助推浙江“兩個先行”，職業(yè)教育大有可為

今年的政府工作報告提出，要加強高質(zhì)量教育體系建設，以夯實國家富強之基，并強調(diào)要大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育作為與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展關系緊密的“類型教育”，在破解地方經(jīng)濟發(fā)展問題上作用明顯。浙江省以中國特色社會主義共同富裕先行和省域現(xiàn)代化先行“兩個先行”為目標，在此背景下，如何建設具有浙江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造中國教育現(xiàn)代化的浙江范例？

位于錢塘江畔的浙江同濟科技職業(yè)學院（以下簡稱“同科職院”），是江浙滬地區(qū)唯一一所水利類職業(yè)院校。自1959年建校以來，同科職院充分發(fā)揮水利特色專業(yè)優(yōu)勢，深化教育教學改革，成為全國首批水利行業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，入選教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、全國水利職業(yè)教育示范院校、水利部水利技術技能人才培養(yǎng)基地、浙江省“雙高計劃”建設單位，為水利事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻，成為全國水利高職教育的“重要窗口”。

“水利是服務民生的重要事業(yè)，今年中央一號文件特別指出要加快水利類緊缺人才培養(yǎng)。我校將在發(fā)揮水利特色基礎上，圍繞黨和國家重點關注的生態(tài)、新能源、大數(shù)據(jù)等領域，優(yōu)化專業(yè)布局，培養(yǎng)更多能勇?lián)影矠憽⑸鐣睒s的使命的高素養(yǎng)勞動者，為建設美麗中國先行區(qū)，實現(xiàn)浙江‘兩個先行’目標做出貢獻。”同科職院黨委書記張勇說。

強化榜樣力量，構建立德樹人新模式

今年開年浙江省召開“新春第一會”，省委書記易煉紅在會上強調(diào)，要全面加強“三支隊伍”，即高素質(zhì)干部隊伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊伍、高素養(yǎng)勞動者隊伍建設。浙江省近年來積極推進省域技能型社會建設，此次會議讓浙江職教人感受到了沉甸甸的責任。張勇表示，“高素養(yǎng)勞動者的‘高’，不僅指‘技’，更要看‘心’。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標應是‘德技并修’。”多年來，同科職院針對高職教育立德樹人的難點，致力探索如何讓高職院校的德育教育、思政教育發(fā)揮出職業(yè)教育重實踐的特色，將黨的精神實實在在地傳達給學生。張勇認為，“要想讓黨的好聲音入腦入心，教育就不能只停留在紙面上、課堂上，要延伸到學生的實踐中、生活中?！?/p>

偉人擁有著崇高的精神影響力和無窮的人格魅力，自2009年起，同科職院在全國公辦高職院校中率先開展“周恩來班”“鄧穎超班”創(chuàng)建活動，以一代偉人的“崇高精神、高尚品德、偉人風范”為榜樣和指引，努力培養(yǎng)“理想遠大、厚德修能、篤學勵志”的高素質(zhì)技術技能人才，形成了“揚偉人精神、樹厚德之人”特色鮮明的育人品牌，獲得了全國高校優(yōu)秀校園文化建設成果等20余項廳級以上榮譽?！爸芏鱽戆唷薄班嚪f超班”采用整班創(chuàng)建制，這意味著班級中的所有學生都要符合評選標準，“每年學生都會積極申報，入選兩個班級的學生都對班級有著強烈的認同感和集體榮譽感，維持班級榮譽成為他們?nèi)轿话l(fā)展的強大動力?！卑嗉墑?chuàng)建至今，已培養(yǎng)出多位“全國水利技術能手”“浙江省水利技術能手”，以及大批扎根水利基層、以技能報國的優(yōu)秀學子。

