運(yùn)用描寫(xiě)方法，突出文章主題

寫(xiě)作是一種與他人交流的方式，盡管這種交流沒(méi)有面對(duì)面的直觀性，但能更好地表達(dá)情感和思想。無(wú)論是在交談中還是在寫(xiě)作中，我們的目的都是讓對(duì)方理解自己要表達(dá)的意思，這是最基本的要求。然而，寫(xiě)作不僅僅局限于傳達(dá)信息，更重要的是如何以更好的方式表達(dá)情感和思想。就像在交談中，我們可以通過(guò)語(yǔ)氣詞、身體動(dòng)作、表情等使表達(dá)更加生動(dòng)、深入人心。而寫(xiě)作，可以運(yùn)用描寫(xiě)、比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)，更具有表現(xiàn)力，從而更好地突出文章的主題。

一、認(rèn)真觀察，選定寫(xiě)作對(duì)象

選定寫(xiě)作對(duì)象是寫(xiě)作的關(guān)鍵第一步，因?yàn)橹挥忻鞔_寫(xiě)作對(duì)象，才能更好地進(jìn)行后續(xù)的觀察和描寫(xiě)。在觀察寫(xiě)作對(duì)象時(shí)，要盡可能地仔細(xì)觀察，從多個(gè)角度和多個(gè)層面觀察，這樣才能抓住事物的特征，為后續(xù)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，要從內(nèi)到外去觀察寫(xiě)作對(duì)象，深入了解其內(nèi)在和外在的特征。其次，要注意觀察順序，了解對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)，再逐步觀察局部細(xì)節(jié)。最后，要從整體到局部去觀察，選把握整體特征，再逐步觀察局部細(xì)節(jié)。這樣，才能把握寫(xiě)作對(duì)象的整體和局部的關(guān)系，從而更好地寫(xiě)作。例如：

我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)特別有趣的“怪老頭”，這個(gè)稱(chēng)呼可不是我們對(duì)他的不尊重，而是他自稱(chēng)的。剛開(kāi)學(xué)自我介紹時(shí)，他就說(shuō)“我這個(gè)人很怪”。數(shù)學(xué)老師個(gè)子瘦小，皮膚因?yàn)槌Ｄ牝T自行車(chē)被曬得黝黑，盡管我們勸他要做好防曬，但這個(gè)“怪老頭”仍然不做任何防曬措施，頂著正午的大太陽(yáng)騎自行車(chē)上下班。每次在路上遇到他，他總會(huì)呲著一口大白牙朝我們笑。若遇到紅綠燈，數(shù)學(xué)老師騎著自行車(chē)從我們身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，還會(huì)勝利般沖我們比個(gè)“耶”。雨天聽(tīng)到“噠噠噠”的聲音，那一定是數(shù)學(xué)老師穿著雨鞋來(lái)了。還記得我們第一次見(jiàn)數(shù)學(xué)老師穿著黑雨鞋來(lái)上課，全班同學(xué)都驚呆了，盯著他的雨鞋憋笑，他一本正經(jīng)地說(shuō)道：“雨天就要穿雨鞋?。　辈恢朗钦l(shuí)接了一句：“可今天的雨也沒(méi)大到要穿雨鞋??！說(shuō)不定等咱們下課的時(shí)候地都干了呢！”聞言，全班爆笑，數(shù)學(xué)老師自己也不好意思了，黑黑的臉頰透著紅，看起來(lái)搞笑極了。整節(jié)課我們就看著數(shù)學(xué)老師賣(mài)力地穿著雨鞋講課。雖說(shuō)數(shù)學(xué)老師“怪”，但他可是我們學(xué)校的特級(jí)教師，他教出過(guò)很多中考狀元，他教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)名列前茅。數(shù)學(xué)老師總能把復(fù)雜的知識(shí)或公式形象化，讓我們記起來(lái)非常簡(jiǎn)單，用起來(lái)也更加得心應(yīng)手，加上他那夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，著實(shí)讓人印象深刻。上數(shù)學(xué)課時(shí)，從來(lái)沒(méi)有人打瞌睡，即使是平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，數(shù)學(xué)課上也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。數(shù)學(xué)老師還給我們總結(jié)整理了一本《九陰真經(jīng)》，就15句話，讓我們每天讀，做題的時(shí)候想想該用哪句話。他使數(shù)學(xué)變得有趣生動(dòng)，在他的影響下，我喜歡上了數(shù)學(xué)。

