習作《田爺爺的“孩子氣”》

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田爺爺的“孩子氣”

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學校六年級（2）班 黎向前

小區(qū)的田老頭六十多歲，我像對待親人一樣，尊稱他“田爺爺”。

上學時，我看見有幾位爺爺在廣場打太極，有幾位爺爺在涼棚內下象棋。田爺爺卻時而蹲在地里抓蛐蛐，時而躲在花叢中捉蜻蜓。放學后，我也經常碰到田爺爺。以往我都裝作沒看見，一溜煙從他身旁跑過，后來與他接觸過兩次，令我啼笑皆非，記憶猶新。

有一次，我發(fā)現田爺爺愁眉不展，便試探著問：“田爺爺，你在愁什么？”田爺爺看到我，高興地說：“來得正好，和我下下棋，好不好？”我點頭答應了，可田爺爺要下的是我玩膩的飛行棋。我猶豫了，沉默片刻：“田爺爺，我還沒寫作業(yè)呢?！北阋涣餆熍芰恕?/p>

又有一次，田爺爺一邊喊“捉到蜻蜓了”，一邊捧著“蜻蜓”向我們走來?；锇閭內轮骸拔乙?，給我！”田爺爺不給，捧著“蜻蜓”向空中一拋，故弄玄虛地喊道：“啊，飛啰，飛啰！”我們朝空中望去，連蜻蜓的影子都沒看見。田爺爺卻開心得不得了。

田爺爺與兒子相隔兩地，時常感覺特別孤獨。他童心未泯，喜歡跟小孩玩耍，是為了撫慰內心的孤獨，追尋童真和快樂。

晚上，我路過田爺爺的住處，聽見屋里有聲響，便靠近窗子看。只見田爺爺在手機上看短視頻，努力地學習著流行詞匯。他一邊聽一邊說，有時還發(fā)出咯咯的笑聲。我突然鼻子一酸，悄悄離開了。

后來見到田爺爺時，我總會和他說話，陪他下棋。我贏了，他會用手撓著腦袋，像一休那樣閉目思考，令人忍俊不禁。每次下完棋，他都會友好、憨態(tài)可掬地對我說：“小崽，改日再戰(zhàn)啰！”以后，我再也不會拒絕田爺爺的邀請了。

開篇應緊扣題目，描寫田爺爺富有個性的外貌特征。

這段可補充田爺爺與“我”的互動，突顯田爺爺熱情友善的形象。

這里可具體描寫田爺爺有多開心，展現其自得其樂的心理狀態(tài)。

此事例缺乏人物間的互動，不能表現田爺爺的孩子氣，建議換一個事例。

這個結尾不能呼應標題，突出中心，最好換一種結尾方式，加強語言的張力和情感的表達。

編輯診斷

“人生如逆旅，我亦是行人?！碧餇敔斒乾F實生活中的典型人物，他行為幼稚，但又熱愛生活，樂觀豁達，在刻畫人物形象時，需要抓住其外貌特征以及最能表現其特點的典型事例，從語言、動作、神態(tài)、心理等特點進行描寫，更需要通過對比、烘托，讓田爺爺的形象血肉豐滿，鮮活靈動，給讀者留下深刻的印象。

升格佳作

田爺爺的“孩子氣”

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學校六年級（2）班 黎向前

小區(qū)的田老頭六十多歲，他頭頂锃亮，兩鬢花白，童顏鶴發(fā)。我尊稱他為“田爺爺”。

上學時，我看見有幾位爺爺在廣場打太極，有幾位爺爺在涼棚內下象棋。田爺爺卻時而蹲在地里抓蛐蛐，時而躲在花叢中捉蜻蜓。放學后，我也經常碰到田爺爺。以往我都裝作沒看見，一溜煙從他身旁跑過，后來與他接觸過兩次，令我啼笑皆非，記憶猶新。

有一次，我發(fā)現田爺爺愁眉不展，便試探著問：“田爺爺，你在愁什么？”田爺爺一見是我，便高興地說：“正愁沒人和我下棋，陪我下兩盤，怎么樣？”我點頭答應了，可田爺爺要下的是我玩膩的飛行棋。田爺爺見我猶豫了，慌忙勸道：“小崽，要有信心?。俊蔽铱扌Σ坏?，只好說：“爺爺，我還要寫作業(yè)呢?！北阋涣餆熍艿袅?。

又有一次，田爺爺一邊喊“捉到蜻蜓了”，一邊捧著“蜻蜓”向我們走來?；锇閭內轮骸拔乙?，給我！”田爺爺不給，捧著“蜻蜓”向空中一拋，故弄玄虛地喊道：“啊，飛啰，飛啰！”我們朝空中望去，連蜻蜓的影子都沒看見?！肮?，你們上當啦！”田爺爺挺著圓圓的大肚子，開懷大笑，那可愛的齙牙讓伙伴們笑彎了腰。

田爺爺與兒子相隔兩地，時常感覺特別孤獨。他童心未泯，喜歡跟小孩玩耍，是為了撫慰內心的孤獨，追尋童真和快樂。

晚上，我路過田爺爺家，聽見屋里有聲響，便從窗戶往里看，發(fā)現田爺爺正在和孫女視頻聊天。他問孫女：“‘芭比Q’是什么？”孫女生氣地說：“‘完蛋了’都不懂，不跟你玩了！”看到田爺爺惋惜的樣子，我鼻子發(fā)酸，便悄悄離開了。

后來見到田爺爺時，我總會和他說話，陪他下棋。我贏了，他會用手撓著腦袋，像一休那樣閉目思考，令人忍俊不禁。下完棋，他會憨態(tài)可掬地說：“小崽，改日可要與老夫再戰(zhàn)?。　迸笥褌?，你們說，我能拒絕田爺爺“孩子氣”的邀請嗎？

肖像描寫典型化：開篇的外貌描寫照應了標題，又引人入勝，暗示了小作者的寫作思路與選材標準。

心理互動真實化：言行中，田爺爺與“我”的心態(tài)形成強烈反差，為下文二人交往的心理變化設伏。

動作描寫形象化：田爺爺開心的樣子與孩童歡樂的情景聲情并茂，入木三分。

語言互動個性化：對話中，孫女的冷漠與田爺爺的幼稚對比，為下文“我”親近田爺爺設伏。

結尾敘述情緒化：首尾呼應的敘述性結尾升華題旨，使文章更具啟發(fā)性與感染力。

編輯點評

本文構思精巧，詳略得當。小作者以田爺爺的“孩子氣”為明線，以“我”的心理變化為暗線，兩條線索明暗交融，相得益彰，使田爺爺樂觀豁達、真誠友善的人性之美脫穎而出，深深地感染著每一位讀者。