人教社：開發(fā)IP絕不是“趕時(shí)髦”

“一看到‘李雷與韓梅梅’的IP形象，仿佛瞬間被拉回到初中的青春回憶中?！痹诘谌萌珖鴪D書交易博覽會(huì)（以下簡稱“書博會(huì)”）首日舉行的人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）“李雷與韓梅梅”IP發(fā)布會(huì)上，一名“80后”讀者激動(dòng)地告訴記者。

“李雷與韓梅梅”，對(duì)于“80后”和部分“90后”而言一定熟悉又親切，他們是來自人教社曾出版的一套初中英語教科書Junior English For China（簡稱JEFC）中的兩位主人公。這套教材自1990年開始實(shí)驗(yàn)使用，至2003年被新課標(biāo)教材取代，其間十余年里，陪伴了全國上億名中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，堪稱一代人青春時(shí)代的集體回憶。

實(shí)際上，人教社早在2023年下半年曾推出全新IP“教小萌”，如今隨著“李雷與韓梅梅”IP的發(fā)布，人教社的IP開發(fā)業(yè)務(wù)漸成氣候。近兩年，人教社為何持續(xù)深耕IP開發(fā)業(yè)務(wù)領(lǐng)域？其業(yè)務(wù)動(dòng)作背后更深層次的邏輯是什么？人教社黨委委員、紀(jì)委書記蔣琦對(duì)《出版人》表示：“人教社開發(fā)IP和系列文創(chuàng)，絕不是‘趕時(shí)髦’?！?/p>

將集體回憶轉(zhuǎn)化為文創(chuàng) IP

綜觀全國通用的中小學(xué)教材，還沒有哪一本教材中的角色能夠如“李雷與韓梅梅”一般，在網(wǎng)絡(luò)中掀起如此高的討論熱度。

一定程度上，這得益于家庭故事模式與英語知識(shí)點(diǎn)的巧妙結(jié)合。編寫團(tuán)隊(duì)在書中創(chuàng)造了三組國外家庭，他們的子女與中國孩子們一起上學(xué)、玩耍，還有一只活潑可愛、會(huì)說英語的鸚鵡Polly。李雷與韓梅梅正是四位中國孩子中出場次數(shù)最多的兩位“主角”。這些角色陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，為青澀的學(xué)生歲月留下鮮活而風(fēng)趣的印記。

2005年左右，網(wǎng)絡(luò)中就出現(xiàn)了集體回憶“李雷與韓梅梅”的相關(guān)內(nèi)容。2009年，同名歌曲走紅網(wǎng)絡(luò)，2010年出現(xiàn)同名話劇，其后又有電影推出，讓“李雷與韓梅梅”這一IP逐漸具備影響力。時(shí)至今日，讀著這套教材長大的“80后”“90后”仍然關(guān)心著這套教材中每一個(gè)角色的成長軌跡，“李雷與韓梅梅最終在一起了嗎？”這些生活化的討論時(shí)不時(shí)成為熱門話題，仿佛在掛念我們現(xiàn)實(shí)生活中真正的“朋友”。

然而，將兩個(gè)已成為一代人集體回憶的人物形象轉(zhuǎn)化為兼具美感和情懷的新時(shí)代文創(chuàng)IP，人教社的壓力不可謂不大，好在文創(chuàng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)主要由“80后”“90后”組成，在IP形象和產(chǎn)品開發(fā)中不斷被喚起回憶，成就了一段緊張卻愉快的經(jīng)歷。據(jù)蔣琦介紹，“李雷與韓梅梅”的IP開發(fā)歷經(jīng)了四個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過了無數(shù)次小范圍調(diào)整和三次較為明顯的迭代，才有了現(xiàn)在的‘李雷與韓梅梅’IP形象和系列周邊文創(chuàng)產(chǎn)品?！弊罱K呈現(xiàn)的IP形象保留了李雷與韓梅梅經(jīng)典的白、藍(lán)、橙三色配色，在大眾記憶中經(jīng)典視覺風(fēng)格的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)語言進(jìn)行創(chuàng)新，讓IP形象既有懷舊的韻味，又顯得時(shí)尚有趣，具備吸引更廣泛用戶群體的潛力。

借由“李雷與韓梅梅”IP形象，此次書博會(huì)人教社的展臺(tái)分外吸睛，飄逸的帷幔、大型圖書模型、配色活潑的專屬展臺(tái)，展臺(tái)之上，擺放著最新亮相的“李雷與韓梅梅”周邊文創(chuàng)產(chǎn)品——琺瑯冰箱貼立體擺件、Polly 圖案刺繡包、Polly抱枕、毛絨掛件、主題手帳本等，人們競相合影留念，來者皆滿載而歸。

