構(gòu)建“一體兩翼三層四維”的大思政育人模式

2016年全國高校思想政治工作會議后，為做好新形勢下的高職院校思想政治教育工作，榆林職業(yè)技術(shù)學院以立德樹人為根本要求，積極探索“大思政”工作格局，構(gòu)建并推動“一體兩翼三層四維”大思政課育人模式走深走實。

創(chuàng)新與特點

在構(gòu)建“一體兩翼三層四維”大思政育人模式的實踐中，學院進行了一系列創(chuàng)新，形成了思政育人的新模式，邁出了思政育人的新步伐，提高了辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

構(gòu)建“一體兩翼三層四維”大思政育人新模式。以立德樹人為根本任務，以三全育人為基本要求，開展思想政治育人模式的創(chuàng)新實踐，構(gòu)建“大思政”工作格局，培育以思想政治理論課教師為主體、以專業(yè)課教師和輔導員為兩翼的育人主力軍，提出梯度育人理念，開辟貫穿高職階段全過程的三個層次的梯度遞進育人路徑，凝練“理論、輿論、文化、文明”四個維度的核心內(nèi)容，搭建全方位育人的四梁八柱。

提出梯度遞進育人理念，開辟三個層次思政育人新路徑。從認識論的角度，提出了興趣與信心、感恩與責任、成人與成才三個層次的梯度遞進育人理念，以梯度教育為主線，以“十大節(jié)慶文化”為載體，本著“對學生負責，讓家長放心，為社會服務”和“先成人后成才”的思想，實施“星火”“強基”“春暉”“鑄魂”“筑夢”“飛翔”六大育人工程，貫穿學生入學教育到畢業(yè)典禮全過程，培養(yǎng)學生學習興趣，樹立自信心；培養(yǎng)學生學會感恩，樹立責任意識；教育學生先成人后成才，開辟了三個層次思政育人新路徑。

確立思政育人新內(nèi)容，構(gòu)建思政育人的四梁八柱。從實踐的角度出發(fā)，以辯證的方法探究思政育人的主要內(nèi)容，確立了以“理論、輿論、文化、文明”四個維度為核心內(nèi)容，以“思想理論引領(lǐng)、輿論氛圍熏陶、文化素養(yǎng)升華、文明品質(zhì)塑形”為實施路徑，“課堂理論教學、課外實踐檢驗，網(wǎng)絡(luò)媒體引導、輿論氛圍熏陶，社會實踐感染、特色活動感化，精神文明浸潤、學生養(yǎng)成感悟”八個方面同頻共振，同向發(fā)力，引導學生珍惜韶華，把遠大抱負落實到實際行動中，讓學生正確認識中國特色和國際比較、世界和中國發(fā)展大勢、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，不斷培養(yǎng)政治過硬、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的新時代高素質(zhì)青年。

實踐與做法

學院堅持目標導向，針對高職思政育人存在的價值導向不鮮明、長效機制不健全，育人路徑不連貫、考核評價標準不科學，育人內(nèi)容不全面、體系不完善，育人隊伍主體不明、責任不清、落實不力等問題，遵循思想政治工作規(guī)律、學生成長規(guī)律，創(chuàng)新思政育人理念，逐步形成了“一體兩翼三層四維”大思政課育人模式，提高了思政育人成效。

構(gòu)建貫穿高職階段的全過程育人路徑。通過培養(yǎng)興趣樹立信心，通過感恩教育培養(yǎng)責任意識，通過教育學生先成人后成才，構(gòu)建了貫穿高職階段全過程的三個層次梯度遞進的育人路徑，增強了學生學習的主動性和自覺性。

依次開展“興趣與信心”“感恩與責任”“成人與成才”教育，形成相互依存、相互支撐、相得益彰、彼此交融、梯度遞進的三個層次育人路徑。以梯度教育為主線，以“十大節(jié)慶文化”為載體，通過六項工程，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。實施“星火”“強基”工程，組建學生興趣小組、學生社團，開展誠信教育、文體娛樂活動，加強“班團一體化”建設(shè)，培養(yǎng)學生興趣，增強學生信心，夯實思政育人“第一層次”基礎(chǔ)；實施“春暉”“鑄魂”工程，開展大學生志愿服務、紅色主題教育、感恩孝道教育、送溫暖獻愛心等活動，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任意識，強健思政育人“第二層次”筋骨；實施“筑夢”“飛翔”工程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)考評，通過書法、繪畫、舞蹈、唱歌、藝術(shù)體操等美育教育，培養(yǎng)學生認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學生成人成才，鑄就思政育人“第三層次”靈魂。

