運用大數(shù)據(jù)載體創(chuàng)新高校網(wǎng)絡思想政治教育探究

摘要：高校思政教育工作應充分運用新媒體信息技術手段，在現(xiàn)代網(wǎng)絡中采集、捕捉、獲取、辨析、篩選、使用大數(shù)據(jù)，運用大數(shù)據(jù)載體加強教育者與受教育者之間的交流互動，及時有效地反饋存在的問題，不斷改進和優(yōu)化高校網(wǎng)絡思想政治教育。文章基于思想政治教育現(xiàn)實生活大數(shù)據(jù)分析，對搭建大數(shù)據(jù)載體硬件平臺、系統(tǒng)平臺、共享平臺以及突破大數(shù)據(jù)技術壁壘、大數(shù)據(jù)與新媒介有機連接等方面進行詳細的論述，以期為大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育載體創(chuàng)新提供有力的支撐和有益的借鑒。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；載體；創(chuàng)新；網(wǎng)絡思想政治教育；高校；硬件平臺；系統(tǒng)平臺；共享平臺；技術壁壘

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）26-0017-04

基金項目：黃岡職業(yè)技術學院人文社科課題“大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新研究”（編號：2021C2011118）；黃岡職業(yè)技術學院人文社科課題“新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育實效性提升研究”（編號：2023C2012122）

載體是指能承載其他事物和信息的物體、事物或介質(zhì)。高校網(wǎng)絡思想政治教育的載體經(jīng)歷了從初始的數(shù)據(jù)倉庫時期，到Web2.0時代，再到如今的大數(shù)據(jù)時代甚至數(shù)字化時代等幾個發(fā)展階段。載體創(chuàng)新是新時期高校網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新的窗口。不難發(fā)現(xiàn)，隨著信息時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的關系愈發(fā)密切。因此，高校思政教育工作應充分運用新媒體信息技術手段，在現(xiàn)代網(wǎng)絡中采集、捕捉、獲取、辨析、篩選、使用大數(shù)據(jù)，加強教育者與受教育者之間的交流互動，及時有效地反饋存在的問題，不斷改進和優(yōu)化高校網(wǎng)絡思想政治教育，提升教育效果和育人質(zhì)量。

一、搭建大數(shù)據(jù)載體硬件平臺

大數(shù)據(jù)時代離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡是基礎，沒有網(wǎng)絡，有些工作就無法開展。創(chuàng)新高校網(wǎng)絡思想政治教育載體，應從搭建大數(shù)據(jù)載體硬件平臺開始。

1.加強大數(shù)據(jù)基礎設施建設

截至目前，幾乎所有高校都建立了局域網(wǎng)，搭建了供學生在圖書館、實驗室、宿舍進行在線學習和交流的基礎平臺系統(tǒng)。但這些最原始最初級的布局設置，解決不了大數(shù)據(jù)帶來的時間更替、空間變化、渠道拓寬、采集方式等問題。高校應積極主動思考和應對，加強與網(wǎng)絡運營商的合作，優(yōu)化升級校園基礎寬帶網(wǎng)絡，加強移動互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設，規(guī)劃5G乃至6G的互聯(lián)網(wǎng)建設方案，科學布控學?；ヂ?lián)網(wǎng)各終端點位，精準把握移動互聯(lián)數(shù)據(jù)采集的時間。要加大物聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設力度，引進一批高性能通信設備等高端產(chǎn)品，如射頻識別器、新型傳感器及嵌入式處理器等，以滿足物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展最新趨勢的要求，還要充分運用“單品聯(lián)網(wǎng)”初級階段、“互聯(lián)網(wǎng)互動”中級階段、“人工智能控制”高級階段等時期的大數(shù)據(jù)。

