學(xué)會用辯證的眼光看問題

文 題

有人說，當(dāng)今生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一些人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣過枯燥的生活，喜歡段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，習(xí)慣將需費(fèi)力閱讀的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥，并運(yùn)用各種現(xiàn)代傳媒幫助自己消除各種“枯燥”。

但也有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會滋養(yǎng)生命。

作為時代青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待“精彩”與“枯燥”？結(jié)合自己的體驗和思考，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。

導(dǎo) 寫

一、讀懂材料，用辯證的眼光看問題

讀懂材料是寫作的第一步?！白x懂”看起來是一個詞，實際上是兩個實施的步驟：先讀通順了，再去理解。在讀材料的時候，可以使用做閱讀理解題的方法，將材料的層次劃分清楚，弄清材料的主要內(nèi)容，梳理各層次間的關(guān)系，再確定材料表達(dá)的主題思想。本題材料有兩段內(nèi)容，第一段列舉了當(dāng)今生活中的一些現(xiàn)象，一些人習(xí)慣了段子、金句、笑點(diǎn)等感官的刺激，習(xí)慣了將需費(fèi)力閱讀的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，不愿過枯燥的生活。第二段針對第一種人的行為提出了不同的看法，枯燥無味的生活并不可怕，枯燥在某種程度上是對生命的滋養(yǎng)。讀通、理順，弄清楚材料講的是什么，才能準(zhǔn)確立意。在讀材料的時候，把其中的重點(diǎn)詞語，表邏輯的關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞以及某些限制性的詞語、多次重復(fù)的詞語等圈畫出來，這些詞語后面承接的內(nèi)容可能更進(jìn)一層，對讀懂材料有所幫助。比如這則材料說的是，不同的人對生活中的“精彩”和“枯燥”有不同的看法。其中有兩個關(guān)鍵詞：“精彩”“枯燥”。這兩個詞語多次出現(xiàn)，作為重點(diǎn)詞語，就要重點(diǎn)關(guān)注。對于“精彩”，現(xiàn)實生活中確實需要“精彩”，這樣生活才有滋有味，豐富多彩。但一個人身處輕松舒適的氛圍中，更多的是享受生活，享受快樂，而過度的精彩，就難以讓人靜下心來，使人變得浮躁。同樣“枯燥”在這里并不是貶義詞，枯燥不是孤獨(dú)、孤單，更不是寂寞，枯燥只是一種生活的環(huán)境，枯燥的生活不會讓人百無聊賴，反而能讓人有所作為，有所收獲。

要讀懂材料，還要把握命題人的情感傾向，用辯證的眼光看問題，在前面提到的圈畫、理解的基礎(chǔ)上，把握好材料的內(nèi)涵，得出自己的觀點(diǎn)。像這則材料，通過分析可知，命題人意在引導(dǎo)學(xué)生思考“枯燥”的價值，樹立正確的人生觀、價值觀，理性對待身邊的精彩與枯燥。在此基礎(chǔ)上可以提煉出文章的觀點(diǎn)：生活需要精彩，但也要正確面對枯燥，保持內(nèi)心的寧靜，活出人生的精彩。

二、運(yùn)用辯證思維，多角度立意

給材料作文的立意要在把握材料的基礎(chǔ)上，深入思辨，提煉中心。面對多則材料，很多同學(xué)都很難準(zhǔn)確立意，其中最主要的一個原因就是材料多，理解不全面，常常是丟三落四，顧此失彼。對此可以對多則材料進(jìn)行分解，先理清每則材料的主要內(nèi)容，提煉每則材料的主要觀點(diǎn)，然后再找出材料之間的聯(lián)系，在聯(lián)系當(dāng)中探究他們之間的關(guān)系，最后在分析探究的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn)，從而確定作文立意。單則材料要好處理得多，可以采用閱讀理解的方法歸納每段的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞、圈關(guān)聯(lián)詞，理清材料的主要內(nèi)容，明確命題者的主要意圖，價值、情感取向，在此基礎(chǔ)上確定作文的立意。無論是單則材料還是多則材料，在立意時要積極運(yùn)用辯證的思維看問題，多角度思考，多層面立意，這樣立意才會準(zhǔn)確、深刻。例如這則材料，通過閱讀弄清材料內(nèi)容之后，在材料內(nèi)涵的深度和廣度上可以進(jìn)一步思考，緊扣“精彩”和“枯燥”兩個關(guān)鍵詞，可以從三個方面進(jìn)行立意：

