施教有方，以愛育人

愛，是世界上最為寶貴的存在，也是寫作永恒的話題。我們每天都能感受到來自家長、教師、朋友和社會的愛。作為教師，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生，始終將愛融于具體的事情中，施教有方，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)懷。

下面我們討論一下，如何結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“教師之愛”為主題，寫一篇作文。

一、找準(zhǔn)核心，避免跑題

本次寫作的主題是愛，動筆前首先需要理解愛，并思考愛在教育中的作用，界定寫作范圍，然后在寫作中聚焦教師之愛。本次作文題目明確規(guī)定，要求想象自己未來是一名教師，思考自己成為教師后應(yīng)該如何愛學(xué)生，如何用愛熏陶和感染學(xué)生。在緊扣“愛“這一主題的前提下，根據(jù)個人理解，自由抒發(fā)對教師之愛的理解，寫出新意，深刻領(lǐng)悟教師愛的真諦。

二、發(fā)揮想象力，提高感染力

若想提高作文的感染力，關(guān)鍵在于如何將純粹、真實的愛寫出來，同時避免讓讀者感到浮夸或虛假。為此，要從愛的本質(zhì)出發(fā)，在作文中體現(xiàn)教師堅持全心全意為學(xué)生付出，并發(fā)自內(nèi)心尊重學(xué)生的品質(zhì)。同時，遵守教師職業(yè)道德也是至關(guān)重要的。這些方面都可以作為寫作的切入點。在具體寫作中，也應(yīng)結(jié)合真實的事件，以讓作文更具真實性，將愛融入日常生活中的小事中，使作文更加生動、形象。

三、自選角度，確保新穎

在本次寫作中，可以自由選擇不同階段的教師，包括但不限于幼兒園教師、小學(xué)教師、初中教師、高中教師、大學(xué)教師?？梢愿鶕?jù)個人興趣自由地選擇所寫的教師。在寫作中，要緊密聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，這樣可以使作文更具有說服力。作文的開頭可以這樣寫：“我將愛作為教育的核心，我深知，在這個世界上，最強(qiáng)大的力量就是愛和無私付出。正是這份愛和付出，支撐著這份育人大業(yè)，讓學(xué)生由今天的青少年成長為日后的優(yōu)秀人才，回饋國家和社會?！?/p>

四、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)合事例

在寫作的過程中，首先要分析目前所面臨的教育難題，并展現(xiàn)出教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極與各方溝通，為學(xué)生營造健康成長的環(huán)境。在寫作時，可以將教師之愛的概念進(jìn)行拓展，將其和師德師風(fēng)、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)聯(lián)系起來，溫暖學(xué)生，感動學(xué)生，從而突出教師之愛的意義和作用。敘寫具體事件，可以改編自己經(jīng)歷過的故事，或者借鑒身邊人的經(jīng)歷。需要注意的是，所選的故事要符合事情發(fā)展的邏輯，并具備完整的起因、發(fā)展和結(jié)果等要素。在寫作過程中，要做到敘事完整且清晰，將一件事情的來龍去脈詳細(xì)地展現(xiàn)出來。

佳作展示

未來，我成了一名教師

高中階段的學(xué)生往往忙于學(xué)業(yè)，對身體健康關(guān)注不足。尤其在秋冬換季時，學(xué)生感冒、發(fā)燒的現(xiàn)象時有發(fā)生，這不僅耽誤了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，也對其健康造成了影響。作為教師，我對此深感憂慮。我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心他們的飲食和穿著。在天冷時，我會提醒學(xué)生增添衣物；在夏天，我會反復(fù)告誡學(xué)生要注意避暑，避免得熱射病。我關(guān)注學(xué)生的方方面面，對待每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，呵護(hù)備至。我始終堅持用真心去愛每一個學(xué)生，用負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一堂課。我深信，愛是教育的根基，愛是最好的教育。

有的學(xué)生家庭條件不好，我發(fā)現(xiàn)他們在寒冷的天氣里穿著單薄的衣服，這讓我感同身受，仿佛自己的身上也非常寒冷，因此，我決心在冬天更加關(guān)注學(xué)生的需求。在日常生活中，我對學(xué)生們關(guān)懷備至，噓寒問暖。課間，學(xué)生總是圍聚在我身邊，這讓我感到非常欣慰，因為在他們眼中，我是親密的朋友?！翱旆艑W(xué)了，天氣預(yù)報說明天會下雨，大家記得帶好雨傘，別被淋濕了?！薄懊魈鞖鉁貢E降，大家記得添衣，別感冒了。”我日常生活中的每一句話，每一個眼神，都透出對學(xué)生們的悉心照顧與呵護(hù)?？粗鴮W(xué)生們眼中滿滿的依戀與信賴，我心里感到非常溫暖。我承諾，我一定始終堅守初心，將全部情感投入到對學(xué)生的關(guān)心上。

