信息化背景下幼兒教育家園協(xié)同的策略與實(shí)踐

摘 要：在信息化的大背景下，幼兒教育領(lǐng)域正面臨著深刻的變革。本文深入探討了信息化對(duì)幼兒教育帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并著重分析了家園協(xié)同在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、把握這些機(jī)遇中的關(guān)鍵作用。通過結(jié)合社會(huì)文化理論和生態(tài)系統(tǒng)理論，本文強(qiáng)調(diào)了在信息化背景下有效的家園互動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的重要性，并提出了一系列實(shí)用策略來加強(qiáng)家園之間的合作與溝通。這些策略包括建立統(tǒng)一的信息化平臺(tái)以促進(jìn)信息的快速流通和資源的共享、定期舉辦在線家長(zhǎng)會(huì)議和研討會(huì)以提高家長(zhǎng)的教育參與度和理解、及共享豐富的家庭教育資源以支持家庭教育實(shí)踐。本文進(jìn)一步指出，建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制是持續(xù)改進(jìn)家園協(xié)同策略的關(guān)鍵，通過問卷調(diào)查、在線訪談和數(shù)據(jù)分析等方法收集家長(zhǎng)、教師和幼兒的反饋，對(duì)家園協(xié)同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化策略。本文的研究旨在為幼兒教育工作者和家長(zhǎng)提供在信息化時(shí)代下加強(qiáng)家園協(xié)同的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，共同構(gòu)建一個(gè)開放、互動(dòng)和包容的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園協(xié)同；信息化

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）11-0061-04

隨著信息技術(shù)的浪潮席卷全球，幼兒教育領(lǐng)域迎來了歷史性的重大變革。在數(shù)字化的浪潮中，教育信息化是我們不可回避的時(shí)代課題[1]，更是教育創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。新興技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、人工智能和大數(shù)據(jù)不斷涌現(xiàn)[2]，對(duì)我們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，這些技術(shù)融入到學(xué)前教育之中，更是對(duì)教育理念和模式提出了新的挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的日漸成熟與普及，學(xué)前教育正快速步入數(shù)字化的新紀(jì)元[3]。這一轉(zhuǎn)型不僅為幼兒教育注入了活力、開辟了新的發(fā)展路徑、提供了更加多樣化和豐富的教育資源與工具，也重新定義了教育者、家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)關(guān)系[4]。家園協(xié)同教育作為幼兒教育的重要組成部分，也呈現(xiàn)出更多的可能性與實(shí)踐空間。家長(zhǎng)與教育者可以更高效地共享信息、資源和經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。特別是在家園合作方面，信息化技術(shù)不僅拉近了家庭與學(xué)校的距離，還為雙方提供了更為便捷的溝通與協(xié)作平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過數(shù)字化工具更直觀地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活，教師也能更及時(shí)地跟進(jìn)孩子的成長(zhǎng)變化，給予個(gè)性化的教學(xué)反饋和支持。這種新型的家園互動(dòng)方式，使得幼兒教育更加透明、高效，也使得家庭教育與幼兒園教育能夠更好地融合，形成教育合力，促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展。信息技術(shù)的運(yùn)用也為教育公平性帶來了積極的影響[5][6][7][8]。通過互聯(lián)網(wǎng)，更多偏遠(yuǎn)地區(qū)和不同社會(huì)階層的兒童都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小了城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距。為每一個(gè)幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥R(shí)和技能上不因地域和背景而受限，這對(duì)于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)，打造知識(shí)型國(guó)家具有重要的戰(zhàn)略意義[9][10][11][12]。在未來，我們期望看到一個(gè)更為智能化、個(gè)性化和協(xié)作化的學(xué)前教育環(huán)境，一個(gè)能夠滿足幼兒多樣化需求和潛能發(fā)展的教育體系，以及一個(gè)更為廣泛的、無縫連接家庭與教育機(jī)構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)。隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用創(chuàng)新，幼兒教育將攜手家庭不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，為孩子的未來開啟無限可能。

