算法推薦時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

摘要：在分析算法推薦負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，說明算法推薦時(shí)代提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性。以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中算法推薦原理內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例。設(shè)計(jì)過程中介紹算法推薦的本質(zhì)、特征，進(jìn)行協(xié)同過濾算法推薦實(shí)驗(yàn)，并用偽代碼進(jìn)行算法實(shí)現(xiàn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論算法推薦技術(shù)的負(fù)面影響以及大學(xué)生如何做到惕厲自省，不淪為技術(shù)的附庸。對實(shí)際教學(xué)效果分析表明，設(shè)計(jì)的教學(xué)案例對提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識、網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能等方面的能力有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：算法推薦；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)案例

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）23-0154-04

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）

1 算法推薦時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

算法推薦是大數(shù)據(jù)和人工智能快速發(fā)展的產(chǎn)物。算法推薦旨在解決信息過載問題，通過個(gè)性化推薦技術(shù)，為用戶提供更加精準(zhǔn)、更具個(gè)性化的信息服務(wù)。算法推薦成為數(shù)字時(shí)代的標(biāo)配，廣泛應(yīng)用于新聞資訊、短視頻平臺、電子商務(wù)、社交媒體、音樂影視等互聯(lián)網(wǎng)各領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前基于算法的內(nèi)容推送，已經(jīng)占整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容分發(fā)的70%左右[1]，算法推薦時(shí)代已然來臨。

算法推薦在給生活帶來便利的同時(shí)，也存在推薦過程隱蔽、信息把關(guān)缺失、信息內(nèi)容同質(zhì)、價(jià)值判斷失效等弊端[2]。大學(xué)生雖然能夠感知到算法的存在，但缺乏對算法推薦技術(shù)的深層認(rèn)知，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)行為和思想觀念上受到算法的操縱和控制，容易出現(xiàn)過度消費(fèi)、上網(wǎng)成癮、泛娛樂化、信息窄化、網(wǎng)絡(luò)圈層化等問題[3]。為有效應(yīng)對算法推薦帶來的諸多挑戰(zhàn)，使大學(xué)生免受算法推薦的負(fù)面影響，加強(qiáng)算法推薦時(shí)代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)成為亟待解決的重要課題。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是網(wǎng)絡(luò)空間德育建設(shè)的要素。當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要指大學(xué)生具備合理的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、能夠捕捉篩選整合信息資源、自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范與法律法規(guī)、理性運(yùn)用信息資源參與日常生活的素養(yǎng)[4]。隨著“算法推薦時(shí)代”的到來，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵還應(yīng)包括對算法的感知、正確認(rèn)識算法推薦原理和對算法操縱的反制能力[5]。因此本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵包含網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識、網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能四個(gè)方面。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共基礎(chǔ)課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)培養(yǎng)。該課程涉及全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一學(xué)生，涉及面廣，開展有關(guān)算法推薦介紹的教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生掌握熱點(diǎn)技術(shù)原理的專業(yè)技能，又能順勢切入并提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2 融合網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)——以算+PetgCfawTB4GCfUcQWJhw==法推薦原理介紹為例

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程第六章算法與程序設(shè)計(jì)中開展算法推薦技術(shù)介紹的教學(xué)內(nèi)容。

2.1 教學(xué)目的

以協(xié)同過濾算法為例，講解算法推薦的基本原理讓學(xué)生具備以下能力：1） 培養(yǎng)算法意識、算法能力，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識算法推薦的本質(zhì)、特征[6]；2） 通過算法推薦實(shí)驗(yàn)及偽代碼式算法實(shí)現(xiàn)，明晰算法推薦系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能；3） 從技術(shù)層面分析算法推薦導(dǎo)致的負(fù)面影響，辯證看待算法推薦技術(shù)；4） 明辨網(wǎng)絡(luò)輿情中，算法推薦的影子，不被“帶節(jié)奏、走歪路”，不斷提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[7]。

教學(xué)過程中在認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三個(gè)領(lǐng)域[8]，著重從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：1） 網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力；2） 網(wǎng)絡(luò)信息安全知識；3） 網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德；4） 網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能；5） 團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.2 教學(xué)過程

1） 向?qū)W生介紹算法推薦原理。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，基于算法的內(nèi)容推送，具有精準(zhǔn)、高效、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。圖1描述了教師介紹算法推薦系統(tǒng)的三要素及其運(yùn)行過程。

在上述教學(xué)過程中，開展了基于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)，圖1中粗體字顯示活動(dòng)中包含的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容[9]。表1詳細(xì)說明了算法推薦原理的教學(xué)活動(dòng)過程中融入的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容[10]。

2） 給定一組數(shù)據(jù)進(jìn)行算法推薦實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行偽代碼實(shí)現(xiàn)。給定一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)過濾算法的推薦實(shí)驗(yàn)[11]，可以分組按照圖2的步驟完成。圖2中粗體字顯示的教學(xué)活動(dòng)表示融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。

由于大一新生不熟悉編程語言的應(yīng)用及環(huán)境，針對此種情況，讓學(xué)生利用偽代碼進(jìn)行算法實(shí)現(xiàn)。既可以幫助其理解算法和程序邏輯，又不拘泥于具體的編程語言細(xì)節(jié)，而達(dá)到理解算法流程的教學(xué)目的。下面兩圖是對算法偽代碼的邏輯做演示介紹。

2.3 對學(xué)生所具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力的評量

為檢查教學(xué)案例的教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力進(jìn)行評量[13]。

1） 網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力；2） 網(wǎng)絡(luò)信息安全知識；3） 網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德；4） 網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能。

3 教學(xué)案例的實(shí)施及效果分析

此教學(xué)案例已經(jīng)應(yīng)用到中國消防救援學(xué)院大一新生的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，參與教學(xué)的班級是2023級消防政治1班、2班共155人。為驗(yàn)證此教學(xué)設(shè)計(jì)案例可以有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力，設(shè)計(jì)了一個(gè)評價(jià)量表[14]來科學(xué)評價(jià)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識、網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能等方面的能力，評價(jià)量表對不同類別的每個(gè)回答給一個(gè)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生需要完成“前測-參與教學(xué)-后測”三個(gè)主要的活動(dòng)。學(xué)生完成前測和后測活動(dòng)后，根據(jù)表4進(jìn)行評量，對學(xué)生前測和后測成績用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對兩次測試的結(jié)果進(jìn)行差異分析和顯著性檢驗(yàn)[15]，見表5。從表5可以看出前測和后測的結(jié)果在網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識、網(wǎng)絡(luò)信息安全法律與道德、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技能等方面有顯著性差異，本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

4 總結(jié)

通過教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，使學(xué)生了解算法推薦技術(shù)的本質(zhì)、特征、算法實(shí)現(xiàn)，提升自身對算法推薦技術(shù)的認(rèn)知水平。學(xué)生明白算法推薦隱蔽性、逐利性、價(jià)值判斷時(shí)效性的特點(diǎn)及其存在的技術(shù)缺陷后，能夠理性思考、辯證看待算法推薦技術(shù)，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平得到明顯提高。但在算法推薦時(shí)代背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平提升是一個(gè)長期地、系統(tǒng)地、多層次、多方位地培養(yǎng)過程[16]，需要學(xué)校教育、社會(huì)引導(dǎo)、家庭培育、自身內(nèi)化等社會(huì)多元主體協(xié)作，才能讓大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與人工智能、算法推薦等新技術(shù)發(fā)展同頻共振、共同成長。

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【通聯(lián)編輯：王 力】