在未來的教師生涯中，我將用大愛踐行立德樹人的理念，無私幫助班級中的學(xué)困生。因為前輩教育家們的名言無一不在強(qiáng)調(diào)著師德的重要性。每一個教師的師德匯聚在一起，就成了整體的師風(fēng)。我知道，一個心中沒有愛的教師，嚴(yán)格來說不能被稱為真正的教師。即便擁有再高的職稱、專業(yè)素質(zhì)再扎實，也無法在教育事業(yè)中實現(xiàn)真正的人生價值。德育教育永遠(yuǎn)是排在第一位的任務(wù)，我會明確告訴學(xué)生，成績差可能是能力問題，但每個人都必須具有高尚的品德。為此，我緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，對“學(xué)困生”、留守學(xué)生等重點關(guān)注，確保他們的心理健康，并具備基本的道德水平。對于“學(xué)困生”，我尤其注重心理方面的疏通和引導(dǎo)，以防止他們因為困難和壓力而產(chǎn)生心理問題。我致力于引導(dǎo)“學(xué)困生”形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，深入他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決生活中和學(xué)習(xí)上遇到的種種困難，為他們鋪就一條通往未來的光明之路。心理疏導(dǎo)旨在重塑“學(xué)困生”的自信心，使其理解學(xué)習(xí)的重要意義，并認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)才能夠改變自己的命運(yùn)。這種方法能夠激發(fā)“學(xué)困生”的積極性，為他們提供內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而不斷努力，彌補(bǔ)過去學(xué)業(yè)上的不足，成功趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。我給予“學(xué)困生”積極的鼓勵和足夠的關(guān)注，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)信心，并幫助他們樹立健康、正確的人生觀、價值觀，走出原生家庭的困境。在農(nóng)村地區(qū)，面對“學(xué)困生”，我提供全方位的心理健康輔導(dǎo)，幫助他們保持樂觀心態(tài)，培養(yǎng)堅定意志，更好地面對生活和未來。

我的班級中有一名留守學(xué)生，名叫小紅。她的家庭情況比較復(fù)雜，由于各種變故，她的媽媽不在身邊，而她的爸爸偏愛弟弟，在外工作經(jīng)常不回家，一旦回家便對她施以暴力。小紅來學(xué)校的時候，經(jīng)常鼻青臉腫。作為教師，我看在眼里疼在心上。缺乏自信導(dǎo)致她比較封閉，與同學(xué)關(guān)系不甚緊密，性格比較孤僻。面對困難，她容易退縮，也沒有什么好朋友。她的語文成績也并不理想。作為高中語文教師，我不僅傳授知識，更決心以教師之愛來感化她。

我知道首先要了解她的具體情況，于是經(jīng)常找她聊天。剛開始的時候，她還很排斥，但逐漸熟悉之后，她終于對我敞開了心扉。小紅說：“那年真的挨了好多我爸的打。從小到大，只要他一回來就打我。我爸可以一腳把我踢飛，可以一耳光打得我流好多鼻血。記得有一次，我端著一碗湯在喝，放了辣椒，比較辣，他一耳光打得湯從鼻子進(jìn)去，嗆得我好長時間才喘上氣來，之后還流了好多鼻血。那頓打我覺得挨得很委屈，一直哭?？吹轿乙恢笨?，他又打我耳光，叫我停，但我停不下來，他就一直打。從小到大，每年過年的時候都是我的噩夢，爸爸和弟弟才是真正的一家人，而我像個外人?！绷私馑那闆r后，我進(jìn)行了家訪，深入地了解了她在生活方面的問題，并對癥下藥解決家庭暴力問題。我心里想著，愿每一個留守學(xué)生，都有一個幸福美滿的家庭，都有一群特別疼愛他的人。最后，我衷心地希望，這個世界上再也沒有留守學(xué)生。我也下定決心，無論遇到多少困難，我都要努力幫助學(xué)生解決問題，幫助小紅的父親找到正確的教育方式，也讓小紅增強(qiáng)自信心，順利地融入班集體，與同學(xué)和睦相處。

