確保技術(shù)研發(fā)成果得到有效的保護(hù)和管理[6]。還應(yīng)制定專利、商標(biāo)、著作權(quán)等不同類型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施，以確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法權(quán)益得到充分的保護(hù)。同時(shí)，還要建立科學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估機(jī)制，通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人員評(píng)估知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商業(yè)價(jià)值，為許可轉(zhuǎn)讓、合作開發(fā)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移行為提供依據(jù)。二是制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理政策。高職院校應(yīng)制定一系列的管理規(guī)范和制度文件，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的責(zé)任，為各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、使用和運(yùn)營(yíng)等提供明確的制度管理框架。高職院校應(yīng)制定更為完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理政策，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律、政策和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與推廣。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理政策應(yīng)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)政策、權(quán)利歸屬政策、轉(zhuǎn)讓價(jià)格機(jī)制等，以激發(fā)科技人員的創(chuàng)新熱情，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化。三是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳普及。高職院校應(yīng)重視對(duì)教師和學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)課程、講座、宣傳等方式，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育培訓(xùn)，使廣大師生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值和保護(hù)有足夠的認(rèn)識(shí)[7]。同時(shí)，可以通過(guò)校園網(wǎng)站、校報(bào)、學(xué)校微信公眾號(hào)等多種渠道，以及策劃和舉辦一系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳普及。四是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)踐。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理，可以提升高職院校的科技創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)高職院校與職業(yè)市場(chǎng)的緊密合作，提升高職院校的整體實(shí)力和品牌知名度[8]。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)，制定適當(dāng)?shù)恼吆痛胧?，在教育、管理和?shí)踐上進(jìn)行全方位的摸索，為“雙高”建設(shè)注入新的活力。高職院?？梢蕴剿髦R(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)營(yíng)和變現(xiàn)機(jī)制，通過(guò)自主研發(fā)、權(quán)利轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)化等方式，將科技成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值，以提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益和品牌價(jià)值。

3.建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)

高職院校應(yīng)該積極建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，在自身與行業(yè)、科研4885cc97cd8f3dc683c2e9a601b8fd54機(jī)構(gòu)之間搭建起橋梁。這有助于發(fā)揮高職院校在科研和技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，為產(chǎn)業(yè)鏈提供技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化[9]。一是與行業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。高職院?？梢耘c相關(guān)行業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展技術(shù)轉(zhuǎn)化實(shí)踐，共同探討市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；可以建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮自身在科技研發(fā)和技術(shù)推廣中的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度合作、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高職院校應(yīng)該對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)、機(jī)構(gòu)和行業(yè)進(jìn)行深入剖析，找到與自身互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)伙伴，找到需要解決的問(wèn)題、缺失的技術(shù)和技能，打造合適的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定完善的合作方案。二是構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。高職院?？梢越a(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，包括產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心、高技術(shù)企業(yè)孵化器、產(chǎn)業(yè)研究所等，可以通過(guò)搭建技術(shù)人才交流平臺(tái)、項(xiàng)目合作交流平臺(tái)、技術(shù)展示推廣平臺(tái)等多種平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身與行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)之間的深度融合和密切合作，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。同時(shí)，高職院校還可以建設(shè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)，搭建行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化的橋梁，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)研發(fā)等進(jìn)行深入的調(diào)研，篩選出市場(chǎng)前景好、滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)成果。三是搭建多方資源整合平臺(tái)。高職院?？梢源罱ǘ喾劫Y源整合平臺(tái)，整合產(chǎn)業(yè)鏈、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、金融投資、項(xiàng)目落地等各類資源，形成多種產(chǎn)學(xué)研資源交流與協(xié)同合作的形式，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)的共性和專業(yè)性資源的有效整合及合理分配。