1.精彩讓人享受，枯燥使人成功

先列舉現(xiàn)實生活中某些人的具體生活狀態(tài)，喜歡段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，習(xí)慣將閱讀費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的試聽語言，植入笑點(diǎn)，指出他們喜歡這種生活狀態(tài)是因為被“精彩”慣壞，因而不愿再過苦日子，貪圖享樂，不思進(jìn)??；第二段提出相反的觀點(diǎn)：枯燥并不可怕，在很大程度上，它會滋養(yǎng)生命。也就是說枯燥能鍛煉人的心性，促使人成功。

2. 追求精彩，靜對枯燥

“精彩”和“枯燥”是兩種不同的生活狀態(tài)，如何在這兩點(diǎn)之間找到平衡，讓自己的人生充實而又有意義，則是最好的選擇。所以從材料中可以提煉出的作文立意就是：追求精彩，靜對枯燥。

3.忍受枯燥，追求成功

材料總共是兩段內(nèi)容，一段講的是“精彩”，一段說的是“枯燥”，第一段所講的“精彩”現(xiàn)象，實際上是命題者要吐槽的內(nèi)容，而第二段文字內(nèi)容雖然簡短，卻是命題者提倡的努力方向。“枯燥并不可怕，在很大程度上，它會滋養(yǎng)生命”，這實際上是說，作為青年的我們，應(yīng)該守住內(nèi)心的那份寧靜，整天沉迷于“精彩”，最終會在精彩中沉淪。從這個角度立意時就要學(xué)會思辨，明確命題者的命題意圖和價值、情感取向。

三、多層次論述，彰顯思辨色彩

寫單則材料作文題，在構(gòu)思上要做到邏輯嚴(yán)密，具有思辨色彩。可以采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，在開頭部分，結(jié)合所給的材料和現(xiàn)實社會中的真實現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)：作為時代青年，我們應(yīng)該在努力尋找精彩和枯燥的平衡點(diǎn)，在享受精彩的同時也接受枯燥，讓有限的生命煥發(fā)永恒的光彩。觀點(diǎn)要正確、鮮明，支持什么，反對什么，要一目了然，不能含糊不清。在論證部分，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，注意條理性和邏輯性。例如首先表明對“精彩”和“枯燥”的態(tài)度：關(guān)鍵的是找到二者的平衡點(diǎn)。接下來的論述不能顧此失彼，丟三落四，這兩個要素要兼顧，缺一不可。并且要闡述清楚兩者之間的關(guān)系：二者不是對立的，要辯證看待。具體來說，可以先論述生活中“精彩”的重要性，再論述生活中“枯燥”的重要性，這樣結(jié)構(gòu)就清晰了，讓讀者一目了然。在論述述“精彩”的重要性時，可以從生活中的一些現(xiàn)象入手，如隨著生活壓力的增加，人們需要釋放這些壓力，而在精彩中釋放壓力是最簡潔的手段，然后可以舉例論證，最后用一句話總結(jié)：精彩一回，無可厚非。他們喜歡段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，習(xí)慣將需費(fèi)力閱讀的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥，這樣的心態(tài)是正常的，無需指責(zé)和批評。論述“枯燥”的重要性時，先論述某種意義上學(xué)習(xí)、科研是枯燥的，再舉例論證枯燥對人的成長有怎樣的意義，最后指出那些靜對枯燥的人既是凡人，又非凡人，他們都有一個共性，就是能做到淡泊名利，堅守內(nèi)心的寧靜，用枯燥滋養(yǎng)生命，最終成就偉大事業(yè)，擁有精彩人生。在兩個段落之間，可以用一個過渡段銜接，這樣讀起來更順暢。文章的最后，應(yīng)該再次回到材料，發(fā)出號召：我們青年人應(yīng)該在這二者之間找到平衡點(diǎn)，擁抱精彩，也擁抱枯燥，從而成就精彩的人生。

佳作展示

生活可“鬧”可“燥”