留守學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，往往是因為親人陪伴的缺失和父母錯誤的教育方式。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)小紅和父親之間的關(guān)系經(jīng)常出現(xiàn)矛盾時，我會采取家校溝通的協(xié)作教育方法，對他們之間的矛盾進(jìn)行梳理，并通過家訪、電話或微信視頻的形式，提升德育教育的效率。首先，我給她的父親打了電話，告訴他我要去他家里進(jìn)行家訪，以了解情況。電話那邊猶豫了一下后答應(yīng)了，我知道這次應(yīng)該會成功。我來到小紅家里，與她的父親進(jìn)行了交流與溝通。我根據(jù)自己了解的情況，告訴她了小紅在被打時的痛苦和心理的壓抑。我強(qiáng)調(diào)，家長以身作則，才能正確教育孩子，幫助他們形成積極向上的心理。小紅的父親堅持認(rèn)為棍棒教育就是真理，他提到以前的孩子都是這么教育的，并沒有出現(xiàn)太大問題。面對這位父親在教育理念方面的偏差，我運(yùn)用教育理論向他解釋，指出現(xiàn)代教育注重科學(xué)，正確引導(dǎo)才能讓孩子進(jìn)步，并幫助他們在人生中找到樂趣。他聽了我的話之后問道：“如果孩子犯錯了應(yīng)該怎么辦？”我表示，孩子正處于發(fā)展階段，犯錯誤是正常的，關(guān)鍵是讓孩子認(rèn)識到錯誤，可以通過舉例子、講道理和打比方等方式，根據(jù)孩子的接受能力進(jìn)行開導(dǎo)和勸說，而棍棒教育已經(jīng)被現(xiàn)代社會所拋棄。經(jīng)過這次坦誠對話，小紅的父親認(rèn)識到了自己的錯誤，并表示以后一定改正。看到小紅父親表態(tài)，我感到很欣慰，知道接下來要繼續(xù)努力。

針對小紅在學(xué)校里總是害怕困難、獨(dú)來獨(dú)往的問題，我采取了鼓勵的策略，既鼓勵小紅走出自己封閉的內(nèi)心世界，也鼓勵其他孩子和她在一起玩，增加與同學(xué)的交流和互動。我特別重視體育課和其他集體活動，引導(dǎo)小紅積極參加活動，讓小紅感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂，讓她感受到愛和溫暖。自從小紅父親改正錯誤后，小紅也逐漸感受到了父愛，并在學(xué)校中感受到了集體的溫暖，她也逐漸變得樂觀自信，積極學(xué)習(xí)，提升了成績?？吹叫〖t的進(jìn)步，我感到非常欣慰。我想這就是愛的力量，正是因為對小紅多方面的關(guān)愛，她才逐漸走出了困境，開始了嶄新的旅程。我認(rèn)識到，作為教師，我要善于用愛作為驅(qū)動力解決學(xué)生的問題，將每個學(xué)生都看作是自己的孩子，愛每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，保護(hù)每一個學(xué)生的權(quán)益。在這個育人案例中，我認(rèn)為自己的教學(xué)模式值得肯定，符合施教有方的原則，最終也解決了教育難題。我認(rèn)為本次成功的關(guān)鍵在于找到了問題的根源，并與家庭育人這個重要因素聯(lián)系起來，引導(dǎo)家長走出了教育理念方面的誤區(qū)，為學(xué)生成長創(chuàng)造了有利條件。

在未來的教師生涯中，我將不斷體驗教書育人的快樂，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)經(jīng)驗，全身心地投入教學(xué)中，提高教學(xué)能力，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。教育要充滿愛和溫度，我堅信這一點，并在實踐中不斷驗證，力求將工作做到最好。我設(shè)想未來的一天，下班后拖著疲憊卻滿足的身體，面對夜晚的景色，覺得自己的一天充滿了價值，沒有虛度光陰。這讓我更加堅定信念，感到這些愛如同夜明珠般浮出水面，在漆黑的夜晚顯得更加奪目。我認(rèn)為教師的精神就像這些夜明珠般溢彩流光，體現(xiàn)出的道德風(fēng)范如春風(fēng)化雨般，感染著所教過的學(xué)生。我以愛作為教育核心，推動學(xué)科教學(xué)和德育工作，確保學(xué)生在愛的熏陶下化解心理健康問題。我相信，愛可以戰(zhàn)勝一切困難，我要繼續(xù)努力，為我國偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

點 評

作者假設(shè)自己是未來的一名教師，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真教書育人，關(guān)心學(xué)生。通過角色轉(zhuǎn)換，作文展現(xiàn)了新穎獨(dú)特的思路，提升了感染力。敘述的內(nèi)容源自日常生活，平易近人，充滿生活氣息。作文從“學(xué)困生”面臨的問題寫起，真實可信，針對存在的教育問題提出了自己的看法和解決辦法，符合事件發(fā)生發(fā)展的基本邏輯和常理，作品質(zhì)量較高。