體教融合，夯實(shí)立德樹人根基

青少年是祖國的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志?！边@對促進(jìn)青少年健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

湘西土家族苗族自治州（以下簡稱“湘西州”）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育和體育的重要論述，深化體教融合改革，強(qiáng)化“五融”舉措（融思想、融機(jī)構(gòu)、融機(jī)制、融賽事、融隊(duì)伍），狠抓七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（上好體育課，盤活大課間，創(chuàng)新課后服務(wù)，監(jiān)測體質(zhì)健康、心理健康，開放體育場館，辦好業(yè)余體校），大力推進(jìn)“五化”建設(shè)（體育活動大眾化、體育鍛煉日?；Ⅲw育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、體育品牌特色化、體育精神內(nèi)在化），不斷破解青少年體育發(fā)展學(xué)訓(xùn)斷鏈、升學(xué)斷檔、體教斷裂、人才斷層等問題，探索“機(jī)構(gòu)一體化、體校集中辦、師資三互派、資源六進(jìn)校、賽事成體系”的體教融合“湘西路徑”。

2020年以來，湘西州堅(jiān)持以體教融合為突破口，大力實(shí)施體教融合啟動年、體教融合提升年、體教融合增效年“三年”行動計(jì)劃，推動體育教育協(xié)同育人和青少年全面發(fā)展。湘西州先后榮獲“全國群眾體育先進(jìn)集體”“湖南省競技體育突出貢獻(xiàn)單位”“湖南省基礎(chǔ)教育真抓實(shí)干督查激勵(lì)先進(jìn)單位”等稱號，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測從全省落后水平上升到中等位置，2023年，成功申辦第十三屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會。

強(qiáng)化以體育能，強(qiáng)健青少年體能體魄

毛澤東在《體育之研究》一文中指出：“文明其精神，野蠻其體魄?！鄙眢w是革命的本錢，強(qiáng)健的體魄是人全面發(fā)展的前提條件。湘西州立足青少年身心健康，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校“重教輕體”的觀念，持續(xù)改變家長“只關(guān)心孩子成績，不關(guān)心孩子身體”的教育觀念，不斷構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人新生態(tài)，用體教融合架起青少年身心健康成長和全面發(fā)展的橋梁。

打造精品課程。配齊配強(qiáng)體育教師，開齊開足體育課，創(chuàng)新課堂評價(jià)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，體育課堂不僅傳授體育健康知識，讓學(xué)生掌握基本體育技能，還要加強(qiáng)思想政治教育，推進(jìn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)落地見效。溶江小學(xué)采取“校園+俱樂部”的合作方式，將游泳作為“必修課程”，讓每個(gè)學(xué)生掌握游泳技能，六年級學(xué)生朱家慧從“旱鴨子”變成“浪里白條”，還取得二級運(yùn)動員證。

豐富特色課間。整合學(xué)校音體美等課程資源，編排融音樂、舞蹈、體育和民族文化為一體的課間操，促進(jìn)體育技能和藝術(shù)展演有效結(jié)合，讓學(xué)生在寓教于樂中鍛煉身體、享受樂趣、陶冶情操。擺手舞、軍體操、功夫操、動感韻律籃球操等獨(dú)具魅力的課間操深受學(xué)生喜愛。永順縣每年舉辦中小學(xué)陽光體育大課間比賽，形式多樣、活力四射。

創(chuàng)新課后服務(wù)。通過“普及+提高”的課程設(shè)置，讓學(xué)生根據(jù)興趣和意愿選擇自己喜歡的體育運(yùn)動，加入體育興趣小組，為競技體育儲蓄后備人才。瀘溪縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了100多個(gè)興趣小組，其中體育社團(tuán)占80%以上，每天給學(xué)生1小時(shí)自由鍛煉的時(shí)間，讓學(xué)生自主選擇個(gè)人體育項(xiàng)目、自主組建體育團(tuán)隊(duì)、自主開展體育活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和終身鍛煉的意識。

通過深化體教融合，湘西州形成了“一生一特長”“一校一品牌”“一縣一特色”的體育發(fā)展格局，學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)向好，“小胖墩”“小豆芽”“小眼鏡”“小焦慮”呈下降趨勢，體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率、學(xué)生體質(zhì)測評合格率、體育中考優(yōu)良率呈上升趨勢，更多青少年參與體育、愛上體育、享受體育，學(xué)校運(yùn)動項(xiàng)目普及率和競技水平競爭力不斷攀升。