一、信息化時(shí)代的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇，幼兒教育的家園協(xié)同初探

信息化時(shí)代對(duì)幼兒教育提出的新挑戰(zhàn)和要求，這與政府推進(jìn)的教育現(xiàn)代化政策緊密相連[13]。近年來，政府高度重視教育信息化的發(fā)展，通過一系列政策和措施促進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用和教育模式的創(chuàng)新。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》均明確提出要深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育信息化2.0，加快構(gòu)建面向未來的教育體系[14]。

信息化時(shí)代的到來為教育帶來了個(gè)性化和差異化的發(fā)展機(jī)遇，這一進(jìn)步與中國(guó)2035遠(yuǎn)景目標(biāo)中提出的教育現(xiàn)代化緊密相連，不僅提升了對(duì)教師專業(yè)化和多樣化教學(xué)能力的需求，也讓家園之間的溝通模式發(fā)生了根本性變化。為響應(yīng)這一變革，政府實(shí)施了包括《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》在內(nèi)的一系列政策，旨在通過信息技術(shù)推動(dòng)教育質(zhì)量的提升和教育公平的實(shí)現(xiàn)。教師在這一過程中扮演著關(guān)鍵角色[15]，他們不僅需要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，更需要借助信息技術(shù)為每位幼兒提供量身定制的學(xué)習(xí)方案。這要求教師不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以及設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的能力。除此之外，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》還提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，鼓勵(lì)教師通過專業(yè)發(fā)展，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，家園之間的溝通變得更加便捷，但如何建立有效的溝通機(jī)制，確保信息的準(zhǔn)確傳遞和有效互動(dòng)，成為了新的挑戰(zhàn)。政府鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)利用信息平臺(tái)，如教育云服務(wù)和家校合作應(yīng)用，建立透明、高效的溝通渠道，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的良性互動(dòng)，同時(shí)確保家長(zhǎng)參與度的合理性，避免對(duì)幼兒教育過程的不當(dāng)干預(yù)。

信息化時(shí)代，幼兒教育迎接機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一系列前所未有的新挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的教育?！段闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等法律法規(guī)的出臺(tái)，旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，通過教育部門組織的信息素養(yǎng)培訓(xùn)和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，提高其甄別信息的能力。其次，數(shù)字技術(shù)的廣泛滲透要求幼兒教育機(jī)構(gòu)必須更新教學(xué)工具和方法。傳統(tǒng)的教育模式，依賴于紙質(zhì)教材和面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)，正在逐步被電子白板、教育軟件和在線資源所取代。這不僅要求教師掌握新的教育技術(shù)，同時(shí)也要求他們能夠有效地整合這些技術(shù)進(jìn)入教學(xué)過程，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。信息化時(shí)代的特征之一是信息的海量性和易獲取性，這為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但同時(shí)也帶來了信息過載的問題。幼兒在未形成成熟的判斷力和選擇能力之前，很容易受到不適宜或低質(zhì)量信息的影響。因此，如何引導(dǎo)幼兒正確選擇和使用信息，成為幼兒教育的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

二、構(gòu)建信息化時(shí)代的平臺(tái)，有效的家園協(xié)同策略

在信息化時(shí)代，建立統(tǒng)一的信息化平臺(tái)已成為幼兒教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有效家園協(xié)同的重要途徑。該平臺(tái)不僅能夠促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的溝通和信息共享，還能為幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供支持。

