高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探索

摘要：當(dāng)前，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為推動教育強(qiáng)國目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要舉措，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”的使命。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，高校應(yīng)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上不斷發(fā)力。中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的龍頭賽事，對促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展意義重大。文章結(jié)合中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽組織情況，分析目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中存在的問題，并從“全員和全程相結(jié)合、培育和管理相結(jié)合、賽前和賽后相結(jié)合”三個方面，提出大賽視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高質(zhì)量發(fā)展；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；育人

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）26-0021-04

基金項(xiàng)目：2023年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目課題“‘互聯(lián)網(wǎng)’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的路徑探析”（編號：2023SJYB0888，主持人：孫博文）；2021年度江南大學(xué)基本科研計(jì)劃———思政工作專項(xiàng)課題“高?！诿襟w中心’建設(shè)背景下的網(wǎng)絡(luò)育人路徑創(chuàng)新研究”（編號：JUSRP2107SZ，主持人：孫博文）

隨著新一輪科技革命的演化及發(fā)展，原始創(chuàng)新力成為各國博弈的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，其關(guān)鍵核心是拔尖創(chuàng)新人才的培育和吸附。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國的目標(biāo)。黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。[1]肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”使命的高校要積極響應(yīng)新時(shí)代黨和國家的號召，緊緊圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一重要任務(wù)，深入探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。為更好地培育新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才，激發(fā)青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，從國家到地方都在打造各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，并通過“以賽代補(bǔ)”的形式，為處于起步階段的大學(xué)生創(chuàng)客提供資金、場地和培訓(xùn)的支持與指導(dǎo)[2]。其中參與人數(shù)最多、影響力最大的賽事當(dāng)屬“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”（簡稱“國創(chuàng)大賽”），其被譽(yù)為“百國千校千萬人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會，大賽的組織開展對促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、推動產(chǎn)學(xué)融合作用顯著。

一、“國創(chuàng)大賽”的育人價(jià)值

“國創(chuàng)大賽”是由教育部牽頭協(xié)同各省政府各高校共同舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事，旨在推動深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力與創(chuàng)業(yè)熱情，著力培養(yǎng)一批勇立潮頭、敢闖會創(chuàng)的拔尖創(chuàng)新人才。大賽自2015年啟動以來已成功舉辦9屆，吸引了來自不同國家地區(qū)的千萬名大學(xué)生踴躍參與。2023年3月，中國高等教育學(xué)會從競賽貢獻(xiàn)和組織貢獻(xiàn)方面對84個全國性競賽進(jìn)行綜合評估，最終“國創(chuàng)大賽”列居榜首?！皣鴦?chuàng)大賽”因其參賽規(guī)模之大、含金量之高，對推動高校雙創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。首先，大賽對高校更新課程內(nèi)容、優(yōu)化授課方法、提高課程的完善度與科學(xué)性有積極的作用。其次，大賽能激發(fā)學(xué)生的雙創(chuàng)熱情，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力，幫助學(xué)生掌握項(xiàng)目策劃、市場調(diào)研、商業(yè)推廣等商業(yè)知識，體驗(yàn)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的雙創(chuàng)興趣。最后，大賽能有效推進(jìn)高校與企業(yè)間的深度合作，助推校企間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，能夠進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐[3]。聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，意味著要提高創(chuàng)新成果的科技含量、市場價(jià)值和社會影響力，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果向更高水平、更深層次發(fā)展。同時(shí)，要優(yōu)化雙創(chuàng)育人模式，堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向、以技術(shù)創(chuàng)新為核心的發(fā)展理念，強(qiáng)化與企業(yè)的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)的育人作用，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動走深走實(shí)。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、涉及面廣，需要高校開展校企、校政協(xié)同育人，基于專業(yè)背景和行業(yè)市場重構(gòu)教育場景，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)[4]。

三、國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知粗淺

部分高校將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與“小范圍”學(xué)生掛鉤，沒有將其作為育人的“通用技能”去對待，弱化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)及實(shí)踐開展。同時(shí)，部分高校過分強(qiáng)調(diào)大賽結(jié)果導(dǎo)向，導(dǎo)致備賽過程成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全部，背離了“以賽促教、賽教融合”的辦賽目標(biāo)。此外，部分媒體宣傳的片面性影響了大賽的宣傳質(zhì)量，一些校園媒體只聚焦于大賽通知發(fā)布、政策解讀或取得的突破性成績等，忽視對學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識“精英化”[5]。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