2.加強大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺建設

高校大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺，既能適應大數(shù)據(jù)處理和資源管理需求，又能支持新形勢下計算機開發(fā)語言，還能支持結構化和非結構化數(shù)據(jù)存儲及其應用，因此大數(shù)據(jù)平臺能夠很好地支持高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的開展。首先，要規(guī)劃好業(yè)務支撐數(shù)據(jù)平臺?？梢韵葟幕A數(shù)據(jù)平臺獲取靜態(tài)業(yè)務數(shù)據(jù)，然后整合或更新為動態(tài)數(shù)據(jù)，為管理決策提供更加充分、合理的依據(jù)，建立以決策需求為驅(qū)動的管理決策數(shù)據(jù)平臺[1]。其次，可以收集這兩大平臺的共有數(shù)據(jù)，找出它們之間的一致性和關聯(lián)性，分析它們之間的差異性，并從中獲取一些可供參考和決策所用的關鍵數(shù)據(jù)，錨定發(fā)展方向并預測終極目標。高校聚合大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺的工作任務，能夠縮小各業(yè)務子系統(tǒng)之間的間隙，提高各業(yè)務子系統(tǒng)之間的協(xié)作度和相關度，從而快速高效地制定出有關的數(shù)據(jù)標準，建立起與大數(shù)據(jù)運用相關的制度和規(guī)范，解決高校存在的“數(shù)據(jù)孤島”問題，使數(shù)據(jù)科學決策的使用效率得到提高。

二、搭建大數(shù)據(jù)載體系統(tǒng)平臺

目前，很多高校已將軟件系統(tǒng)部署到系統(tǒng)平臺中，獲得了很多的大數(shù)據(jù)信息，但部分高校應用大數(shù)據(jù)的經(jīng)驗不足，能轉變成有價值的知識信息的數(shù)據(jù)不多，在創(chuàng)新高校網(wǎng)絡思想政治教育中發(fā)揮的作用不夠。高?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑罱ù髷?shù)據(jù)載體系統(tǒng)平臺。

1.創(chuàng)新技術載體手段

做好網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺的頂層設計，從表面看是在設計網(wǎng)絡技術載體，從深層次看則是在探索如何抓住網(wǎng)絡思想政治教育的核心。因此，高校應充分重視網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺的全面謀劃，不斷創(chuàng)新技術載體手段。高校要從思想政治教育工作的需求出發(fā)，對大數(shù)據(jù)的采集、整理、分析和利用進行宏觀規(guī)劃，使其契合思想政治教育工作的客觀需求，明確平臺建設的目的、路徑、模式、進度和效果等。同時，要充分運用大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)分析法，客觀分析高校人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，對原有的信息系統(tǒng)進行更新升級，對接分析學生的學習行為過程與數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的關聯(lián)度、精準度和精細度，借助大數(shù)據(jù)推進思想政治教育工作信息化升級。還要在物聯(lián)網(wǎng)應用技術的支撐下，不斷收集人力、財力、物力等方面的行為管理數(shù)據(jù)，從而豐富思想政治教育的數(shù)據(jù)來源。

2.開發(fā)大數(shù)據(jù)分析模型

為學生提供優(yōu)質(zhì)的個性化教育，是高校網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺建設的目的所在。網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺可以根據(jù)需求設置一些模型，收集學生的日常行為數(shù)據(jù)，以便為分析學生的思想行為提供有效依據(jù)。例如，通過對一卡通平臺中學生數(shù)據(jù)的挖掘和分析，能夠發(fā)現(xiàn)學生學習之外的日常行為和消費規(guī)律等，這有助于打通學生學習與日常行為之間的壁壘，為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作提供管理模式創(chuàng)新的依據(jù)[2]。

三、搭建大數(shù)據(jù)載體共享平臺

互聯(lián)網(wǎng)的普及、新媒體的使用、大數(shù)據(jù)的共享、線上線下相結合的模式等，都能為研究學生的思想狀況提供參考依據(jù)，能夠幫助高校思想政治教育工作者及時準確地捕捉學生思想動態(tài)變化。因此，高校應積極搭建大數(shù)據(jù)載體共享平臺。

1.加快線上線下大數(shù)據(jù)全面共享

高校思政教育工作者要想分析大學生的思想狀況并及時準確地掌握其思想動態(tài)變化，可以以大數(shù)據(jù)為參考依據(jù)。首先，要發(fā)揮平臺數(shù)據(jù)優(yōu)勢。要尋找高校思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，探索出一套行之有效的思想政治教育模式，提高教育科學化水平，最大限度地提升教育水平和效果。可以借助管理信息系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)傳感設備，將師生的線下生活數(shù)據(jù)轉化為有效的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，再將網(wǎng)絡數(shù)據(jù)反饋和應用到線下教育工作中。這樣，能夠做到線上線下數(shù)據(jù)共享，充分發(fā)揮思想政治教育的合力。其次，要構建平臺數(shù)據(jù)體系。線上線下數(shù)據(jù)共享過程實際上是數(shù)據(jù)協(xié)同、資源匯聚、人工智能的創(chuàng)新過程，高校應積極搭建線上線下共享平臺，構建平臺數(shù)據(jù)體系，提高思想政治教育工作的精細化水平，從而不斷提升思想政治教育的育人效果。

