著眼培育“大先生” 推動教育高質(zhì)量發(fā)展

今年3月，習(xí)近平總書記在湖南第一師范學(xué)院（城南書院校區(qū)）考察時指出，學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好“大先生”，不僅要注重提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強(qiáng)國大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。落實(shí)這一要求，要著眼培育“大先生”目標(biāo)，從厚植教育家精神、創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教師隊(duì)伍入手，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

夯實(shí)鑄魂根基，厚植教育家精神。新時代的“大先生”，是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，是塑造學(xué)生優(yōu)秀品格、端正品行、雅致品位的好老師。要把師德師風(fēng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)和首要任務(wù)，以教育家精神為引領(lǐng)，以紅色場館、紅色校史、紅色游學(xué)、紅色研究、紅色藝術(shù)、紅色環(huán)境等紅色資源鑄紅色師魂，構(gòu)建教師立德樹人職責(zé)、完善師德培訓(xùn)體系，引導(dǎo)教師將育人與育己有機(jī)統(tǒng)一起來。要建強(qiáng)基層教學(xué)組織，切實(shí)發(fā)揮“雙帶頭人”頭雁引領(lǐng)作用，為師德師風(fēng)教育、專業(yè)與課程及教材建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、教師的產(chǎn)學(xué)研一體化與成果轉(zhuǎn)化能力提升提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

順應(yīng)時代要求，創(chuàng)新教育方式。當(dāng)前，數(shù)字教育、智慧教育時代已經(jīng)來臨，新時代的“大先生”必須擁抱新的科技、新的生產(chǎn)要素、新的教育方式。要著眼發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，緊密結(jié)合自身特色定位和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，加快轉(zhuǎn)變學(xué)科導(dǎo)向的松散型科研組織模式，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，以數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師教育供求平衡，以技術(shù)優(yōu)勢支撐教師教育資源建設(shè)，以數(shù)據(jù)要素促進(jìn)教師教育轉(zhuǎn)型提質(zhì)，全面提高教師數(shù)字素養(yǎng)和勝任力，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。要借助數(shù)智化平臺構(gòu)建數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的全民終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

把握發(fā)展趨勢，優(yōu)化教師隊(duì)伍。隨著學(xué)齡人口的變化，教師資源配置也要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。要充分考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師；加大資源供給，補(bǔ)充一批教師；創(chuàng)新體制機(jī)制，激活一批教師；優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。要科學(xué)制定引才辦法，增強(qiáng)人才支持精準(zhǔn)度和引進(jìn)匹配度，深化改革教師評價機(jī)制，建立健全人才管理制度，努力營造惜才愛才敬才用才環(huán)境，做到事業(yè)留人、情感留人、待遇留人、制度留人。要著眼解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問題，深入實(shí)施“縣管校聘”等政策，讓教師從“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，理順現(xiàn)有師資準(zhǔn)入、招聘、交流、退出機(jī)制，形成“入、留、管、出”的良性循環(huán)管理體系，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資均衡配置。

（作者系湖南第一師范學(xué)院教師工作部部長，教授）