——《“怪”老師》

作者認(rèn)真觀察寫(xiě)作對(duì)象，并在開(kāi)頭點(diǎn)出其特點(diǎn)。接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)運(yùn)用比喻等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，使讀者印象深刻。作者選擇了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的角色——數(shù)學(xué)老師進(jìn)行敘寫(xiě)，塑造了一個(gè)風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師的形象，使文章更具吸引力。通過(guò)續(xù)寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的種種“怪癖”，如騎自行車(chē)不防曬、穿雨鞋上課等，使數(shù)學(xué)老師的形象更加鮮明。作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使得文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。文章結(jié)構(gòu)分明，首段引入“怪老頭”的稱(chēng)號(hào)，接下來(lái)分別從數(shù)學(xué)老師的形象、教學(xué)方法和教學(xué)成果等方面進(jìn)行敘寫(xiě)，最后一段表達(dá)了自己對(duì)數(shù)學(xué)老師的喜愛(ài)。

二、合理構(gòu)思，選擇典型素材

選材是寫(xiě)作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橐黄獌?yōu)秀的文章離不開(kāi)典型且具有說(shuō)服力的素材。合適的素材可以使文章內(nèi)容更加豐富，主題更加突出，從而吸引讀者的注意力并產(chǎn)生共鳴。在寫(xiě)作過(guò)程中，合理構(gòu)思至關(guān)重要，需要圍繞文章主題選擇具有代表性的素材。首先，應(yīng)明確文章的主題，以便有針對(duì)性地尋找相關(guān)素材。在選材過(guò)程中，可以從多個(gè)角度、多方面考慮，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子、觀點(diǎn)等，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可信度。此外，還要注意素材的典型性。典型素材是指那些具有普遍性、代表性和說(shuō)服力的材料。使用典型素材，可以更好地說(shuō)明問(wèn)題，使文章更具說(shuō)服力。例如，寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的文章，可以選擇一些具有代表性的環(huán)保案例，如成功的環(huán)保項(xiàng)目、污染嚴(yán)重的地區(qū)等，以便更直觀地展示環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。同時(shí)，還要關(guān)注素材的新穎性和獨(dú)特性。新穎的素材可以使文章更具吸引力，給人以深刻的啟示，使文章脫穎而出。例如：

五一假期到來(lái)時(shí)，上班族和學(xué)生都利用這五天小長(zhǎng)假，紛紛前往全國(guó)各地，各個(gè)景點(diǎn)都人山人海。為了躲避人群，我和朋友選擇前往國(guó)家森林公園徒步，感受自然風(fēng)光。我一直特別喜歡徒步，在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)著音樂(lè)、聊著天，一路既能欣賞到自然美景，還能強(qiáng)身健體。來(lái)到國(guó)家森林公園，剛開(kāi)始人流相對(duì)較少，只偶爾遇到幾個(gè)徒步愛(ài)好者。因?yàn)槲覀兩仙降臅r(shí)候比較晚，過(guò)了一會(huì)兒沿途很多人已經(jīng)下山?？粗覀儎傞_(kāi)始，下山的人為著我們加油鼓勁兒。也許是因?yàn)楹芫脹](méi)有鍛煉的緣故，我和朋友才走了1000米就已經(jīng)累得氣喘吁吁。我們決定坐在路邊的石頭上休息一會(huì)兒，吹著微風(fēng)，我感受到身體的汗水正在不斷排出，每個(gè)細(xì)胞都異?；钴S。一位年紀(jì)稍大的叔叔經(jīng)過(guò)我們身邊時(shí)，對(duì)我們說(shuō)道：“這才開(kāi)始就休息呀！加油繼續(xù)！”聽(tīng)了叔叔的話，我和朋友不好意思地對(duì)視了一眼，非常有默契地像彈簧一般從石頭上彈起，拍拍褲子上的泥土，繼續(xù)前進(jìn)。隨著我們深入國(guó)家森林公園，植被變得更加茂密，高大的樹(shù)木遮住了陽(yáng)光，偶爾有一絲陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢灑落，但很快又消失。沒(méi)有了陽(yáng)光的照射，我們感到?jīng)鏊芏?，也沒(méi)有那么容易感到疲憊。一路說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就到了山頂。站在山頂，我有了“一覽眾山小”的感覺(jué)。在山頂停留一會(huì)兒后，我們便開(kāi)始下山。下山的路可比上山難多了，我的腿一直在打戰(zhàn)，真是“上山容易下山難”??！