構(gòu)建“思想理論引領(lǐng)+輿論氛圍熏陶+文化素養(yǎng)升華+文明品質(zhì)塑形”的全方位育人體系。通過思想引領(lǐng)，強化理論武裝；通過氛圍熏陶，強化輿論引導；通過素養(yǎng)依托，強化文化升華；培植品質(zhì)底色，強化文明塑形，形成了四個維度核心內(nèi)容同頻共振、同向發(fā)力的全方位育人體系。

以思想為引領(lǐng)，強化理論武裝。學院建立班子成員、縣處級領(lǐng)導干部、科級干部、教師、學生“五級”政治理論學習體系，構(gòu)建進課堂、進班級、進宿舍、進食堂、進社團、進圖書館“六進”工作體系，堅持課堂教學和課外實踐兩個結(jié)合，落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進頭腦，上好思政課，不斷提高師生的思想政治理論水平。開展實踐教學活動，舉辦社會實踐活動，增強學生認識社會、感知社會、融入社會的能力，在學習成長中堅定“四個自信”。成立新時代青年馬克思學社，開展理論研討、實踐研學，不斷提高師生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同的自覺性和主動性。

以氛圍為熏陶，強化輿論引導。堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)，弘揚主旋律，傳播正能量，發(fā)揮輿論導向作用。升級學校網(wǎng)站，豐富音視頻文化資源，成立新媒體工作室，豐富校園宣傳欄，營造良好校園氛圍。扎實開展“七學七宣講”活動，全面貫徹黨的二十大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持思想教育和價值觀培養(yǎng)，多措并舉加強和改進思想政治工作。

以素養(yǎng)為依托，強化文化升華。構(gòu)建“三位一體”校園文化建設(shè)體系，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、行業(yè)企業(yè)文化、地域特色文化進校園活動，突顯文化本色，彰顯辦學特色。成立轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北研究中心、陜北文化產(chǎn)業(yè)研究中心，開設(shè)中共黨史、陜北文化等特色課程，組織學生重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北路，提高學生文化自信。豐富校園文化活動，打造經(jīng)典誦讀、書法展示、禮儀服務、繪畫展覽等常態(tài)化活動品牌，提升學生綜合素養(yǎng)。

以品質(zhì)為底色，強化文明塑形。開展師德師風建設(shè)，打造師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有堅定理想信念和高尚道德情操的教職工隊伍。樹立身邊的榜樣，營造良好的學習氛圍。開展群眾性精神文明活動，按照“每學期有主題，每月有計劃，每周有活動”要求，將理想信念、思想道德、品性修為的培養(yǎng)融入品行養(yǎng)成和文明建設(shè)，為推進學校高質(zhì)量發(fā)展提供了強大的思想基礎(chǔ)、精神動力和文化支撐。

構(gòu)建多主體協(xié)同聯(lián)動增效的全員育人機制。建立全員參與的協(xié)同育人機制，統(tǒng)籌各方面力量，搭建通識教育、專業(yè)教育、日常教育的人才培養(yǎng)橋梁，形成了“頂層設(shè)計、整體規(guī)劃、制度規(guī)范、活動落地、質(zhì)量管控”五步推進的合力，實施課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務、資助、組織等十大育人工程，實現(xiàn)了多主體育人聯(lián)動增效。

建強思政課教師隊伍。配足專職思政課教師，落實專職思政課教師崗位津貼，激勵思政課教師積極性。每周固定開展政治理論學習和教研活動，每學期組織教師深入革命老區(qū)、紅色教育基地開展實踐研修，確保教師學習有收獲、思想受洗禮、教學有提高。積極開展理論研究，設(shè)立思政專項課題。深入推進思政課改革創(chuàng)新，創(chuàng)建“四位一體”思政課教學模式，推行“四位四維四結(jié)合”教學方法，增強思政課教學的實效性、吸引力和感染力。

落實專業(yè)課教師和輔導員思政育人責任。全面推進課程思政建設(shè)，促進思政課程與課程思政同向同行。開展課程思政大練兵活動，積極探索課程思政切入點和落腳點，提高學生的專業(yè)認知度和自信心。配齊配強專職輔導員，持續(xù)開展輔導員職業(yè)能力大賽，提高輔導員隊伍素質(zhì)。開展“一站式”服務，實行黨團學聯(lián)動，做好學生日常思想政治教育及服務育人工作。配備心理健康導師，將教育引導與關(guān)心感化相結(jié)合，化解矛盾沖突。通過課程思政、日常思政，把立德樹人融入課堂教學、日常教育、校園活動、社會實踐等各個環(huán)節(jié)，在潛移默化中提升學生的思政素養(yǎng)。

【本文系陜西高校“大思政課”建設(shè)“一校一品牌”創(chuàng)建項目《“一體兩翼三層四維”思政育人模式構(gòu)建研究》的研究成果】