一是課時(shí)設(shè)置不夠充足。部分高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打包在職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)課程中，或者只是開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，而且課時(shí)達(dá)不到課程要求[6]。二是課程內(nèi)容與專業(yè)的結(jié)合度不高。課程內(nèi)容設(shè)置不能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，育人效果不佳。三是實(shí)踐課程匱乏。受時(shí)間、場地等條件的限制，課程往往通過課堂授課形式進(jìn)行，未能與學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科創(chuàng)賽事相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐鍛煉不夠。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人力量薄弱

從師資結(jié)構(gòu)上看，部分高校配備的專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師及校外兼職導(dǎo)師數(shù)量不足。從專業(yè)能力上看，雙創(chuàng)課程的教師往往由輔導(dǎo)員或思政教師擔(dān)任，他們往往缺少系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，只能照本宣科地講授基礎(chǔ)知識。從精力投入上看，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系不夠緊密，少有的“密切相處”往往是上課或備賽所需，教師對學(xué)生日常的引導(dǎo)和幫扶不夠。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性服務(wù)粗疏

一是受時(shí)間、資源、場地等限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生興趣、技能、職業(yè)傾向等評估不夠全面，無法根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求提供個性化服務(wù)。二是部分高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視僅體現(xiàn)在通識教育上，導(dǎo)致雙創(chuàng)課程過于“標(biāo)準(zhǔn)化”，無法滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求。三是過程性的跟蹤幫扶不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個循序漸進(jìn)、長期引導(dǎo)的育人過程，除了要將學(xué)生“扶上馬”外，更要為其“送一程”，但部分高校未能給予已步入創(chuàng)業(yè)階段的項(xiàng)目幫扶和指導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率較低。

四、“國創(chuàng)大賽”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑

1.全員和全程相結(jié)合，健全育人矩陣

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是深化高等教育改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措，需要高校、政府、企業(yè)協(xié)同聯(lián)動，通過強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)所需教育資源，構(gòu)建科教協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同的多方協(xié)同育人機(jī)制[7]。高校要完善育人體系，提供政策保障，深化產(chǎn)教融合，為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供全過程、全方位的幫助和指導(dǎo)。

（1）探索課程改革，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。首先，要充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，面向全校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課及選修課，將創(chuàng)業(yè)、比賽實(shí)戰(zhàn)案例融入教材，從專業(yè)學(xué)科前沿、創(chuàng)新意識喚醒、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等方面建立課程群。其次，要積極探索賽課融合育人模式，以“國創(chuàng)大賽”為牽引，結(jié)合大賽動員、團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)戰(zhàn)路演等過程，從教學(xué)空間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障方面重構(gòu)授課模式，構(gòu)建“意識培養(yǎng)—能力提升—項(xiàng)目培育—專業(yè)服務(wù)”的階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。最后，要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資配置，應(yīng)按在校生比例招錄一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師，并從知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友中發(fā)掘校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提升師資專業(yè)化水平。

（2）健全政策保障，涵育雙創(chuàng)沃土。地方政府要營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，調(diào)動多方資源，健全保障機(jī)制，發(fā)揮正向牽引作用。首先，在輿論引導(dǎo)方面，要大力弘揚(yáng)社會創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)尚，通過各類媒體宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，營造積極健康的創(chuàng)業(yè)輿論場。其次，在組織協(xié)調(diào)方面，要調(diào)動地方人社局、科技局等部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持的積極性，面向大學(xué)生開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，分級分類進(jìn)行資源對接，推廣創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。最后，在公共服務(wù)方面，要加快完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建多元化創(chuàng)業(yè)援助體系，構(gòu)建信息化公共服務(wù)平臺和高效創(chuàng)業(yè)反饋機(jī)制，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展[8]。

（3）深化校企合作，挖掘外部資源。校企合作對推動高校技術(shù)創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化有重要意義，能夠?yàn)榇髮W(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)遇。因此，高校應(yīng)深化校企合作。首先，要推動科技成果轉(zhuǎn)化。要通過校企共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等渠道加強(qiáng)教師、學(xué)生、企業(yè)之間的交流，緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)所需開展創(chuàng)新實(shí)踐，使創(chuàng)新成果具備更高的市場價(jià)值。其次，要強(qiáng)化企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。要結(jié)合課程實(shí)踐環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)走訪調(diào)研，鼓勵學(xué)生利用寒暑假走進(jìn)企業(yè)開展實(shí)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇及問題，從而明確科研發(fā)展方向。最后，要擴(kuò)充校外導(dǎo)師隊(duì)伍?？梢匝埰髽I(yè)不同崗位管理者作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，使其從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、市場分析、人員管理、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對等不同維度給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者指導(dǎo)和幫助。