2.加快校內(nèi)校外大數(shù)據(jù)全面共享

大數(shù)據(jù)意味著數(shù)據(jù)連接和投射價值，推動著“虛擬世界”向“現(xiàn)實世界”的轉變。高校要想有效開展網(wǎng)絡思想政治教育，就要與時代接軌，使校內(nèi)校外的大數(shù)據(jù)充分共享。首先，要利用社會資源豐富網(wǎng)絡思想政治教育平臺上的教育資源。高校思想政治教育工作者要樹立大數(shù)據(jù)共享思維，建立大數(shù)據(jù)聯(lián)動機制，加強與政府、社會、企業(yè)的合作，充分利用政府數(shù)據(jù)流和社交網(wǎng)絡媒體，最大化地挖掘?qū)W生多元數(shù)據(jù)的現(xiàn)實價值，以豐富網(wǎng)絡思想政治教育平臺上的教育資源。其次，要融合外界力量，為網(wǎng)絡思想政治教育提供不竭動力。高校開展教育教學改革，所依據(jù)的是社會經(jīng)濟發(fā)展中的相關數(shù)據(jù)，因此，融入時代發(fā)展元素，優(yōu)化辦學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成優(yōu)質(zhì)辦學格局，可以為網(wǎng)絡思想政治教育提供良好的外部支撐。高校應經(jīng)常性地與外界開展學習交流活動，相互借鑒，取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，凸顯校本特色，在時代浪潮中借助大數(shù)據(jù)為網(wǎng)絡思想政治教育提供內(nèi)生動力。最后，要輸出自身價值，服務社會大局。知識是高校服務社會的集中優(yōu)勢，理念是高校服務社會的強大動力。高校應依托大數(shù)據(jù)信息技術將錯綜復雜的思想轉化為圖形和視頻，通過對公眾開展教育來提升公眾的知識素養(yǎng)和數(shù)據(jù)意識，讓“學習型社會”真正落地。應結合理論研究的現(xiàn)實需要，收集網(wǎng)絡中的海量數(shù)據(jù)信息，形成大數(shù)據(jù)“知識庫”或“智囊團”，為政府科學決策提供信息來源和技術支持。高校應運用大數(shù)據(jù)信息技術手段，推進校企合作、產(chǎn)教融合往深層次發(fā)展，共享社會生產(chǎn)要素和資源，積極轉化高?？蒲谐晒?，走產(chǎn)學研一體化發(fā)展道路[3]。

四、突破大數(shù)據(jù)技術壁壘

目前，高校網(wǎng)絡思想政治教育工作格局已初步形成，從自發(fā)的網(wǎng)絡陣地建設到思想政治教育工作與網(wǎng)絡信息技術協(xié)調(diào)管理的轉變基本實現(xiàn)。網(wǎng)絡思想政治教育是一個嶄新的發(fā)展階段，迫切需要突破大數(shù)據(jù)技術的壁壘，實現(xiàn)快速高效發(fā)展。

1.突破前端數(shù)據(jù)采集壁壘

高校網(wǎng)絡思想政治教育要實現(xiàn)快速高效發(fā)展，就要突破前端數(shù)據(jù)采集壁壘。首先，要破除數(shù)據(jù)采集誤區(qū)。目前部分高校存在“被數(shù)據(jù)”“誤數(shù)據(jù)”“賤數(shù)據(jù)”等三種數(shù)據(jù)誤區(qū)，要么數(shù)據(jù)采集無從下手，要么數(shù)據(jù)來源不太規(guī)范，要么數(shù)據(jù)解讀分析受到限制。為破除誤區(qū)，高校在數(shù)據(jù)采集中應遵循一定的原則，強調(diào)數(shù)據(jù)采集的大范圍、全覆蓋、多維度及時效性。其次，要優(yōu)化數(shù)據(jù)采集技術。依靠信息系統(tǒng)問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)庫獲取結構化數(shù)據(jù)，已不是唯一的途徑。根據(jù)MapReduce應用系統(tǒng)，高?？梢酝ㄟ^管理信息系統(tǒng)、Web信息系統(tǒng)、物理信息系統(tǒng)和科學實驗系統(tǒng)來收集數(shù)據(jù)。當前的實體識別技術、數(shù)據(jù)庫集成技術、Deep Web集成技術及傳感器網(wǎng)絡數(shù)據(jù)融合技術已非常成熟，但一些高校設計管理信息系統(tǒng)時，既采集不到較好的結構化數(shù)據(jù)，也沒有考慮采集過程性數(shù)據(jù)，導致數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)集成參差不齊。因此，為確保數(shù)據(jù)采集的質(zhì)量，高校在數(shù)據(jù)采集過程中要不斷優(yōu)化模型[4]。