與此同時，同科職院還通過德育導師制度加強對學生的思想引導，并積極開展“愛國主義教育月”“黨史知識競賽”“思政進寢室”等活動，用黨的思想理論不斷武裝全體師生，在校園營造濃郁的“紅色氛圍”。其中，為了讓理論學習更生動形象，更吸引“00后”大學生的興趣，學校以“錢江潮”省級理論宣講名師工作室為引領，組織師生成立“8090宣講團”“后浪宣講團”等，進支部、進班級、進課堂、進宿舍、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進工地開展理論宣講，為向師生傳達黨中央各項重要精神開辟了新的通路，讓青年大學生在理論宣講的實踐中加深對黨的理論的深刻理解。與此同時，依托學院水利專業(yè)優(yōu)勢，宣講團活動還為學校與周邊社區(qū)建立起連接紐帶，多次在社區(qū)開展節(jié)水教育等志愿服務活動?！豆鸹ㄩ_時想念你》是學校大二學生徐妍參加浙江省高校思政微課大賽中獲得特等獎的作品。作為宣講團的學生成員之一，為了講述這篇關于浙江籍抗日女烈士林心平“甘灑熱血化彩虹”的動人革命故事，徐妍在指導老師的帶領下，走進烈士家鄉(xiāng)，讀家書、尋照片，真正讀懂了烈士林心平為黨、為人民甘愿犧牲生命的崇高理想，更堅定了自己作為新一代青年學子的責任與擔當，進而創(chuàng)作出榮獲全省特等獎的感人作品。

近期，浙江省教育廳與浙江省檔案館達成合作，計劃在全省11個地市布局紅色基地，杭州市蕭山區(qū)的紅色基地即將在同科職院建立。對此，張勇表示，同科職院將與水利相關的紅色教育內(nèi)容、偉人文化育人成果展廳結(jié)合起來，建設紅色教育科普基地，輻射高教園區(qū)域內(nèi)60余所大中小學，為思政建設增添濃墨重彩的一筆。他希望，未來紅色基地能形成輻射社區(qū)、輻射社會，乃至輻射全國的良好效果，真正把紅色基因傳承下去。

深化產(chǎn)教融合，推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

當前，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，職業(yè)教育如何尋找突破點，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供強大技能人才支撐？“加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，職業(yè)教育必須深化產(chǎn)教融合?！睆堄抡f，“產(chǎn)教融合是推進教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈‘多鏈融合’，加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑?！?/p>

近年來，同科職院主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，不斷以校企合作、共同體協(xié)作、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等產(chǎn)教融合形式，精準對接行業(yè)發(fā)展趨勢和本土產(chǎn)業(yè)需求，打通各鏈條，優(yōu)化專業(yè)建設，推進學校與各行業(yè)龍頭、科研院所、企事業(yè)單位等的深度融合，協(xié)同打造一支高素養(yǎng)勞動者隊伍。

校內(nèi)，同科職院以“企業(yè)進校園”的模式，建立“校中企”進行教學實踐。學校與多個企業(yè)簽訂合作協(xié)議，創(chuàng)辦與專業(yè)人才培養(yǎng)緊密相連的產(chǎn)業(yè)學院。如與北京精雕科技集團有限公司（教育部等四部門認定的首批全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地）合作共建“精雕·數(shù)字化精密制造產(chǎn)業(yè)學院”。其中，校方提供2000平方米的教育實踐基地，企業(yè)方則提供先進的質(zhì)控儀器等設備和軟件，同時確保其研發(fā)團隊常駐校園。一方面，研發(fā)人員與學院教師共同參與教學和研發(fā)，制定更符合實際教學的課程標準。另一方面，師生共同參與工程技術規(guī)范的改造工作，形成雙向促進作用。又如，學校與浙江金實樂環(huán)境工程有限公司聯(lián)合共建“金實樂·智能環(huán)保設備產(chǎn)業(yè)學院”，計劃打造智能環(huán)保設備和系統(tǒng)運營示范標桿。合作之初首先就在校內(nèi)建立多個智能垃圾分類新時代文明實踐站，實踐站依托“低碳校園”數(shù)字管理平臺，通過人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)對垃圾分類數(shù)據(jù)的精準采集和智能化管理?！拔倚５臄?shù)控技術專業(yè)是入選教育部第一批中德先進職業(yè)教育合作項目（SGAVE）的優(yōu)勢專業(yè)。我們希望以這種方式，建設新型的校內(nèi)實訓方式，推動‘雙元制’人才培養(yǎng)的創(chuàng)新?！睆堄陆榻B。這樣的校企深度融合不僅能夠引進行業(yè)企業(yè)力量，為學生量身定做先進的人才培養(yǎng)方案，而且學生可以在校園里就有接觸到真實產(chǎn)業(yè)一線場景的實習、實踐機會。這種實踐經(jīng)驗的積累能夠為學生未來參加工作起到良好的奠基作用，讓學生在實踐中領悟?qū)I(yè)知識，提高專業(yè)技能。