2.培育和監(jiān)管相結(jié)合，完善育人機(jī)制

為更好地發(fā)揮“國創(chuàng)大賽”對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的促進(jìn)作用，高校應(yīng)結(jié)合大賽主旨科學(xué)制定培養(yǎng)指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)個性化育人理念，并注重過程監(jiān)管與反饋，發(fā)揮結(jié)果導(dǎo)向作用，動態(tài)調(diào)整育人方案。

（1）全面組織動員，擴(kuò)大參與人群。截至目前，“國創(chuàng)大賽”強(qiáng)調(diào)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”，旨在帶動更多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為育人主陣地的高校，應(yīng)做好大賽政策解讀，通過新生轉(zhuǎn)型教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會活動等多種形式加強(qiáng)大賽宣傳，轉(zhuǎn)變師生對大賽“精英化”的固有認(rèn)知。同時(shí)，備賽過程應(yīng)圍繞“四新”學(xué)科要求，鼓勵跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢的同時(shí)促進(jìn)不同學(xué)科的融合創(chuàng)新。此外，要注重發(fā)揮朋輩幫扶作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育周期較長，應(yīng)使團(tuán)隊(duì)成員具有階梯性，鼓勵跨年級、跨學(xué)歷組建團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮傳幫帶作用，從而為項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展注入源源活水。

（2）探索因材施教，注重個性發(fā)展。創(chuàng)新作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初心就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生的企業(yè)家精神，為有創(chuàng)業(yè)意向和有志于提高創(chuàng)新能力的群體提供服務(wù)[9]。高校在保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生個體化差異，做到因材施教。首先，要在課程中融入自我探索的內(nèi)容，通過模型評估、樣表測評、游戲引導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生明晰自身的興趣特點(diǎn)和性格特征，同時(shí)要結(jié)合個體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)潛能。其次，要做好“一生一案”臺賬，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長需求，通過課程作業(yè)、談話記錄、實(shí)踐表現(xiàn)等評估學(xué)生的能力特點(diǎn)，進(jìn)而有針對性地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。最后，要強(qiáng)化實(shí)踐探索，通過創(chuàng)業(yè)校友訪談、創(chuàng)業(yè)沙盤體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)過程，明確自身在團(tuán)隊(duì)中的能力價(jià)值，從而有針對性地提升個人能力。

（3）優(yōu)化過程監(jiān)測，助力科學(xué)決策。為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)向好發(fā)展，還應(yīng)密切關(guān)注階段性的育人實(shí)效及存在的問題，以便動態(tài)調(diào)整育人方法。首先，要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事層層篩選，綜合分析晉級項(xiàng)目的優(yōu)勢特點(diǎn)及淘汰項(xiàng)目的共性問題，從而反哺教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程與大賽培育進(jìn)行合理融合，打造賽課融合的新范式。其次，要破除“唯金獎”的功利化導(dǎo)向，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)機(jī)制。高校應(yīng)多關(guān)注比賽過程中師生的投入度、項(xiàng)目的成長情況及未來發(fā)展?jié)摿Φ龋o予表現(xiàn)突出、有榜樣引領(lǐng)作用的師生一定的獎勵。最后，要通過對教學(xué)、比賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的數(shù)據(jù)的梳理分析，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和潛在問題，從而制定科學(xué)有效的管理辦法，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理與服務(wù)水平。

3.賽前和賽后相結(jié)合，注重長效幫扶

為充分發(fā)揮“國創(chuàng)大賽”的育人效用，高校要高度重視賽前賽后的融合與貫通，賽前要強(qiáng)化宣傳引領(lǐng)、意識喚醒，賽中要側(cè)重項(xiàng)目孵化、素質(zhì)提升，賽后要長期跟蹤、精益幫扶。