讓一代人腦海中的集體記憶有了具象化的形象依托，可以說，人教社此次發(fā)布的“李雷與韓梅梅”IP是真正的“根正苗紅”。在即將舉辦的上海書展和南國書香節(jié)中，人教社也將帶去“李雷與韓梅梅”IP的系列周邊文創(chuàng)產(chǎn)品，讓更多讀者近距離體驗(yàn)被“李雷與韓梅梅”喚醒的“回憶殺”！

是IP，更是青春回憶

人教社黨委書記、社長黃強(qiáng)在“李雷與韓梅梅”IP發(fā)布會(huì)的致辭中表示：“品牌做出彩，事業(yè)發(fā)展才會(huì)更出色。人教社開發(fā)具有教育文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品和IP形象，既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)精品教材建設(shè)的重要舉措，也是提升品牌影響力、講述中國教育故事的具體行動(dòng)?！?/p>

近年來，人教社著力布局IP開發(fā)業(yè)務(wù)。其建社70多年編研出版了11套全國通用的中小學(xué)教材，伴隨了新中國每一代青少年的學(xué)習(xí)和成長，這是人教社進(jìn)行IP開發(fā)最深厚的資源和寶庫。

2023年下半年，人教社率先推出全新的人教IP“教小萌”，作為人教IP形象的統(tǒng)領(lǐng)，“從初始形象征集、IP形象設(shè)計(jì)到衍生周邊開發(fā)，經(jīng)歷了兩年多時(shí)間”，蔣琦介紹道?！啊绦∶取盗兄饕鎸?duì)現(xiàn)在正在上小學(xué)和初中的孩子們，我們希望打造一個(gè)活潑可愛的IP形象，伴隨孩子們的學(xué)習(xí)和成長。”

在開發(fā)“教小萌”的同時(shí)，人教社的IP業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)就在同步尋找老教材中的經(jīng)典IP，“李雷與韓梅梅”憑借其超高的國民度當(dāng)之無愧成為第一選擇。從定位上而言，“李雷與韓梅梅”IP面向的更多是成年人，是學(xué)習(xí)和使用過這套教材的“80后”“90后”，以及很多曾經(jīng)教過這套教材的教師?！斑@一系列文創(chuàng)產(chǎn)品可能更時(shí)尚、個(gè)性化，既美觀又實(shí)用，也讓現(xiàn)在這些30多歲、40多歲的青年和中年人擁有自己的課本IP文創(chuàng)?！?/p>

對(duì)于人教社而言，開拓IP業(yè)務(wù)的重要性和必要性是什么？蔣琦坦言，人教社開發(fā)IP和系列文創(chuàng)絕不是“趕時(shí)髦”?！叭私躺绫小_門辦出版、開門辦教材’的理念，我們希望讓更多人了解人教社70多年教材和教育圖書編研出版的歷史，也讓關(guān)心教材建設(shè)的社會(huì)大眾了解我們的每一本教材是怎樣誕生的?！?/p>

一本教材也許只能與一位學(xué)子相伴一個(gè)學(xué)期，但教材給人們留下的記憶卻會(huì)終身相伴。或許在工作和生活的不經(jīng)意間，偶然瞥見的一個(gè)英文單詞，路上偶遇的一個(gè)上學(xué)少年，都能讓人回想起那段青春歲月，回想起當(dāng)年的喜怒哀樂，回想起多年未見的老友，回想起那個(gè)為夢(mèng)想努力奮斗的自己，從而反哺我們當(dāng)下的生活，為自己注入一往無前的力量。“我們希望‘李雷與韓梅梅’IP，以及未來更多的老教材系列IP，可以帶大家回到最美好的讀書時(shí)代，喚起青春的回憶。就像我們這次IP發(fā)布的標(biāo)志語‘Long Time No See好久不見’一樣，與童年時(shí)的老朋友重逢，只需一句‘好久不見’?！痹诎l(fā)布會(huì)上，蔣琦真摯、動(dòng)情地說道。

回到故事開頭，那位激動(dòng)的“80后”讀者如今已是兩個(gè)孩子的母親，她繼續(xù)分享道：“我們這一代人大多已為人父母，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，總是勾起自己對(duì)于學(xué)生時(shí)代的回憶，今天看到‘李雷與韓梅梅’，讓我們的回憶有了具象的表達(dá)和排解的出口，我甚至都想買一本當(dāng)時(shí)的教材好好回憶一番，非常感謝人教社。”采訪結(jié)束后，這位年輕的母親帶著自己兩個(gè)孩子匆忙奔赴人教社展臺(tái)搶購“李雷與韓梅梅”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，她已經(jīng)想好了購物清單，要給孩子們買兩個(gè)他們喜歡的Polly抱枕，更要為自己購入重新被點(diǎn)燃的青春回憶。