校外，學校聯(lián)合政府、企業(yè)及其他職業(yè)院校共同組建產(chǎn)業(yè)學院、行業(yè)共同體等。一是提高學校的行業(yè)影響力，凝聚人才培養(yǎng)合力。2022年，同科職院創(chuàng)新政行企校深度融合形式，在浙江省水利廳指導下，聯(lián)合多家相關廳屬單位組建成立浙江省首個水利行業(yè)公共實訓基地；2023年，同科職院再次牽頭，先后成立華東地區(qū)水利電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、長三角綠色生態(tài)一體化發(fā)展產(chǎn)教聯(lián)盟等。張勇表示，這一系列動作是同科職院主動融入行業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展大勢，增強職業(yè)教育服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要舉措。二是通過中高職一體化打造高質(zhì)量“預備隊”。張勇認為，要想走好產(chǎn)教融合之路，在人才培養(yǎng)的鏈條里中高職學校必須做到優(yōu)勢互補、共同提升，建設高職產(chǎn)業(yè)學院是必不可少的重要途徑。為此，同科職院與省內(nèi)多個中職學校合作，為學生提供中高職一體化五年一貫制教育長學期培養(yǎng)模式。如在“建筑之鄉(xiāng)”象山，學校與當?shù)卣?、企業(yè)，以及寧波建設工程學校共同組建了“象山建筑產(chǎn)業(yè)學院”，以“職高學校+高職院校+用人企業(yè)”的合作模式，讓學生在一所學校完成求學就業(yè)全過程，幫助當?shù)貙W生解決升學需求，培養(yǎng)更貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的高素質(zhì)技術技能人才。“水電土木類專業(yè)是我們的優(yōu)勢專業(yè)，對學校而言，區(qū)域中高職合作為高職優(yōu)質(zhì)教育教學資源下沉縣域打通了路徑；對當?shù)囟?，可以為象山縣支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育高規(guī)格培養(yǎng)人才，促進高質(zhì)量就業(yè)，為人才留在地方、服務地方提供保障。這是雙贏。”張勇說。同科職院希望能培養(yǎng)更多扎根行業(yè)一線、滿足企業(yè)發(fā)展需求、積極鉆研新技術的高水平技能型人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供強大人才支撐。

助力鄉(xiāng)村振興，打造“浙派工匠”金名片

“十四五”以來，浙江省一直致力打造“浙派工匠”金名片，鼓勵技能人才走技能報國之路。全面推進鄉(xiāng)村振興是浙江“兩個先行”的重要目標，同科職院將鄉(xiāng)村作為培育“浙派工匠”的重要舞臺。多年來，學校抽調(diào)骨干教師承擔浙江省委農(nóng)辦“規(guī)劃促振興奔共富”主題實踐活動專家組組長，指導學生深入鄉(xiāng)村一線，服務山區(qū)26縣；獲批民政部全國高校設計賦能鄉(xiāng)村振興專項辦公室委員單位、全國城市園林行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位、全國數(shù)字文化創(chuàng)意行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，與安吉中心共建“鄉(xiāng)村振興教學實踐基地”等。學校教師中獲得“浙江省農(nóng)業(yè)推廣先進個人”等省級以上優(yōu)秀稱號10余人，學校學生在浙江省大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽中共收獲40余個獎項，其中金獎9個。