4.打造成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新體系

高職院校需要建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新體系，選取具有市場(chǎng)前景的技術(shù)成果與行業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化?？梢酝卣购献髑?，加強(qiáng)技術(shù)合作、資源共享，助力技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。一是推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化模式創(chuàng)新。高職院校要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)科研轉(zhuǎn)化的能力建設(shè)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化模式創(chuàng)新，探索“人才+技術(shù)”“科技+產(chǎn)業(yè)”的聯(lián)合發(fā)展模式，構(gòu)建具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展前景的技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。高職院?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)和行業(yè)需求，組織研發(fā)團(tuán)隊(duì)、制定研發(fā)方案，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。高職院校可以利用自身的先進(jìn)技術(shù)與研發(fā)能力，與行業(yè)合作伙伴共同進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等活動(dòng)，推動(dòng)行業(yè)技術(shù)迭代升級(jí)，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新及人才培養(yǎng)。二是加強(qiáng)資源共享。高職院校要加強(qiáng)資源共享，充分利用校內(nèi)制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)科技聯(lián)盟等內(nèi)部和外部資源平臺(tái)，進(jìn)一步拓展合作空間，尋找與更多技術(shù)型企業(yè)合作的機(jī)會(huì)。高職院?？梢耘c行業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，開展合作研發(fā)項(xiàng)目，共同研究和探討項(xiàng)目計(jì)劃、技術(shù)評(píng)估等，這樣能夠更好地滿足市場(chǎng)需求，推進(jìn)技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。高職院校還可以拓展合作渠道，與大型企業(yè)、中小微企業(yè)等各類產(chǎn)業(yè)合作伙伴建立聯(lián)系，加強(qiáng)與外部技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的順暢、高效開展。三是建立合作機(jī)制。高職院校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)伙伴建立制度化的合作機(jī)制，確定合作協(xié)議、項(xiàng)目計(jì)劃、任務(wù)分工和責(zé)任規(guī)劃等方面的內(nèi)容，以確保產(chǎn)學(xué)研合作順利實(shí)現(xiàn)。首先，高職院校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)伙伴簽訂正式的合作協(xié)議，明確合作方式、工作內(nèi)容、分工、時(shí)間、費(fèi)用等具體內(nèi)容。然后，應(yīng)共同制訂項(xiàng)目計(jì)劃，包括項(xiàng)目的目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)度、質(zhì)量等，還要明確任務(wù)分工，以便分工合理、協(xié)同配合。在合作過(guò)程中，高職院校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)伙伴定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估，對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)、進(jìn)度、質(zhì)量等進(jìn)行客觀評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整合作方式和計(jì)劃，以達(dá)到更好的合作效果，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人才培養(yǎng)等多方面的發(fā)展。四是組建成果轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)。高職院校應(yīng)組建成果轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)，依托高素質(zhì)的教師、科研人員和專業(yè)人才，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化，制定并實(shí)施轉(zhuǎn)化方案，協(xié)助解決轉(zhuǎn)化過(guò)程中的問(wèn)題和難點(diǎn)。成果轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)需要開展一系列研究和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)積極轉(zhuǎn)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。五是建立資金支持機(jī)制。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化需要大量資金支持，建立專門的資金支持機(jī)制，可以提供資金、貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種形式的資助，支持產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。高職院?？梢越⒖萍汲晒D(zhuǎn)化資助基金，以促進(jìn)教師和學(xué)生的科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。該基金能夠?yàn)閯?chuàng)新型項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的資金支持，能夠在知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化方面提供資金補(bǔ)貼、公共技術(shù)服務(wù)、人才支持和企業(yè)孵化平臺(tái)等一系列服務(wù)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)科研獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金等一系列形式，鼓勵(lì)教師和學(xué)生從事科技創(chuàng)新。六是完善激勵(lì)機(jī)制。高職院校應(yīng)建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作中取得突破性成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的單位及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)其動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，高職院校應(yīng)建立以知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)科技部門認(rèn)定為知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化成果的單位和個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。其次，應(yīng)給予轉(zhuǎn)化成果的創(chuàng)造者、開發(fā)者和實(shí)施者業(yè)績(jī)支持，提高其在知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益分成比例，以調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和社會(huì)企業(yè)的創(chuàng)新積極性。再次，在教師職稱評(píng)審中，可以將知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化作為職稱評(píng)審中的一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化作出特別加分或提高相關(guān)比例的政策性安排。最后，高職院?？梢越⒆约旱膭?chuàng)意營(yíng)銷模式，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用到更加廣闊的市場(chǎng)中，進(jìn)一步推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐發(fā)展，從而收獲更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化作為高職院?！半p高”建設(shè)的重要組成部分，既能提升高職院校的整體實(shí)力，又能推動(dòng)高職院校的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，有利于促進(jìn)高職院校與職業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)之間的緊密聯(lián)系和合作。加強(qiáng)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化研究及實(shí)踐，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、管理和應(yīng)用水平，對(duì)推動(dòng)高職院?！半p高”建設(shè)、提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)踐，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化機(jī)制的改革和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，為“雙高”建設(shè)注入新的活力。

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Exploration of the Transformation of Intellectual Property Rights in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Talent Cultivation

Cheng Qibin

（Guiyang Vocationaland Technical College， Guiyang 550000， China）

Abstract： In the context of the "dual high" construction， the transformation of intellectual property rights， as one of the important links in talent cultivation and technological innovation in vocational colleges， can promote the organic combination of high-quality education and industrial development， promote local economic and social development， and enhance national comprehensive strength. Higher vocational colleges should， based on the requirements of talent cultivation， understand the development trend of the industry， grasp the actual market demand， establish and improve the intellectual property management system， strengthen the application and protection of intellectual property， establish a platform for industry university research cooperation， create an innovation system for the transformation of achievements， establish funding support and incentive mechanisms， create a favorable environment for scientific and technological innovation， and achieve further development of intellectual property transformation.

Key words： talent cultivation；"double high" construction；higher vocational colleges； intellectual property right； conversion； technologicalinnovation