2.突破中端數(shù)據(jù)分析壁壘

傳統(tǒng)的高校網(wǎng)絡思想政治教育工作缺乏專業(yè)化和系統(tǒng)化，難以支撐構建多元數(shù)據(jù)間的內(nèi)在因果關系。新時期對高校網(wǎng)絡思想政治教育工作實時性數(shù)據(jù)的要求更高，高校要將網(wǎng)絡思想政治教育和中端數(shù)據(jù)分析技術結合起來，采取一定的模式來拓展網(wǎng)絡思想政治教育所需數(shù)據(jù)的深度。首先，要加快算法優(yōu)化。大數(shù)據(jù)分析離不開計算，算法、數(shù)據(jù)、結果之間的關系為G=F（x），其中，“F”為軟件程序，“x”為輸入數(shù)據(jù)，“G”為處置結果。在大規(guī)模復雜多元的大數(shù)據(jù)背景下，這個處置結果有可能“無解”，此時算法程序就顯得格外重要。大數(shù)據(jù)往往處理的是全新的復雜問題，要想用一種處理模式來適應所有的需求，幾乎是不可能的。例如，MapReduce主要適用于大數(shù)據(jù)靜態(tài)批量處理，而大數(shù)據(jù)背景下高校校園管理信息系統(tǒng)具有開放性和復雜性，這與“動態(tài)自適應性”“數(shù)據(jù)高擴展性”嚴重不符，“按需服務”的目標無法實現(xiàn)。為此，計算處置模式要向著混合式大數(shù)據(jù)計算模式方向發(fā)展[5]。其次，要加強認知計算?！敖Y構化的數(shù)據(jù)”是易于被機器所掌握和分析的，而語言、圖像、視頻等“非結構化的數(shù)據(jù)”就很難被“理解”。認知計算的最大優(yōu)勢是讀懂弄通難解數(shù)據(jù)，并不是簡單地解讀大數(shù)據(jù)。現(xiàn)如今，人機交互得到了前所未有的發(fā)展，一些非結構化語言能夠迅速轉換成易懂的數(shù)據(jù)信息，這能為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作提供必要的輔助。

3.突破后端產(chǎn)品匱乏壁壘

當前，“技術—應用—互動—回饋”的高校思想政治教育數(shù)據(jù)生態(tài)已經(jīng)形成，要讓更多的具有大數(shù)據(jù)技術支撐的高校網(wǎng)絡思想政治教育產(chǎn)品惠及全體師生。首先，高校網(wǎng)絡思想政治教育要融入大數(shù)據(jù)技術。高校網(wǎng)絡思想政治教育產(chǎn)品的開發(fā)與設計需要加強，需要不斷開發(fā)新技術、創(chuàng)新新理念，并有機融入大數(shù)據(jù)模式，讓技術生態(tài)成果得到有效推廣，讓技術生態(tài)回饋得到良性循環(huán)，讓技術發(fā)展態(tài)勢得到多樣平衡。其次，大數(shù)據(jù)新形態(tài)要同構人的意識。人腦的意識在信息管理的具體結構和模式上是一致的，這使得大數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)具有獨特的“智能”特征，但它又不同于微觀學習的人工智能方法。系統(tǒng)數(shù)據(jù)、應用邏輯、人機交互之間的緊密結合正好體現(xiàn)了新時代的“人機”無縫連接，這是一個具有潛力的人工智能系統(tǒng)，能夠服務于高校網(wǎng)絡思想政治教育工作。

五、注重大數(shù)據(jù)與新媒介有機連接

大數(shù)據(jù)與新媒介有機連接主要體現(xiàn)了人的社會屬性。數(shù)據(jù)量的不斷增長和變化，是因為將人置身于社會之中。大數(shù)據(jù)與新媒介自然地連接在一起，能夠為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作提供新的載體。