學校是如何將鄉(xiāng)村振興的任務貫徹到教育教學一線，深入人才培養(yǎng)的具體實踐，收獲如此豐碩成果的？張勇以藝術設計學院為例進行了具體說明。比如在課程設置方面，藝術設計學院圍繞鄉(xiāng)村振興和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設了鄉(xiāng)村振興與美育教學模塊，修訂了《藝術設計類人才培養(yǎng)方案》，現(xiàn)已開設13門美育通識選修課，帶動學生情感體驗，助力學生在課堂中形成美育意識。在實踐中，藝設學院結(jié)合浙江省大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽，通過課程重構，以“真題實做”的方式將課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來。大賽表現(xiàn)方面，學生們深入鄉(xiāng)村，以賽代練，進行實地考察，《共享宋韻文化，共富壩頭山村——壩頭山村公交車站至風情宋街口環(huán)境提升改造設計》《“游戲野趣山水間，虛擬宋韻太平橋”——太平橋村秘境十二時辰》《傘啟“紅”韻——塘埠村紙傘非遺研學基地》等多個關于鄉(xiāng)村振興的實際解決方案獲得浙江省鄉(xiāng)村振興大賽獎項，為改善鄉(xiāng)村生活環(huán)境、傳承本土文化等提供了現(xiàn)實可行的設計方案。

“藝設學院的2022屆畢業(yè)生奚琳璐連續(xù)三屆參加長三角大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽，收獲一金兩銀。去年首屆‘兩山杯’全國大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽啟動儀式上，她還受主辦方邀請向全網(wǎng)分享自己通過服務鄉(xiāng)村振興提高技藝的過程?！睆堄抡f。

此外，學校作為“全國文明單位”、浙江省首批文明校園，與衢州市開化縣洪村、麗水市景寧畬族自治縣等多地結(jié)對，開展職教扶貧工作。在與洪村結(jié)對過程中，水利學院派出黨員干部作為駐村干部，通過河道治理根治水患問題，經(jīng)濟與信息學院組織師生通過電商直播等新興方式幫助銷售農(nóng)產(chǎn)品。每年，十幾支暑期社會實踐小分隊深入結(jié)對鄉(xiāng)村，走訪田間地頭、農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)，了解鄉(xiāng)村文化，聆聽扶貧故事，開展“走進錢江源頭·助力洪村脫貧”主題親水實踐活動以及“七彩假期”“情暖童心”支教活動等。學校通過“行走的課堂”教育實踐，有效引導學生充分了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深遠意義，激發(fā)技能報國的強烈動能。

為加快踐行《中共中央 國務院關于支持浙江高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)的意見》和浙江省“兩個先行”發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢培養(yǎng)專業(yè)鄉(xiāng)村服務人才，同科職院計劃通過建設“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院”，深化產(chǎn)教融合與校企合作，將課堂與鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合。據(jù)張勇介紹，未來同科職院將進一步打造鄉(xiāng)村振興教學資源庫，使鄉(xiāng)村振興的大課堂輻射到其他職業(yè)院校和企業(yè)。

在浙江“兩個先行”的新征程中，同科職院始終秉承“立足浙江、面向全國、緊貼行業(yè)、服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學宗旨，為人才培養(yǎng)和區(qū)域發(fā)展提供強有力的支撐。面對未來發(fā)展中的新機遇和挑戰(zhàn)，學校將繼續(xù)探索創(chuàng)新職業(yè)教育省域先行的先進經(jīng)驗，努力打造職業(yè)教育一流育人品牌，為國家和地方發(fā)展貢獻智慧和力量。