注重以體育才，啟迪青少年智慧智能

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，對人的感知能力、觀察能力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。推進(jìn)體教融合就是回歸教育的初心，讓體育回歸教育，讓教育反哺體育，促進(jìn)青少年成長成才。湘西州堅(jiān)持“以體育人、面向人人”的教育理念，拓展學(xué)生成長成才路徑。

打造“三頭”格局。形成州有“龍頭”、縣有“領(lǐng)頭”、校有“拳頭”的發(fā)展格局。州級層面舞活湘西州民族體育學(xué)校（以下簡稱“州體校”），實(shí)行文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、食宿“三集中”管理及文化教師和教練員“雙班主任”制度，創(chuàng)新十二年一貫制辦學(xué)模式，確保體育生學(xué)業(yè)不斷檔，實(shí)現(xiàn)文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練雙向協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到系統(tǒng)性、全面性、接續(xù)性的培養(yǎng)效果，在全州起到標(biāo)桿性和示范性作用；縣級層面培育古丈舉重、吉首攀巖、龍山跆拳道、永順體操等優(yōu)勢特色項(xiàng)目，創(chuàng)建100所體育特色項(xiàng)目示范校；學(xué)校層面開發(fā)“體育+”課后“菜單式”服務(wù)模式，打造“ 一校一品”“ 一校多品”的學(xué)校體育新格局，幫助青少年掌握1至2項(xiàng)終身受益的體育技能，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨社會的體教融合。州體校梁君等6名教練到龍山縣上門送教柔道專業(yè)課，學(xué)生們把柔道“體力活”練成了“技術(shù)活”，越學(xué)越有味道。

暢通“三道”路徑。全面暢通選苗渠道、育苗賽道、成長通道。設(shè)置“育苗獎”，實(shí)行“雙計(jì)分”，形成小、初、高學(xué)段“一條龍”人才培養(yǎng)鏈條，同時(shí)采取降低中考分?jǐn)?shù)線、提高中考體育課分值、選拔創(chuàng)新拔尖人才等措施，拓寬體育人才入學(xué)路徑。近幾年，湘西州向上級訓(xùn)練部門輸送體育特長生200多名，600多名體育生升入高等院校，眾多文化成績不突出的體育生通過體育專長成為可造之才。

構(gòu)架“三協(xié)”橋梁。架起協(xié)作共進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同育人的橋梁。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)體教“互通”，促進(jìn)青少年開發(fā)智力、啟迪思維，將體育鍛煉的注意力、觀察力、感知力轉(zhuǎn)化為文化學(xué)習(xí)的吸引力、理解力、分析力，摸索走出各美其美、美美與共的融合發(fā)展之路。鳳凰縣第一中學(xué)356班的張峰源原本身體單薄、內(nèi)向孤僻、學(xué)習(xí)成績一般，積極參與體育運(yùn)動之后，在學(xué)校運(yùn)動會上大放異彩，學(xué)習(xí)動力也更足了，學(xué)習(xí)成績越來越好，身體素質(zhì)目前已達(dá)到空飛要求。

高難度的體育技能、高水準(zhǔn)的動作要領(lǐng)需要學(xué)生善于思考才能掌握，體教融合的目的就是要挖掘?qū)W生的智能、潛能，為學(xué)生搭建多元成才路徑。湘西州遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，在培養(yǎng)輸送高水平體育競技人才的同時(shí)，更加關(guān)注大多數(shù)青少年的體育發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的成長空間“皆有可能”。瀘溪縣第一中學(xué)創(chuàng)設(shè)“體育班”，讓體育教師擔(dān)任班主任，實(shí)現(xiàn)體育特長與文化課程互相促進(jìn)、共同提高。

推動以體育人，錘煉青少年意志品質(zhì)

蔡元培先生指出：“夫完全人格，首在體育?！斌w育與教育是緊密的伴生關(guān)系，體育活動中蘊(yùn)含著自律自信、拼搏進(jìn)取、文明友善、意志毅力等重要品質(zhì)。湘西州堅(jiān)持賡續(xù)中華民族體育精神，充分挖掘本土體育文化資源，將人格培養(yǎng)融入體育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青少年從小養(yǎng)成自力更生、堅(jiān)韌不拔、百折不撓的精神品質(zhì)。

