以文化人，將幸福的種子根植于心

園所文化是幼兒園的靈魂，是幼兒園發(fā)展過程中形成的共同價(jià)值追求。陜西省神木市第二十三幼兒園努力打造“溫潤如家、合樂有加、向陽而佳”的園所文化，將幸福的種子根植于幼兒心中，為幼兒成長提供廣闊的空間。

家：幼兒園文化之根。家，寓意溫暖，是自主、團(tuán)結(jié)的象征。幼兒園將“家文化”的核心理念定位為人文關(guān)懷，家文化背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、管理、教育方式，讓幼兒身心愉悅，能夠主動實(shí)踐和探索，滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，同時，讓教師感到工作環(huán)境的寬松，能夠立足幼兒發(fā)展，積極主動思考解決問題，也讓家長理解并支持園所的工作，形成合力。

幼兒園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文明禮儀等方面營造氛圍，讓幼兒在愛的滋養(yǎng)下，愛家人、愛老師、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛民族、愛祖國。教師在愛的環(huán)境中，知責(zé)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、合作、樂群。在班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、班級文化建設(shè)以及班本課程建設(shè)方面滲透園所文化。班子建設(shè)方面，明確各部門職責(zé)的同時，加強(qiáng)部門之間的溝通與合作，工作的核心目標(biāo)始終是幼兒的發(fā)展和幼兒園的建設(shè)；隊(duì)伍建設(shè)方面，對教職工進(jìn)行園所文化培訓(xùn)，在管理過程中滲透關(guān)愛、合作等理念；班級文化建設(shè)方面，在園所文化基礎(chǔ)上，突出班級特色；班本課程是班級文化建設(shè)的顯性成果，融合地方特色和民族文化精華，形成具有可操作性、創(chuàng)造性的課程體系。

加：幼兒園文化的枝葉。加，寓意合作，指幼兒與幼兒之間的合作、幼兒園與家長的合作、幼兒園與周邊單位的合作。

幼兒與幼兒之間的合作：在各個領(lǐng)域活動中培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度和能力。培養(yǎng)幼兒合作意識，可以從幾方面入手：一是為幼兒樹立合作的榜樣；二是采用多種措施，營造班級合作氛圍；三是教師安排多樣的合作小組活動，引導(dǎo)幼兒參與；四是推進(jìn)幼兒在生活、領(lǐng)域、游戲中的交往活動；五是教給幼兒合作的方法，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

幼兒園與家長的合作：向家長宣傳正確的教育思想，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境，提高教育孩子的能力；與家長建立密切合作關(guān)系，挖掘家長資源，開展“家長進(jìn)課堂”“家長半日開放”活動。

幼兒園與周邊單位的合作：密切與周邊交通、消防、文化館等單位的合作，豐富實(shí)踐類教育資源；密切與其他幼兒園交流，發(fā)揮聯(lián)合互助作用；密切與小學(xué)合作，共同做好幼小銜接工作。幼兒園充分利用地域資源優(yōu)勢，深入挖掘“麟州文化”教育資源，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)和傳承地方特色，提高幼兒的綜合素質(zhì)。構(gòu)建具有影響力的校園文化，通過本土化課程實(shí)踐，豐富幼兒的生活，激發(fā)幼兒活動的興趣。選材方面，選擇符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的素材生成園本課程；教學(xué)方面，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹?，倡?dǎo)情境式教學(xué)法；學(xué)習(xí)方面，支持幼兒想法，給幼兒提供豐富的操作材料，適時引導(dǎo)幼兒，使其獲取豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。

佳：幼兒園文化之碩果。佳，意為美好。幼兒園堅(jiān)持“發(fā)展”理念，立足園本實(shí)際，匯聚力量，多途徑整合教育資源，促進(jìn)幼兒全面而有個性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

在幼兒發(fā)展方面，幼兒園始終堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒印?，開展集體教學(xué)、戶外游戲、區(qū)域游戲，將游戲始終貫穿于五大領(lǐng)域活動中。教育面向全體幼兒，尊重個體差異，啟發(fā)幼兒主動思考、主動探索，提高思維能力；搭建才藝能力展示平臺，讓幼兒對自己的個性優(yōu)勢有更加清晰的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

在教師發(fā)展方面，幼兒園制定教師培養(yǎng)方案，分層分類落實(shí)培訓(xùn)，開展園本教研，完善表彰激勵機(jī)制，搭建交流展示平臺，培養(yǎng)教學(xué)骨干、幼教能手。

總之，文化的印記能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響，也能激發(fā)教職工潛能，凝聚他們的智慧和力量，為幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。