淺談書法教學(xué)中的九個(gè)“Jing”字\t

中華文化作為中華民族之“魂”，廣博而精深，其絕大部分是以漢字為載體記錄和傳承下來(lái)的。書法作為漢字的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中華文化的一種傳承路徑，書法教育則是融合多方面素質(zhì)培養(yǎng)的教育。讓書法走進(jìn)課堂、走近學(xué)生，不僅可以提升學(xué)生的書寫能力，更能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和文化意識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)達(dá)到修身養(yǎng)性、陶冶情操的目的。本文通過(guò)系統(tǒng)分析“敬、靜、精、勁、痙、凈、境、徑、競(jìng)”這九個(gè)“Jing”字在書法學(xué)習(xí)中的意義與內(nèi)涵，探究書法教學(xué)對(duì)于營(yíng)造濃厚文化氛圍、充實(shí)學(xué)生精神生活的深遠(yuǎn)意義。

領(lǐng)悟書法學(xué)習(xí)之內(nèi)核

敬——懷揣敬重之心

書法是中華民族的智慧結(jié)晶，承載著中華民族數(shù)千年的文化沉淀，學(xué)習(xí)時(shí)要心懷敬畏。對(duì)書法的敬重，首先體現(xiàn)在對(duì)歷史傳承的尊重。各種書體不斷演變，每一種風(fēng)格都蘊(yùn)含著特定的時(shí)代氣息。敬重書法，也是對(duì)書法家們卓越技藝和創(chuàng)造力的欽佩。聞名于世的書法作品中，無(wú)論是王羲之的飄逸、顏真卿的雄渾還是柳公權(quán)的剛勁，無(wú)一不是書法家長(zhǎng)期磨礪和沉淀的成果，其展現(xiàn)出的無(wú)盡才情與精神追求，需要教師時(shí)刻在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中保持敬重。再者，對(duì)書法的敬重還體現(xiàn)在創(chuàng)作過(guò)程中。在書寫時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生懷著敬重之心，每一筆、每一劃都要全神貫注、用心對(duì)待，去感受墨與紙的交融，避免因一時(shí)疏忽而破壞整體的美感和意境。

靜——保持靜心專注

教學(xué)習(xí)字或創(chuàng)作時(shí)，講求讓學(xué)生心情愉悅、舉止舒展、呼吸均勻、手眼協(xié)調(diào)，追求身心一致。《清靜經(jīng)》有言：“人能常清靜，天地悉皆歸?！币粋€(gè)人如果內(nèi)心清靜，那么天地的力量都會(huì)聚集到生命中來(lái)。心靜，是一種境界、一種智慧，若能做到靜中有動(dòng)、動(dòng)中寓靜，便能將書寫過(guò)程內(nèi)化為一種陶冶性情的強(qiáng)大力量。

精——書法學(xué)習(xí)專精

書法的精髓有三：創(chuàng)體、表美、蘊(yùn)意。從藝術(shù)上講，重點(diǎn)是表美。這個(gè)“美”本身就有豐富的內(nèi)涵和外在的表現(xiàn)，譬如架構(gòu)美、形態(tài)美、筆畫美、文體美、行筆美、表意美、語(yǔ)感美、敘事美等。

專精，就是通過(guò)臨摹碑帖仔細(xì)研究書法的本體，即筆法、字法、章法三方面，做到熟練誦出、信手寫出，皆能精準(zhǔn)。正如孫過(guò)庭在《書譜》中所說(shuō)：“察之者尚精，擬之者貴似?！边@一過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生深層分析和盡力模仿帖的特點(diǎn)，摸索臨摹的方法和途徑；在用紙、用印、用墨、用筆、字形、章法等各個(gè)方面，力求寫像、做像，讓學(xué)生將“我”融入到古帖，真正做到“物我合一”。

掌握書法學(xué)習(xí)之技巧

勁——書法線條蒼勁

若書法線條能達(dá)到蒼勁有力，便能創(chuàng)作出相對(duì)高質(zhì)量的書法作品。第一，書寫有力是書法線條準(zhǔn)確性的表現(xiàn)，準(zhǔn)確性是一切藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)要追求的境界。第二，線條蒼勁說(shuō)明書法具備自覺(jué)性，這與準(zhǔn)確性是密切相關(guān)的。所謂“自覺(jué)性”是指藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)是一種自覺(jué)的創(chuàng)造，學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)果應(yīng)能基本符合其心中的構(gòu)想和所追求的境界，即“意在筆先”“心手相應(yīng)”。第三，充滿內(nèi)在勁力的線條顯得書法作品有生氣，能夠引發(fā)學(xué)生想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