錘煉拼搏精神。湘西州充分挖掘本土人文精神、民族性格、文化元素，提煉出“不怕苦、不放棄、不服輸”的湘西體育精神（具體表現(xiàn)為：在運(yùn)動場上肯流汗、舍得拼；在訓(xùn)練場上吃得苦、霸得蠻；在競技場上有血性、拼到底），形成了“強(qiáng)身健體、陽光進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先、報(bào)效祖國”的校園體育文化。近年來，培養(yǎng)輸送的運(yùn)動員在國際國內(nèi)各類大型比賽中爭金奪銀，共摘奪奧運(yùn)金牌4枚、國際賽事金牌71枚、全國賽事金牌163枚，全運(yùn)會金牌8縣市全覆蓋，繼奧運(yùn)冠軍楊霞、龍清泉、向艷梅后，張亮、龍金寶、向林香、張海琴等體壇新秀在國際賽場上嶄露頭角。

淬煉過硬品格。湘西州認(rèn)真把握青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特征，統(tǒng)籌州縣校三級賽事活動，搭建展示風(fēng)采的擂臺，許多性格內(nèi)向、孤僻、軟弱的學(xué)生在體育運(yùn)動中找到自信，從而變得陽光、開朗、樂觀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)熱忱。在湘西州體校就讀的石康君五年前不慎被高壓電擊中，失去右臂，經(jīng)常在訓(xùn)練中跌得鼻青臉腫，但他沒有放棄，而是付出比常人更多的努力。他先后獲得全國第十一屆殘運(yùn)會田徑項(xiàng)目團(tuán)體金牌、2023年全國殘疾人田徑錦標(biāo)賽100米金牌。

體教融合指向所有學(xué)生的體育鍛煉，充分發(fā)揮體育的教育功能，幫助學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識，讓每個(gè)青少年受益終生。湘西州在加快推進(jìn)體教融合、體育強(qiáng)州進(jìn)程中，注重培養(yǎng)青少年學(xué)生勤奮刻苦、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)，將湘西體育精神融入中華體育精神、體育強(qiáng)國夢，融入體育道德風(fēng)尚和校園體育文化建設(shè)，展現(xiàn)了新時(shí)代新湘西青少年良好的精神風(fēng)貌和道德風(fēng)尚。

突出以體育德，陶冶青少年道德情操

習(xí)近平總書記指出：“加快建設(shè)體育強(qiáng)國，就要弘揚(yáng)中華體育精神，弘揚(yáng)體育道德風(fēng)尚。”“德”既指向一種至高至遠(yuǎn)的人生境界，也落實(shí)在規(guī)范日常言語行為的道德準(zhǔn)則上。從體育的育人功能看，教育是體育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑；從教育的發(fā)展趨勢看，體育是教育的價(jià)值載體，是一個(gè)國家文明程度、國家形象、國民素質(zhì)、綜合國力的重要體現(xiàn)。湘西州堅(jiān)持把體育作為思政教育有效載體，打造思政體育課，將德育貫穿學(xué)生健康成長全過程，通過培樹體育精神厚植青少年的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀念。

精心澆灌體育精神。深入開展“六進(jìn)校園”活動，積極用好本土資源，把彭冀南、楊岳斌、羅榮光等湘西歷史英雄人物搬進(jìn)課堂，把湘西籍的體育冠軍請進(jìn)課堂，把楊霞、龍清泉、張亮、龍金寶等為國爭光的事跡納入湘西學(xué)子的“必修課”，以此激勵(lì)青少年涵養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行。

堅(jiān)決捍衛(wèi)純潔體育。堅(jiān)持把純潔體育作為競技體育的靈魂工程來抓，堅(jiān)決做到興奮劑問題“零出現(xiàn)”“零容忍”，激勵(lì)鞭策廣大運(yùn)動員干干凈凈參賽、堂堂正正奪牌，拿道德的金牌、風(fēng)格的金牌、干凈的金牌，讓愛國情懷和體育精神從小播撒在湘西的莘莘學(xué)子心中。

全力融入社會實(shí)踐。積極推進(jìn)體育鍛煉與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐緊密結(jié)合、互為依存，把體育課搬到田間地頭，讓文化課沐浴陽光雨露，培養(yǎng)青少年的運(yùn)動能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)，讓青少年的健康成長和全面發(fā)展充滿無限生機(jī)與活力，從而推進(jìn)體育教育可持續(xù)、高質(zhì)量、融合性發(fā)展。

高質(zhì)量推進(jìn)體教融合改革，有助于促進(jìn)青少年身心健康成長，解決教育體育領(lǐng)域長期存在的系統(tǒng)性問題，提高教育體育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育體育現(xiàn)代化。湘西州將一以貫之，以體教融合為新時(shí)代教育體育改革的重大突破口，聚焦協(xié)同育人，強(qiáng)化五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，推動實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國”“體育強(qiáng)國”“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)。