構(gòu)建校企命運(yùn)共同體 培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

摘 要：新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，不僅將推動(dòng)形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，也將對(duì)勞動(dòng)力的需求產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院聚焦深化職業(yè)教育改革，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；創(chuàng)新；技能；人才

課 題：本文系山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研課題“新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下的應(yīng)用型人才校企融合培養(yǎng)對(duì)策研究”（課題編號(hào)：RSJY2024-Z042）；“基于現(xiàn)代企業(yè)崗位需求的技工院校學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)力培育策略研究”（課題編號(hào)：RSJY2024-Y171）的研究成果。

新質(zhì)生產(chǎn)力以其高科技、高效能和高質(zhì)量的特征，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。2024年，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力被列為政府十大工作任務(wù)之首，需要一批實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備核心專業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。作為人才培養(yǎng)的主陣地，技工教育必須與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展緊密結(jié)合，通過(guò)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展持續(xù)賦能。根據(jù)區(qū)域精密制造業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，“政企行?！倍喾铰?lián)動(dòng)，濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合改革與創(chuàng)新實(shí)踐，為區(qū)域精密制造業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

一、校企命運(yùn)共同體的構(gòu)建

（一）與時(shí)俱進(jìn)，立足新時(shí)代

構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，實(shí)施校企“雙元”培養(yǎng)模式，是技工院校切實(shí)貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》等文件精神的重大舉措?？萍际堑谝簧a(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的主體地位。學(xué)院通過(guò)構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，企業(yè)入校辦廠和師生入企進(jìn)行實(shí)踐，健全了“校企協(xié)同、雙師帶徒”的企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和校企“雙元”育人機(jī)制，先后建成了“校中廠”生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間和“廠中?！比瞬排囵B(yǎng)基地，真正做到學(xué)生技術(shù)技能和職業(yè)精神融合、教師理論和實(shí)踐教學(xué)能力融合、教學(xué)基本原理和生產(chǎn)案例融合以及專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，培養(yǎng)契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型技能人才。

（二）齊心協(xié)力，校企共擔(dān)當(dāng)

2017年始，學(xué)院和山東蒂德精密機(jī)械有限公司（以下簡(jiǎn)稱蒂德公司）合作開(kāi)辦數(shù)控機(jī)床裝調(diào)定向班，后續(xù)又聯(lián)合共建了“蒂德精工產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，將企業(yè)生產(chǎn)線搬入學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間，真正做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)契合，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際銜接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書互通。山東省首席技師徐新武被聘為“特聘教授”，他和專業(yè)教師共同教授、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床裝配實(shí)訓(xùn)教學(xué)和加工生產(chǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

目前，學(xué)院與山東聯(lián)誠(chéng)精密制造有限公司（以下簡(jiǎn)稱聯(lián)誠(chéng)公司）共同建設(shè)“廠中校”培養(yǎng)基地，促進(jìn)產(chǎn)教融合。針對(duì)聯(lián)誠(chéng)公司需要的工種，設(shè)置專業(yè)，開(kāi)設(shè)企業(yè)訂單班，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建特色高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)體系，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)技工教育的需求。中級(jí)工學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行“校企雙制，工學(xué)一體”的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，高級(jí)工或預(yù)備技師學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線生產(chǎn)工作和提升技能。結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生不斷強(qiáng)化職業(yè)技能，掌握企業(yè)生產(chǎn)操作技術(shù)，成長(zhǎng)為區(qū)域精密制造行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的人才。

（三）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響力

學(xué)院大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新校企“雙元”人才培養(yǎng)模式。已建好的“校中廠”蒂德裝配中心和在建的“廠中?！甭?lián)誠(chéng)技能人才培養(yǎng)基地，是學(xué)院聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的兩大成功試點(diǎn)，為區(qū)域精密制造業(yè)培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型高技能人才，成為濟(jì)寧市“制造強(qiáng)市”建設(shè)的基礎(chǔ)力量。