1.構建教育實施體系

高校思想政治教育工作者要有效運用大數(shù)據(jù)和新媒體技術，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術有機融合，使網(wǎng)絡思想政治教育工作動起來、活起來、新起來，并增強其感召力、凝聚力、吸引力。首先，要創(chuàng)造基礎條件。新媒體可以最大限度地覆蓋教育對象，提高教育的時效性，對社會生活作出快速反應。數(shù)據(jù)增長的加快是因為新媒體的技術更新，這使得整個大數(shù)據(jù)的類型、數(shù)量、來源等基礎達到了前所未有的堅實程度。移動互聯(lián)網(wǎng)的碎片化使得數(shù)據(jù)采集實時高效，提高分析、研判、處理數(shù)據(jù)等能力實際上就是提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量。其次，要充實工作內(nèi)容。新媒體的新特點、新功能、新內(nèi)容，烘托了高校網(wǎng)絡思想政治教育的良好氛圍，也印證了高校網(wǎng)絡思想政治教育的實施效果。高校要加大在新媒體平臺上創(chuàng)作或轉發(fā)正能量信息的力度，讓這些信息覆蓋大學生職業(yè)生涯全過程，有針對性地滿足大學生的學習、生活、工作等方面的需求。這樣，可以精準把握大學生的思想、學習、就業(yè)等動態(tài)，正確引導大學生的人生追求和價值取向，使大學生將所學知識內(nèi)化于心、外化于行。最后，要同步體系連接?！按笏颊钡目蚣芤w現(xiàn)線下聯(lián)系和教育的重要性。以共享單車為例，掃碼解鎖時它是連接器，閱讀廣告時它是廣告平臺，登錄支付時它是電商平臺，這充分說明了線下轉移趨勢。“大思政”體系能夠讓上下聯(lián)系更加同步，未來精準開展思想政治教育工作也就不足為奇[6]。

2.開展教育實踐活動

高校要基于新媒體的數(shù)據(jù)來源，綜合運用大數(shù)據(jù)技術，精準分析和歸納總結大學生的網(wǎng)絡行為及其特征、方法、規(guī)律，不斷提升教育實踐活動的效果。首先，要解決教育模式、信度和效度問題。大數(shù)據(jù)與新媒體有機連接是一個突破口，其目的是搭建大學生網(wǎng)絡行為的分析平臺，解除高校網(wǎng)絡思想政治教育的一般困境。高校思政教育工作者要經(jīng)常性地深入基層一線，去觀察和研究大學生的網(wǎng)絡行為，充分運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等，通過搭建平臺、建立機制、提升素養(yǎng)、提高能力、控制情緒等方法來構建全方位、多途徑、立體化的網(wǎng)絡思想政治教育載體。其次，要協(xié)同發(fā)力，提升思政教育實效性。大學生的思想動態(tài)可能是隱藏的，但思政教育工作者借助大數(shù)據(jù)，可以了解大學生的網(wǎng)絡社交動態(tài)，并根據(jù)他們的網(wǎng)絡行為研判出其思想焦點。實際上，高校網(wǎng)絡思想政治教育需要多模式、多途徑、多技術協(xié)同發(fā)力，融合各方的數(shù)據(jù)來源、知識技能、信息技術，更需要持續(xù)挖掘、跟蹤聚焦、積極推進和協(xié)同合作，以提升高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。

參考文獻：

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[6]張亮，楊其濱.高校網(wǎng)絡思想政治教育工作創(chuàng)新路徑研究[J].黑龍江教育，2022（11）：21-23.

Exploration of Innovative Network Ideological and Political Education in Higher Education Institutions through the Use of Big Data Carriers

Yang Chencheng1， Zhu Zizheng1， Mei Muqing2

（1. Huanggang Vocational and Technical College， Huanggang 438002， China； 2. Hubei Province Xishui County Zhuwa Middle School， Xishui 438200， China；）

Abstract： The ideological and political education work in universities should fully utilize new media information technology means， collect， capture， obtain， analyze， screen， and use big data in modern networks， use big data carriers to strengthen communication and interaction between educators and learners， timely and effectively feedback existing problems， and continuously improve and optimize ideological and political education in universities. The article is based on the analysis of big data in the real life of ideological and political education. It provides a detailed discussion on building hardware platforms， system platforms， sharing platforms， breaking through big data technology barriers， and organically connecting big data with new media in order to provide strong support and useful reference for the innovation of network ideological and political education carriers in universities under the background of big data.

Key words： big data； carrier； Innovation； online ideological and political education； universities； hardware platform； system platform；sharingplatform；technologybarrier