痙——更正習(xí)字錯(cuò)誤

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與修改練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的進(jìn)步具有極大幫助。首先，有助于學(xué)生養(yǎng)成自主反思、改正錯(cuò)誤的意識(shí)，明確努力的方向，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提升，避免盲目練習(xí)。其次，改正錯(cuò)誤有助于學(xué)生不斷完善書法技巧。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以修正，學(xué)生能逐漸掌握更準(zhǔn)確的筆法、結(jié)構(gòu)和章法，不斷提高書法作品的質(zhì)量。再者，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自我反思能力。細(xì)致地觀察自己的作品并加以反思，能幫助學(xué)生在書法學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。持續(xù)發(fā)現(xiàn)和更正錯(cuò)誤，有助于促進(jìn)學(xué)生在書法道路上不斷取得進(jìn)步、突破自我，更好地領(lǐng)略書法藝術(shù)的魅力。

凈——書寫習(xí)慣良好

在書法中，“干凈”有著獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵。從直觀的視覺(jué)感受來(lái)說(shuō)，“干凈”意味著線條的清晰、利落，每一筆都精準(zhǔn)到位，不拖泥帶水，沒(méi)有多余的修飾或模糊之處，給人以清爽、明快之感。從技法層面來(lái)看，若做到書寫紙面“干凈”，則能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)筆法的熟練掌握和精準(zhǔn)運(yùn)用，能恰到好處地控制墨的濃淡、筆的輕重，使筆畫干凈純粹，展現(xiàn)出一種精致之美。在章法布局上，“干凈”表示作品的結(jié)構(gòu)合理、疏密得當(dāng)，展現(xiàn)和諧感與秩序感。同時(shí)，書法作品的“干凈”也反映出書寫者內(nèi)心的純凈與寧?kù)o，是藝術(shù)追求和精神境界的體現(xiàn)，這種作品能給予學(xué)生純粹的藝術(shù)享受。學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)主動(dòng)欣賞“干凈”的書法作品，更應(yīng)積極達(dá)成自我“干凈”的書寫過(guò)程和成果。

優(yōu)化書法學(xué)習(xí)之過(guò)程

境——營(yíng)造書法氛圍

首先，營(yíng)造書法氛圍有助于提升學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)文化傳承。在濃厚的書法文化氛圍中，學(xué)生更容易被書法的魅力所吸引，從而積極主動(dòng)地去接觸和學(xué)習(xí)書法，了解和認(rèn)識(shí)書法所承載的歷史文化內(nèi)涵，延續(xù)和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。再者，濃郁的書法氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在充滿書法元素的環(huán)境中，學(xué)生不斷受到美的熏陶，逐漸提高對(duì)美的感知和鑒賞水平，培養(yǎng)耐心、專注等良好品質(zhì)。此外，營(yíng)造書法氛圍可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。愛(ài)好書法的學(xué)生可以一起探討書法技藝、分享心得、增進(jìn)感情。

營(yíng)造學(xué)校書法文化氛圍，制度是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際情況和發(fā)展需求制定書法教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)具有特色的書法環(huán)境。同時(shí)，重視對(duì)專業(yè)教師基本教學(xué)技能的訓(xùn)練，并提倡教師全方位關(guān)注學(xué)生書寫，給予實(shí)時(shí)指導(dǎo)。還應(yīng)積極組織各項(xiàng)書法體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。除此之外，還應(yīng)當(dāng)合理借助外援，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。

徑——書法學(xué)習(xí)門徑

書法學(xué)習(xí)要講求方法，只有方法得當(dāng)才能事半功倍。教師務(wù)必要重視識(shí)器、入形、取勢(shì)、得體、立意這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)。

識(shí)器是通過(guò)臨帖，體會(huì)筆、墨、紙三者相互生發(fā)的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生選擇名家墨跡作為范本，配以適合的用具和材料，進(jìn)行基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練。入形是體會(huì)原帖的點(diǎn)畫形態(tài)、用筆方法、結(jié)體規(guī)律等基本特征。古人學(xué)書法講究摹、臨、讀相結(jié)合，以摹帖作為引導(dǎo)學(xué)生書法入形的最佳方式，重在幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，守常知變。取勢(shì)是通過(guò)筆順的銜接和點(diǎn)畫的連綴，體會(huì)形由勢(shì)生的道理，意在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的書寫傳遞生命意志。得體是要了解、把握各種書體相對(duì)獨(dú)立的技法與審美特征，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解具體的書體開(kāi)始，把握書寫技法學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則和基本參照。立意是要把握因性練才的原則，學(xué)生臨帖之前，先要對(duì)帖有所了解，知其取法、立意所在，才可涵養(yǎng)性情、感發(fā)志氣。

競(jìng)——參加競(jìng)賽活動(dòng)

參加競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)生書法學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中不可或缺的體驗(yàn)，能夠有效提高學(xué)生的綜合能力。比賽前期籌備階段，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地在創(chuàng)作和反復(fù)修改作品時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足；比賽交流階段，學(xué)生能夠借鑒參考他人學(xué)習(xí)方法，明確未來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)步方向，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)；賽后總結(jié)階段，督促學(xué)生自主復(fù)盤比賽過(guò)程并分析不足，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

【本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“中小學(xué)書法藝術(shù)教育五維一體教學(xué)實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)：FJJKZX22-666）的研究成果】