（1）賽前營造良好氛圍，優(yōu)化遴選機(jī)制。高校在賽前應(yīng)積極宣傳動員，做好資源整合與對接，營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。應(yīng)通過校內(nèi)融媒體中心平臺發(fā)布比賽信息，宣傳典型事跡，邀請獲獎校友分享參賽感悟，深入學(xué)院進(jìn)行大賽政策解讀及申報(bào)材料指導(dǎo)。其次，要充分挖掘優(yōu)秀資源。應(yīng)聚焦于突破性科技創(chuàng)新領(lǐng)域長期跟蹤培育，構(gòu)建有梯度的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目種子庫，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的商業(yè)落地。最后，要優(yōu)化選拔機(jī)制。應(yīng)完善和優(yōu)化比賽規(guī)則，通過分析過往賽事成敗數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整比賽流程、評分標(biāo)準(zhǔn)，使其更加符合人才培養(yǎng)需求，提高比賽的質(zhì)量和實(shí)效。

（2）賽中提升綜合實(shí)力，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！皣鴦?chuàng)大賽”節(jié)奏緊、強(qiáng)度高、壓力大，高校除了要關(guān)注項(xiàng)目的孵化外，還應(yīng)做好支持保障工作。首先，要全面打磨項(xiàng)目材料，圍繞大賽評分關(guān)鍵點(diǎn)，從創(chuàng)新維度、商業(yè)維度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育維度、社會價(jià)值等方面厘清項(xiàng)目重點(diǎn)，豐富佐證材料，注重整體邏輯，在保障內(nèi)容完善的前提下對路演PPT及商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行美化，優(yōu)化展示效果。其次，要提升選手的路演展示能力，可以通過校內(nèi)模擬路演、校外團(tuán)隊(duì)交流等方式提高選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，幫助其積累問答話術(shù)。最后，要做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障工作。由于比賽周期長、任務(wù)重，項(xiàng)目成員和指導(dǎo)教師經(jīng)受著高強(qiáng)度的備賽壓力，高校要注重對團(tuán)隊(duì)成員的心理調(diào)節(jié)，適時(shí)做好減壓幫扶，塑造健康積極、樂觀向上的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。

（3）賽后強(qiáng)化總結(jié)宣傳，落實(shí)跟蹤幫扶。高校應(yīng)注重賽后的總結(jié)表彰和科學(xué)復(fù)盤，對潛力項(xiàng)目持續(xù)跟蹤幫扶，將其作為鮮活生動的育人案例反哺教學(xué)。首先，要強(qiáng)化大賽的宣傳報(bào)道。可以通過舉辦成果展示、優(yōu)秀事跡宣傳等儀式教育對表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行表彰，提高全校師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度和認(rèn)可度，激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。其次，要總結(jié)存在的問題及不足。要搜集參賽者、評審專家、兄弟高校等多方意見，做好階段性的復(fù)盤總結(jié)，分析問題原因，找到解決辦法，不斷優(yōu)化比賽機(jī)制，為后期備賽提供改進(jìn)建議。最后，要扎實(shí)推進(jìn)賽后的跟蹤幫扶?？梢酝ㄟ^電話回訪、經(jīng)驗(yàn)交流等方式增強(qiáng)與賽后項(xiàng)目的互動，掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行情況、階段成效、存在問題及所需幫助等，并及時(shí)給予政策指導(dǎo)和資源支持，確保賽后幫扶工作的扎實(shí)有效，從而保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)良性推進(jìn)。

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Exploration of High-quality Development Path for Innovation and Entrepreneurship Education in Universities

———Based on the Perspective of the China International College Students Innovation Competition

Sun Bowen1， Ren Xuemin2

（1. Student Affairs Office （Employment Guidance Center）， Jiangnan University， Wuxi 214122， China； 2. School of Textile Science and Engineering， Jiangnan University， Wuxi 214122， China）

Abstract： Currently， the cultivation of top-notch innovative talents has become an important measure to promote the goal of building a strong education country. As the main battlefield for talent cultivation， universities shoulder the mission of "cultivating talents for the Party and the country". To meet the needs of the times， universities should actively explore the high-quality development path of innovation and entrepreneurship education， and continuously make eWqSQwN/+FW0pkgmVRK/hYwVCtVzpUHw6F4Mfy5RAsrY=fforts in cultivating top-notch innovative talents. The China international college students innovation competition， as the leading event of innovation and entrepreneurship competitions， has significant significance in promoting the development of innovation and entrepreneurship education in universities. The article analyzes the problems in the current development of innovation and entrepreneurship education based on the organization of the China international college students innovation competition， and proposes a path for the high-quality development of innovation and entrepreneurship education in universities from three aspects： "combining all staff and the whole process， combining cultivation and management， and combining pre competition and post competition" from the perspective of the competition.

Key words： China international college students innovation competition； innovation and entrepreneurship education； high qualitydevelopment；innovativetalentcultivation；educating people