作為全國(guó)重點(diǎn)技工院校之一，學(xué)院堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”雙向發(fā)力，致力于打造校企命運(yùn)共同體、職業(yè)教育改革標(biāo)桿。學(xué)院攜手蒂德公司、聯(lián)誠(chéng)公司和經(jīng)典集團(tuán)等精密制造業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，努力探索校企“雙元”育人標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建區(qū)域精密制造行業(yè)職業(yè)教育共同體。通過(guò)共享區(qū)域職業(yè)教育新標(biāo)準(zhǔn)、新模式，為周邊職業(yè)教育發(fā)展“授之以漁”。學(xué)院現(xiàn)已與區(qū)域內(nèi)的40余所院校、機(jī)構(gòu)，建立了交流合作關(guān)系，幫助“走出去”的高精尖企業(yè)培養(yǎng)本土技能人才、開(kāi)拓市場(chǎng)，為建設(shè)“制造強(qiáng)市”儲(chǔ)備技能人才。

（四）抓住機(jī)遇，展現(xiàn)新作為

在“政企行”三方的大力支持下，學(xué)院繼續(xù)主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接，建立校企命運(yùn)共同體，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索并創(chuàng)新“雙元”育人模式，開(kāi)展職業(yè)教育改革，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提質(zhì)增效。

學(xué)院具體圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才和綜合素質(zhì)提升，加速推進(jìn)校企雙元育人：共建平臺(tái)，探索校企合作培養(yǎng)模式，為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐；共育人才，探索校企合作人才培養(yǎng)路徑，提供培養(yǎng)方向和實(shí)踐途徑；共享資源，探索校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，加大合作力度。通過(guò)校企政行多方共同努力，將企業(yè)實(shí)景化生產(chǎn)與技工教育深入融合，把專業(yè)建到優(yōu)質(zhì)企業(yè)，把課堂搬進(jìn)生產(chǎn)車間，把教學(xué)辦到工作崗位，把人才培養(yǎng)嵌入企業(yè)管理與生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量雙提升，培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的高質(zhì)量發(fā)展。

二、產(chǎn)教深度融合，育人成效顯著

（一）“校中廠”蒂德裝配中心七載耕耘，育才成績(jī)斐然

為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高技能人才，最重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)高技能人才“本土化”，學(xué)院和蒂德公司合作開(kāi)辦了定向班。徐新武受托入駐院校，利用自己的專業(yè)知識(shí)和裝配技能培養(yǎng)人才。徐新武是山東省首席技師，從事機(jī)床裝配30多年，憑借著精湛的技術(shù)，在工作中精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新，成為精密機(jī)床裝配、培訓(xùn)的技術(shù)達(dá)人，曾榮獲“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆奔啊叭珖?guó)技術(shù)能手”等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

“校企雙向互補(bǔ)”，強(qiáng)化新質(zhì)生產(chǎn)力勞動(dòng)者培養(yǎng)。徐新武和學(xué)院專業(yè)教師張英杰等人利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和校企雙方優(yōu)質(zhì)資源共育人才，收到了“1+1>2”的效果，形成了以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，以新工藝、新技術(shù)為核心的技能人才共培共享機(jī)制，強(qiáng)化新質(zhì)生產(chǎn)力高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)。真正做到企業(yè)專家進(jìn)入學(xué)院生產(chǎn)工作站現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，與專業(yè)教師共同合作開(kāi)發(fā)教材，讓教師走進(jìn)企業(yè)參與一線研發(fā)工作，學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中同步學(xué)習(xí)提高。今年，有七個(gè)定向班的近150多名高級(jí)工和80多名預(yù)備技師畢業(yè)走向工作崗位，他們?nèi)肼毠竞蟪蔀榧夹g(shù)骨干，迅速填補(bǔ)了公司急需的高技能人才缺口，助推蒂德公司高質(zhì)量發(fā)展，展現(xiàn)了新質(zhì)生產(chǎn)力勞動(dòng)者的時(shí)代風(fēng)采。

（二）“廠中?！甭?lián)誠(chéng)培養(yǎng)基地?cái)y手育才，砥礪前行

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的合作，提高高技能人才培養(yǎng)契合度，學(xué)院與聯(lián)誠(chéng)公司共建“廠中?！?，形成技工教育和優(yōu)質(zhì)企業(yè)培養(yǎng)合力，攜手共助學(xué)生成長(zhǎng)成才，助力區(qū)域精密制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