需求分析與規(guī)劃是建立統(tǒng)一信息化平臺(tái)的初步階段，這要求教育管理者、教師、家長(zhǎng)及技術(shù)專家共同參與，明確平臺(tái)的目標(biāo)、功能和用戶需求。例如，平臺(tái)需支持實(shí)時(shí)通訊、學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤、資源共享和家庭作業(yè)管理等功能，以滿足各方的溝通和教育需求。在技術(shù)開發(fā)與實(shí)施階段，需要選擇合適的技術(shù)框架和開發(fā)工具，確保平臺(tái)的可靠性、易用性和安全性。在這一階段，用戶界面設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔友好，確保所有家長(zhǎng)和教師無論其技術(shù)熟練度如何，均能輕松使用。同時(shí)，考慮到兒童隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性，平臺(tái)需采取強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)加密和訪問控制措施。除此之外，試點(diǎn)運(yùn)行與反饋收集環(huán)節(jié)至關(guān)重要，在部分學(xué)校和家庭中試點(diǎn)運(yùn)行平臺(tái)，收集使用反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化平臺(tái)功能和性能。幼兒園可以通過組織培訓(xùn)工作坊和在線教程，提升教師和家長(zhǎng)的使用能力。

建立統(tǒng)一的信息化平臺(tái)的意義重大。首先，它極大地提高了家園溝通的效率和質(zhì)量，使得家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)獲取孩子在園的學(xué)習(xí)情況和生活表現(xiàn)，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的一致性和連續(xù)性。其次，平臺(tái)為資源共享和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了便利條件，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣發(fā)布個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，支持每個(gè)孩子的獨(dú)特發(fā)展需求。最后，統(tǒng)一的信息化平臺(tái)也有助于建立共同的教育理念和價(jià)值觀，通過家園共育活動(dòng)和社區(qū)互動(dòng)，促進(jìn)教育共同體的凝聚力和教育合作的深入。綜上所述，建立和運(yùn)用統(tǒng)一的信息化平臺(tái)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息化時(shí)代下的有效家園協(xié)同，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

三、高效的研討模式，家園協(xié)同的動(dòng)態(tài)融合

在信息化時(shí)代，定期舉辦在線家長(zhǎng)會(huì)議和研討會(huì)成為了加強(qiáng)家園聯(lián)系、提升家長(zhǎng)參與度和教育理解的有效途徑。通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幼兒園能夠跨越時(shí)間和空間的限制，為家長(zhǎng)提供一個(gè)方便接入、實(shí)時(shí)互動(dòng)的溝通渠道。這種方式不僅可以及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供一個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)關(guān)切的公共論壇。在線會(huì)議的靈活性允許更多家長(zhǎng)參與到學(xué)?；顒?dòng)中來，尤其是那些因工作繁忙或地理位置偏遠(yuǎn)而難以參加傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)。通過這些在線互動(dòng)會(huì)議，家長(zhǎng)能夠獲得關(guān)于如何在家支持孩子學(xué)習(xí)的具體建議，理解教育的最新趨勢(shì)和方法，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)在孩子教育過程中的參與感和自信心。

專題研討會(huì)為家長(zhǎng)提供了與教育專家直接交流的機(jī)會(huì)，可以針對(duì)家庭教育中遇到的具體問題尋求專業(yè)指導(dǎo)，這不僅有助于解決家庭教育中的實(shí)際困惑，也能夠提升家長(zhǎng)對(duì)教育理論和實(shí)踐的整體理解。更重要的是，這種定期的在線互動(dòng)形式有助于構(gòu)建積極的家園關(guān)系。當(dāng)家長(zhǎng)感到幼兒園重視其意見并致力于與其溝通時(shí)，他們更愿意支持學(xué)校的教育活動(dòng)，形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，定期在線家長(zhǎng)會(huì)議和研討會(huì)不僅是實(shí)現(xiàn)家園信息流通的橋梁，更是構(gòu)建和諧家園關(guān)系、提升教育合作質(zhì)量的重要途徑。在實(shí)施過程中，教育機(jī)構(gòu)需要考慮到內(nèi)容的實(shí)用性、互動(dòng)的有效性以及技術(shù)的便捷性，以確保這一策略的成功實(shí)施和長(zhǎng)期可持續(xù)性。

