借力打力

書是人類進步的階梯，是我們工作中源源不斷的動力。讀了陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書，我真實地感覺到這是一次與專家的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。得益于《你能做最好的班主任》這本書，在我的班級管理中閃現(xiàn)了智慧的火花——借力打力。

做班級管理總是離不開學(xué)校這個強有力的后盾，在班級管理時應(yīng)多和學(xué)校溝通，在涉及原則性、政策性問題時要和學(xué)校保持一致，這樣，在班級管理時才能有理有據(jù)，底氣十足。在班級管理中，若遇到什么難題，自己無法解決時，后面還有年級組、德育處、教務(wù)處、校長室等領(lǐng)導(dǎo)組織幫忙解決，只有這樣才能放開手腳、大膽的做好班主任工作。

6月29日，是全市小學(xué)統(tǒng)考的日子。按學(xué)校安排，我到外校去監(jiān)考，考試完以后，六年級所有任課教師返校照畢業(yè)相。那天下午，我監(jiān)考完回到學(xué)校，還沒來及說上一句話，班長湊近我的耳朵，悄悄告訴我，以某某為首的“四大將”在考試期間，肆意破壞課桌，拆掉了自己的課桌洞底。聽后，我氣勢洶洶地回到班里，徑直走到四位同學(xué)的課桌旁，彎腰有意識地用手上托桌洞底，見到此舉，有的同學(xué)們偷笑，有的同學(xué)驚呆，而這四位同學(xué)坐在那里更是發(fā)愣。也許他們并不明白，我為什么這么快就知道了事情的真相。當(dāng)我了解到四位同學(xué)的桌洞正如班長所說，都沒有了洞底。此時的我簡直被氣炸了，真想拉過他們?nèi)_相加，但我靜心轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的學(xué)生即將畢業(yè)，如果我來硬的，事情會不會越搞越糟，為了這點小事，惹火燒身，值得嗎？每年學(xué)期末，哪個班沒有幾張壞桌子？反正假期里學(xué)校都要進行維修。事實雖然是這樣，但見到類似的情況撒手不管，又不是我做班主任的風(fēng)格，如果放任不管，對他們四個今后的思想教育，對他們的成長教育……我不敢再想下去。恒心已下，這事一定管到底。當(dāng)務(wù)之急，先穩(wěn)定學(xué)生，安排假期注意事項。等一切安排妥當(dāng)，我把四位同學(xué)叫到辦公室，心平氣和地了解事情的前因后果，也告知事情的嚴(yán)重性，囑咐學(xué)生回家如實轉(zhuǎn)告家長最后的處理決定。

回到家，我認為這件事并沒有結(jié)束，做為班主任該不該親自通知家長？學(xué)生在校做了有損家長面子的事情，回家后敢不敢向家長提起？好多的問號在我腦前閃現(xiàn)。“做班級管理總是離不開學(xué)校這個強有力的后盾，在班級管理時應(yīng)多和學(xué)校溝通，在涉及原則性、政策性問題時要和學(xué)校保持一致，這樣在班級管理時才能有理有據(jù)，底氣十足。在班級管理中，若遇到什么難題，自己無法解決時，后面還有年級組、德育處、教務(wù)處、校長室等領(lǐng)導(dǎo)組織幫忙解決，只有這樣才能放開手腳、大膽的做好班主任工作?！毕氲疥愑罾蠋煹恼嬷埔?，我何不利用學(xué)校這個強有力的后盾！于是，果敢地拿起手機，翻出平時隨身攜帶的班級通訊錄，向四個學(xué)生的家長群發(fā)了這樣的短信：“尊敬的李某某、張某某……的家長，由于您的孩子一時糊涂，肆意毀壞了班級的課桌，性質(zhì)有點嚴(yán)重。經(jīng)學(xué)校研究決定，7月5 日返校時自覺維修或加倍賠償。是孩子都會犯錯，請不要體罰您的孩子，但一定要教育好您的孩子，今后千萬不要再犯這么低級的錯誤。懇求各位家長理解支持，打擾了。如有不明請打電話：187xxxxx159，班主任孔?！倍绦虐l(fā)出，我陸續(xù)接到了家長的電話。至今，一位家長的話語還在我耳畔回響，他真誠的道歉，再三的托付（由于某某的爸爸、媽媽都在外打工，平時爺爺奶奶照顧他的衣食住行，7 月 5日這天，他家找了親戚幫忙到玉米田里施肥，托付我把照樣劃制的木板訂好 ）讓我領(lǐng)教了一個家長對孩子的那份“望子成龍”的殷切期望。

7月5日早晨，我忐忑不安地踏上了去學(xué)校的路，就在校門口，我依次遇到了穿著雨具的張某某媽媽，李某某的爸爸，從他們那里我知道事情得到了圓滿解決。于是笑容滿地走進教室，和那天的動作基本一樣，只是沒來及脫掉雨衣。同學(xué)們見我彎腰摸洞底，拍掌笑起來。四位同學(xué)走到我面前怯怯地說：“老師，桌子修好了?！?/p>

見到他們真誠地向我道歉，我和同學(xué)們一起熱烈地鼓起掌來，平和地說：“沒有不犯錯誤的學(xué)生，有了錯誤，只要勇于改正，還是好孩子?！狈偶偾埃壹皶r召開了主題班會----《你犯過錯嗎》，讓學(xué)生敞開心扉說說自己犯過錯嗎，并說說自己是怎樣處理的.相信經(jīng)過那次的班會，我平和理智地對全體學(xué)生進行了一次簡單而深刻的思想教育。

拜讀完陳宇老師的大作，我對陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書頓生相見恨晚之意。陳宇老師做班主任工作和風(fēng)細雨、順風(fēng)順?biāo)?，做他的讀者不也小有所獲嗎？