學(xué)院與聯(lián)誠(chéng)公司共同打造訂單班。高級(jí)班學(xué)生，經(jīng)過(guò)中級(jí)工三年在校學(xué)習(xí)和高級(jí)工兩年校企雙方協(xié)同培養(yǎng)，迅速掌握了聯(lián)誠(chéng)公司生產(chǎn)一線技術(shù)，較快地適應(yīng)了生產(chǎn)一線工作，滿足了企業(yè)對(duì)技能人才的迫切需求。學(xué)院和企業(yè)在校企雙元育人實(shí)踐中，培養(yǎng)技能人才，為精密制造企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)院提質(zhì)增效，擦亮職教品牌

（一）守正創(chuàng)新，強(qiáng)基賦能

在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，學(xué)院總結(jié)歷年校企合作經(jīng)驗(yàn)，形成工作模式，在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行推廣試行，促進(jìn)其他專業(yè)的教育教學(xué)改革。同時(shí)，學(xué)院持續(xù)開(kāi)展校企“雙元”育人創(chuàng)新研究，比如蒂德公司、聯(lián)誠(chéng)公司等校企合作相關(guān)專業(yè)合作升級(jí)更新。精密制造產(chǎn)業(yè)需要深厚的高新技術(shù)積累和企業(yè)文化積淀，學(xué)院與相關(guān)單位有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，通過(guò)研究，賦能傳統(tǒng)專業(yè)時(shí)代新內(nèi)涵，老牌專業(yè)也能煥發(fā)新活力，培養(yǎng)滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型技能人才，這些人才仍是區(qū)域精密制造企業(yè)爭(zhēng)奪的“香餑餑”。

（二）提質(zhì)增效，打造品牌

學(xué)院立足校企互利雙贏之基、技術(shù)革新之基和人才培養(yǎng)之基，校企雙方充分利用互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)增值，為學(xué)生賦能，取得了明顯成效。學(xué)院堅(jiān)持科技引領(lǐng)、校企協(xié)同，激發(fā)產(chǎn)教融合校企合作活力，助力產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，構(gòu)建校企合作命運(yùn)共同體，聚力打造精密制造行業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)高地，不斷推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，打造校企“雙元”育人特色職教品牌。

四、經(jīng)驗(yàn)推廣示范，輻射帶動(dòng)成效

（一）融企于校，以新育人

構(gòu)建互融共通、共贏共長(zhǎng)的校企命運(yùn)共同體，既是深化校企合作、促進(jìn)產(chǎn)教融合的必然選擇，也是放大教育、科技、人才深度融通的聚變效應(yīng)。學(xué)院積極爭(zhēng)取政策支持，促成產(chǎn)教共融合力，完善利益共享機(jī)制，創(chuàng)新共同體融通發(fā)展形態(tài)。完善校企合作機(jī)制、拓寬合作空間，推進(jìn)崗位人才需求和學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的全方位對(duì)接，全面提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持校企緊密合作、“雙元”育人的辦學(xué)模式，不斷增強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)科技共頻共振，形成互利共贏的局面。

（二）經(jīng)驗(yàn)推廣，協(xié)同發(fā)展

為更好發(fā)揮技工教育在創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院今后將依托濟(jì)寧市精密制造業(yè)聯(lián)盟和濟(jì)寧市技工教育集團(tuán)，圍繞校企合作的核心紐帶，以協(xié)同創(chuàng)新為基礎(chǔ)，打破學(xué)校與企業(yè)、教育與職業(yè)的邊界，促進(jìn)育人與用人相融合，探索產(chǎn)業(yè)增效、師生賦能的產(chǎn)教融合實(shí)踐，創(chuàng)新和推廣校企“雙元”命運(yùn)共同體發(fā)展模式，加快培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才，為打造精密制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高地貢獻(xiàn)力量，助推新質(zhì)生產(chǎn)力與技工教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者：張英杰、李剛，濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院教師）