——《一次徒步經(jīng)歷》

作者構(gòu)思合理，過(guò)程描述非常真實(shí)，讓讀者真切感受到作者徒步的經(jīng)歷，給人一種身臨其境的感覺(jué)。文章中所描述的沿途景色、身體感受以及與朋友的互動(dòng)等，都讓人覺(jué)得親切、自然。作者運(yùn)用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，使得文章易于理解。例如，描述徒步過(guò)程中的心情、景色等，讓讀者能夠輕松地跟隨作者的思路，體驗(yàn)到徒步的樂(lè)趣。文章結(jié)構(gòu)清晰，首段引入五一假期和徒步的主題，接下來(lái)詳細(xì)描述了徒步的過(guò)程，最后一段表達(dá)了登上山頂?shù)母惺堋＿@樣的結(jié)構(gòu)使文章層次分明，使讀者能夠清楚地了解作者徒步的整個(gè)過(guò)程。

三、運(yùn)用手法，突出文章主題

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫(xiě)作手法是提升文章表現(xiàn)力和吸引力的重要途徑。可選擇的寫(xiě)作手法多種多樣，常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有比喻、擬人、排比、夸張等，這些手法可以使文章內(nèi)容更加飽滿(mǎn)、生動(dòng)，且具有更高的藝術(shù)性。比喻是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，將一個(gè)事物與另一個(gè)具有相似性的事物作比較，使表達(dá)更加形象、具體。例如，“他的眼睛像星星一樣明亮”，這樣的表達(dá)方式既生動(dòng)又形象。擬人是一種通過(guò)賦予無(wú)生命的事物以生命和感情的方式表達(dá)思想的寫(xiě)作手法。例如，樹(shù)枝搖曳，向我們點(diǎn)頭致意，這和表達(dá)方式，將樹(shù)寫(xiě)活。排比是一種通過(guò)重復(fù)相同的結(jié)構(gòu)或句型強(qiáng)調(diào)主題的寫(xiě)作手法。例如，“人生如夢(mèng)，歲月如歌，世界如畫(huà)”，這樣的表達(dá)方式既富有節(jié)奏感，又具有強(qiáng)烈的感染力?？鋸埵且环N通過(guò)夸大事物的特點(diǎn)表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。例如，“他餓得能吃下一頭?！?，這樣的表達(dá)方式既夸張又有趣。綜合運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)效果更好。如：

