語文，德育的隱形翅膀

教育以育人為首，育人以育德為先。語文學科是德育的隱形翅膀，如何在語文教學中進行德育滲透？每一位語文教師都應該深入思考并付諸切實行動。

教師可以通過以下四個路徑進行德育滲透，讓德育潛移默化地融在語文教學中。

德育在一筆一畫中。讓學生寫好一筆，需千錘百煉，人生的道理便出來了；寫好一字，需千磨萬礪，團隊的道理就出來了；寫好一文，要千組萬合，社會的道理就悟出來了。

德育在一言一語中?！俺隹诔膳K”“惡語傷人”等現(xiàn)象在學生群體中屢見不鮮。一言一語總關情，知書達理是判斷合格學生的標準，而能否培養(yǎng)出知書達理的學生亦是評價語文教師的標準。

德育在實際生活中。課堂上進行德育引導的目的是讓學生將德育的效果生活化。例如，“追星”這一青少年熱衷的話題，語文教師可以通過德育讓學生在心中樹立正能量的偶像標準，去找尋“最亮的星”。除此之外，洗衣做飯、擦屋掃地等家務勞動背后是對中華傳統(tǒng)文化“艱苦奮斗”的傳承，教師的德育引導功能也應該表現(xiàn)在這些方面。

德育在潛移默化中。語文教師應將“德”潛移默化在一言一行中，融入學生的一舉一止。傳統(tǒng)文化是德育的瑰寶，在《論語》中，“人不知而不慍，不亦君子乎？”德便是寬仁待人；“吾日三省吾身”，忠乎？信乎？習乎？德育便有了專屬的思考。

在實際的教育實踐中，如何讓語文學科中的德育滲透更有效？教師需要重點注意以下六個方面的問題。

德育目標與語文學科目標的協(xié)調(diào)。語文教學要將德育目標的實現(xiàn)作為學科教學的重要指引，但需要注意避免脫離語文教學內(nèi)容進行灌輸式的道德說教和主題升華，把語文課上成品德課，忽視語文課程的學科主要任務。在教育實踐中，教師既要深入研究解讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》，明確學科目標，又要將社會主義核心價值觀與課堂實際深入結(jié)合，制定好德育目標，使德育目標和語文學科目標相互協(xié)調(diào)、相互促進。

深入挖掘語文教材中的德育元素。教師需要深入鉆研語文教材，準確把握文本所蘊含的情感價值與育人思想，確保德育滲透的精確性與針對性。比如，《荊軻刺秦王》一文中，荊軻慷慨悲歌為國赴難的壯舉可歌可泣，但是燕太子丹“刺秦”救國之舉，實為不可取之“德行”。

注意德育滲透的方式和方法。教師需要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還要根據(jù)課文的實際，對文字蘊含較深的細微之處做適當?shù)狞c化，引導學生展開聯(lián)想與想象。比如“僧推月下門”“僧敲月下門”中的“推敲”二字，可以“德”而斷，“推”字較“敲”略顯魯莽，“敲”字比“推”更合“禮”，從中更能看出古人的道德修養(yǎng)。

關注學生的道德認知水平。教師要關注學生現(xiàn)有的道德認知水平，應用適切的策略與技巧，提高德育滲透的實效性。在教學中，教師可通過觀察孩子們的“笑點”“淚點”，看出他們對于道德的認知水平，而后根據(jù)他們喜怒哀樂對應的內(nèi)容，抓住時機加以引導教育。

符合學生的心理特點。中學生正處于青春期，生理和心理相比小學時期都有很大的變化，情感和思維都較敏感。因此，教師應注意聯(lián)系學生的生活和思想實際，了解每個學生的特殊需求，有針對性地促進他們思想道德品質(zhì)的形成。

講究德育的實效性。語文教師要通過實踐和反思不斷優(yōu)化德育策略，確保德育在語文教學中的有效實施。課堂是德育的主戰(zhàn)場，而課外就是監(jiān)測德育的最佳時空，教育的效果就反映在學生日常的一言一行中。

在語文教學中進行德育滲透，教師需要在教學過程中注意上述問題，不斷探索和實踐，更好地實現(xiàn)德育與語文教學的有機融合。