如今，隨著時代的變遷，消費(fèi)主義和娛樂氣息影響了一大批人，許多時光都被用來消費(fèi)和消遣，他們用舞動的身姿，高亢沙啞的聲音宣泄著心中的躁動，享用著繁華與精彩，樂此不疲，想借此消除困乏與疲勞，逃避枯燥與煩惱。

我認(rèn)為，在快節(jié)奏的生活中，偶爾樂享精彩無傷大雅，畢竟人是血肉之軀的生靈，不是冷冰冰的鋼鐵俠。人需要放松與休息，但是沉湎于精彩不能自拔，結(jié)果受傷的是自身，因為在人生的長河中，枯燥才是生命的主色調(diào)。作為時代青年，我們應(yīng)該努力尋找精彩和枯燥的平衡點(diǎn)，在享受精彩的同時也接納和擁抱枯燥，讓有限的生命煥發(fā)永恒的光彩。

現(xiàn)代社會，很多人都感到壓力很大，他們忙于事業(yè)，忙于生計，忙于學(xué)習(xí)，為了自己，為了家庭，四處奔波?！吧钚枰呱柟?，年輕人就要放聲歌唱”，的確，放聲歌唱本是人的天性，但很多人放棄了自己的興趣愛好，為了夢想而努力拼搏。在新一屆《乘風(fēng)破浪》中，有一位如同軍師一般的存在，號稱整個隊伍的“頭腦擔(dān)當(dāng)”的女生，她就是北大考古系的學(xué)霸，還是4A廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)，她叫劉戀。劉戀從高中開始就玩音樂，音樂對她來說，是興趣愛好，更是一種自我調(diào)節(jié)和放松。2008年，劉戀成為七中文科班唯一一個考入北大的學(xué)生。進(jìn)入北大之后，獲得保研資格，一路風(fēng)生水起。試想，如果在高中階段不努力，不奮力拼搏，怎么可能成為一批人當(dāng)中的佼佼者，再廣泛的興趣也不可能送她進(jìn)入北大。所以有好多同劉戀一樣的年輕人，為了前途，只能收起愛好、興趣。所以當(dāng)條件一旦具備，縱情歌唱一把，精彩一回，無可厚非。喜歡段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，將需費(fèi)力閱讀的文字轉(zhuǎn)化成輕松的試聽語言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥，這樣的心態(tài)是正常的，無需指責(zé)和批評。

生活，一半是煙火，一半是詩意。多彩的生活繪就了五彩斑斕的人生畫卷。精彩增添了人間的煙火色，過度的精彩卻會打亂人的生活節(jié)奏。所以在生活中，應(yīng)該理性地對待精彩，在享受人生，享受快樂的同時，不能忘記自己的初心，保持內(nèi)心的那份平靜，淡定與從容地在枯燥中鍛造自己，進(jìn)而成就自己。

枯燥的生活需要堅定毅力的支撐。正如諸葛亮在《誡子書》中所說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！眱?nèi)心的淡泊、寧靜不是不求上進(jìn)，而是成功的前提和保證。晉朝時期的田園詩人陶淵明，為何身處亂世還能活得很灑脫，就是因為他堅守內(nèi)心的平靜，遠(yuǎn)離塵世的紛擾，所以才寫出“采菊東籬下，悠然見南山”這樣富有詩情畫意的田園詩。法拉第潛心鉆研電磁學(xué)，在枯燥中堅守住熱愛的本心。無論是陶淵明還是法拉第，他們都是淡泊名利的榜樣，都能堅守內(nèi)心的寧靜，用枯燥滋養(yǎng)生命。

精彩和枯燥不是絕對的二元對立，二者應(yīng)該是取長補(bǔ)短，相擁而行。飛速發(fā)展的社會需要精彩，精彩能讓你感受到生活的有滋有味，在精彩的同時又要能保持心中的那份枯燥。我們青年人應(yīng)該積極在這二者之間找到平衡點(diǎn)，用從容和智慧點(diǎn)亮我們精彩的人生。

點(diǎn) 評

本文審題準(zhǔn)確，抓住兩個關(guān)鍵詞“精彩”和“枯燥”進(jìn)行論述。全文立意鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，在分析問題部分，從兩個方面來述了“精彩”和“枯燥”的作用和意義。過渡自然，舉例得當(dāng)。結(jié)尾點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，升華了中心，也使全文論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。