七月的正午，太陽(yáng)像烤爐一樣灼燒著大地，小狗伸著舌頭躲在陰涼處重重喘氣，空氣如凝固一般，村莊里靜得有根針掉地上都能聽(tīng)到。突然，隔壁鄰居家傳出一聲“抓小偷”，這聲喊叫如驚雷般打破了村莊的寧?kù)o。一陣窸窸窣窣的聲音后，陸續(xù)跑出了人，隔壁大叔手里拿著耕田用的爬犁，大嬸手里拿著掃帚，有的拿著鍋，有的拿著鏟子，大家朝著聲音源頭跑去，著急地問(wèn)：“在哪？小偷在哪？”看到小偷的大嬸此刻正喘著粗氣說(shuō)道：“剛剛從屋頂上跑走了，那小偷飛檐走壁！”此話一出又引起一陣騷亂，大家你一言我一語(yǔ)，都非常激動(dòng)。直到一聲“村主任來(lái)了”才讓大家安靜下來(lái)。只見(jiàn)一位頭發(fā)花白但仍精神抖擻的老人快速過(guò)來(lái)，他用沉穩(wěn)的聲音安撫大家，并讓大家解散，讓各家各戶(hù)鎖好門(mén)窗，深夜盡量不要外出，并表示村里一定會(huì)加大巡邏力度。聞言，大家才離去。不一會(huì)兒，村莊又恢復(fù)了寧?kù)o，偶爾只有幾聲犬吠。

——《安靜的村莊》

作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使整個(gè)描寫(xiě)生動(dòng)有趣，并突出文章主題。通過(guò)形容太陽(yáng)灼燒大地、小狗喘氣和空氣凝固等細(xì)節(jié)，讀者能夠感受到悶熱而寧?kù)o的環(huán)境氛圍，之后寫(xiě)突然傳出的抓小偷的聲音打破了村莊的寧?kù)o，隨后人們紛紛跑出來(lái)，持各種工具前往聲音源頭，展現(xiàn)了大家緊張而急切地趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景。以靜襯動(dòng)，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。同時(shí)，作者巧妙地運(yùn)用了人物之間的對(duì)話，展現(xiàn)了人們的緊張和擔(dān)憂，尤其是大嬸描述小偷飛檐走壁，進(jìn)一步引發(fā)了人們的騷亂和討論。以村主任的指示和村民的離去作為結(jié)尾，使故事有一個(gè)圓滿(mǎn)的收尾，且村莊恢復(fù)了寧?kù)o，只有幾聲犬吠，給讀者帶來(lái)些許寧?kù)o和安全感。

佳作展示

女神老師

我的政治老師是一位典型的知識(shí)女性。她戴著一副圓鏡片的藕荷色金屬邊框眼鏡，襯得皮膚愈加白皙透亮。她的眼睛不大，卻非常有神，新月形的雙眼皮微微上翹。

上課的時(shí)候，老師總是帶著溫柔的淺笑，用柔和但有力量的聲音娓娓道來(lái)，向我們講授政治知識(shí)，使原本枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。老師總能運(yùn)用現(xiàn)實(shí)例子，幫助我們理解那些生硬的知識(shí)。老師的鼻子長(zhǎng)而直，鵝蛋臉，具有精巧的古典美感。她的頭發(fā)很黑，發(fā)長(zhǎng)及腰，隨性地用發(fā)簪挽著，幾縷碎發(fā)隨意地垂在耳邊，講課時(shí)隨著她的動(dòng)作而擺動(dòng)。老師平時(shí)愛(ài)穿棉麻質(zhì)地的連衣裙，裙子的顏色多是豆綠、湖藍(lán)、月白，搭配一雙小白鞋，素雅至極。

每次上政治課，對(duì)我而言都是知識(shí)的熏陶和心靈的享受?？粗蠋煹臉幼?，我更加堅(jiān)定了要努力學(xué)習(xí)的念頭，我也要成為像政治老師一樣的知識(shí)女性，溫柔且有力量，無(wú)論何時(shí)都能讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)。當(dāng)看到我們迷茫的眼神時(shí)，老師會(huì)微微一笑，然后換一種方式給我們講解，直到我們理解為止。如果有人問(wèn)我們最喜歡哪位老師，幾乎每位同學(xué)都會(huì)毫不猶豫地回答：“政治老師！”