四、信息時(shí)代賦能，追求均衡的幼兒教育資源

在當(dāng)今信息化時(shí)代，對(duì)幼兒園教育而言，共享家庭教育資源顯得尤為重要。這種共享不僅能夠豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)早期教育理念和實(shí)踐的深入理解。通過構(gòu)建一個(gè)易于訪問、內(nèi)容豐富的在線資源平臺(tái)，幼兒園可以提供各種適合幼兒及其家庭的教育資源，如互動(dòng)故事、音樂、藝術(shù)活動(dòng)和家庭游戲等。這些資源旨在激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也支持家長(zhǎng)在家中進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。一個(gè)良好的資源共享平臺(tái)還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間以及家長(zhǎng)與教師之間的交流和反饋，為他們提供一個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)、討論教育問題的論壇。這種交流不僅有助于家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過這樣的資源共享和交流，家長(zhǎng)可以更好地理解幼兒園的教育目標(biāo)和方法，進(jìn)而在家庭教育中更有效地配合幼兒園的工作，為幼兒提供一致的教育支持。這也為幼兒園提供了反饋，幫助教師更好地了解家庭的需求和期望，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容和方法。實(shí)現(xiàn)家庭教育資源的共享對(duì)于提升幼兒園教育質(zhì)量、加強(qiáng)家園合作具有重要意義。它不僅能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育參與感和滿意度，構(gòu)建一個(gè)支持性的教育社區(qū)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、充足的反饋評(píng)估，創(chuàng)建良好的幼教機(jī)制

在信息化時(shí)代，建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制對(duì)于持續(xù)改進(jìn)幼兒園教育中的家園協(xié)同策略顯得尤為關(guān)鍵。利用信息技術(shù)手段，如定期的電子問卷調(diào)查、在線訪談以及大數(shù)據(jù)分析，可以更加高效和系統(tǒng)地收集家長(zhǎng)、教師及幼兒對(duì)家園協(xié)同活動(dòng)的反饋。這種基于信息化技術(shù)的反饋收集和分析不僅加快了信息流通的速度，也提高了數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性和深度，為評(píng)估家園協(xié)同活動(dòng)的成效提供了強(qiáng)有力的支持。通過電子問卷，可以廣泛而便捷地收集家長(zhǎng)和教師對(duì)于各項(xiàng)家園協(xié)同活動(dòng)的看法和建議，包括活動(dòng)的頻次、內(nèi)容的相關(guān)性、溝通渠道的便利性以及整體的參與感受等。同時(shí)，利用在線視頻訪談等形式，教育工作者可以更深入地與家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流，獲取更為詳細(xì)和具體的反饋信息，為家園協(xié)同策略的優(yōu)化提供定性的分析依據(jù)。在信息化時(shí)代的大背景下，數(shù)據(jù)分析的重要性更為凸顯。通過收集和分析幼兒在參與家園協(xié)同活動(dòng)前后的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)行為表現(xiàn)以及情感發(fā)展等方面的數(shù)據(jù)，可以利用高級(jí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)如數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)，洞察家園協(xié)同策略對(duì)幼兒全面發(fā)展的實(shí)際影響，從而使評(píng)估結(jié)果更加客觀和科學(xué)。信息化技術(shù)的應(yīng)用還大大增強(qiáng)了評(píng)估和反饋機(jī)制的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，使得家長(zhǎng)、教師以及教育管理者能夠及時(shí)獲取評(píng)估結(jié)果和改進(jìn)建議，快速響應(yīng)并調(diào)整家園協(xié)同策略，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新。

綜上所述，在信息化時(shí)代，通過利用信息技術(shù)手段建立的評(píng)估和反饋機(jī)制對(duì)于提升家園協(xié)同效果、構(gòu)建互動(dòng)和諧的教育環(huán)境以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。這不僅為幼兒園教育提供了有效的改進(jìn)途徑，也為家長(zhǎng)和教師之間的溝通搭建了更加廣闊的平臺(tái)，共同推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提升。

（責(zé)任編輯：陳娟）

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