探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“濱城新路徑”

作為中小學(xué)科學(xué)教育全國(guó)首批實(shí)驗(yàn)區(qū)、國(guó)家基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范區(qū)的天津市濱海新區(qū)積淀14年改革探索經(jīng)驗(yàn)，在“新質(zhì)”理念和戰(zhàn)略導(dǎo)向下，做出了哪些新的實(shí)踐與探索？天津市濱海新區(qū)教育體育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)方華提出要加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，推進(jìn)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，并從做好頂層設(shè)計(jì)、聚焦三級(jí)應(yīng)用、圍繞三大場(chǎng)景、落地二類(lèi)創(chuàng)新等方面，加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索基礎(chǔ)教育的“濱城新路徑”。

創(chuàng)新引領(lǐng)，先行示范科學(xué)教育

《教育家》： 新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展的關(guān)鍵是科技創(chuàng)新和教育發(fā)展，濱海新區(qū)在加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育方面作出了哪些實(shí)踐與探索？

方華：2023年2月，習(xí)近平總書(shū)記提出“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。天津市基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)階段性成果首場(chǎng)交流展示系列專(zhuān)場(chǎng)于2024年3月在濱海新區(qū)舉辦，本次活動(dòng)聚焦“做好科學(xué)教育加法”主題，共同交流分享全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。濱海新區(qū)將中小學(xué)科學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育綜合改革的突破口，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展，以“科教融合”為特色，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神、掌握科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，不斷提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一是統(tǒng)籌謀劃協(xié)同推進(jìn)科學(xué)教育。區(qū)委區(qū)政府高度重視中小學(xué)科學(xué)教育工作，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)”等一系列重要指示精神，發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點(diǎn)作用，在結(jié)構(gòu)布局、資源供給、能力培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，把加強(qiáng)科學(xué)教育作為建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合改革先行示范區(qū)的主攻方向，建立了全區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)科學(xué)教育工作。以構(gòu)建多學(xué)科交叉融合、各學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)外橫向聯(lián)動(dòng)的“大科學(xué)教育”格局為目標(biāo)，先后制定了“三案一圖一表”，建立任務(wù)清單、分解反饋、定期會(huì)商、考核評(píng)估等長(zhǎng)效工作機(jī)制，為中小學(xué)科學(xué)教育工作提供保障。

二是夯實(shí)科學(xué)教育學(xué)校主陣地。濱海新區(qū)打造科學(xué)教育課程體系。通過(guò)發(fā)掘各學(xué)科知識(shí)體系中的科學(xué)教育因素，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)與各學(xué)科日常教學(xué)相融合，落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，發(fā)揮課堂教學(xué)在中小學(xué)科學(xué)教育工作中的主渠道作用，整體構(gòu)建一套適合中小學(xué)不同學(xué)段一體發(fā)展的“1＋N”科學(xué)教育課程體系：“1”指面向中小學(xué)生的國(guó)家必修課程，“N”指地方課程、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、課后服務(wù)和課外實(shí)踐等。不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重加強(qiáng)探究類(lèi)、體驗(yàn)類(lèi)課程設(shè)計(jì)，并建設(shè)了一批科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客教室等新型學(xué)習(xí)空間。同時(shí)將科學(xué)教育作為課后服務(wù)必備項(xiàng)目，開(kāi)展科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動(dòng)、觀測(cè)研究等，常態(tài)化開(kāi)展科技節(jié)、科普進(jìn)校園等實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升課后服務(wù)的吸引力。對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)支持有興趣的學(xué)生長(zhǎng)期、深入、系統(tǒng)地開(kāi)展科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)，課后服務(wù)開(kāi)展科學(xué)教育類(lèi)社團(tuán)的學(xué)校占比達(dá)100%。全區(qū)科技教育創(chuàng)新特色學(xué)校50余所，打造各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新型課程1000余節(jié)。

三是建強(qiáng)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。配齊科學(xué)學(xué)科專(zhuān)職教研員，選優(yōu)配足中小學(xué)科學(xué)教師，建立科學(xué)副校長(zhǎng)制度，聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所62人擔(dān)任校外科學(xué)副校長(zhǎng)。開(kāi)展中小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)項(xiàng)目，組織科學(xué)教師走進(jìn)科技館、科研院所體驗(yàn)學(xué)科前沿成果，舉辦區(qū)級(jí)中小學(xué)科學(xué)教師（實(shí)驗(yàn)員）實(shí)驗(yàn)技能大賽。同時(shí)，組建涵蓋高校、科研院所、科技場(chǎng)館、科技企業(yè)、“三農(nóng)”企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)的科普專(zhuān)家人才庫(kù)，發(fā)揮對(duì)科學(xué)教育的支持作用。目前全區(qū)科普專(zhuān)家人才庫(kù)共有119人，他們積極參加科技進(jìn)校園活動(dòng)，在宣傳推廣科研成果科普化、科普教學(xué)和人才培養(yǎng)方面做出了貢獻(xiàn)。

四是高標(biāo)準(zhǔn)拓展科學(xué)教育空間。全方位搭建科學(xué)實(shí)踐載體，推動(dòng)域內(nèi)相關(guān)高校、科研院所、科普?qǐng)鲳^等單位與中小學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把科學(xué)教育的課堂延伸到高新企業(yè)、科研院所等校外場(chǎng)所，為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野搭建廣闊平臺(tái)。目前濱海新區(qū)擁有國(guó)家海洋博物館等全國(guó)科普基地17家，市級(jí)科普基地72家。同時(shí)，濱海新區(qū)精心打造全國(guó)科普日主場(chǎng)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多樣的青少年科技普及教育活動(dòng)，激發(fā)青少年科學(xué)夢(mèng)想和科學(xué)志向。2022年，濱海新區(qū)入選“‘科創(chuàng)筑夢(mèng)’助力‘雙減’科普行動(dòng)”試點(diǎn)城市，17所中小學(xué)校入選試點(diǎn)單位，15項(xiàng)活動(dòng)被評(píng)為“2023年全國(guó)科普日優(yōu)秀活動(dòng)”。

此外，濱海新區(qū)非常注重以賽促學(xué)、以賽促教，組織學(xué)生參與全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)等各級(jí)科技類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。積極組織高中生參加全國(guó)高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)高校、進(jìn)課題組、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)了高中與高校協(xié)同育人，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有效途徑。

《教育家》：新質(zhì)生產(chǎn)力本質(zhì)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新依賴(lài)高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才要依靠教育來(lái)培養(yǎng)，濱海新區(qū)如何落實(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？

方華：濱海新區(qū)注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，發(fā)布了《濱海新區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，通過(guò)學(xué)生初高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化、濱城校際拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化、聯(lián)合高?？蒲性核咝缕髽I(yè)開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化等“三個(gè)一體化”，以強(qiáng)基計(jì)劃、中學(xué)生英才計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃為導(dǎo)向，采取導(dǎo)師制培養(yǎng)策略和“強(qiáng)學(xué)”云課堂共享模式，組織開(kāi)展全區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展人才培育途徑。目前全區(qū)共遴選12所拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)校、10個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程學(xué)科基地校、1個(gè)科技創(chuàng)新教育基地和1個(gè)“中學(xué)生英才計(jì)劃”項(xiàng)目基地。在天津市普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)航學(xué)科基地建設(shè)項(xiàng)目遴選中，全區(qū)申報(bào)的5個(gè)學(xué)科類(lèi)項(xiàng)目入選（其中科學(xué)類(lèi)和跨學(xué)科類(lèi)項(xiàng)目占比達(dá)到80%）。

擔(dān)當(dāng)新使命，深入推進(jìn)強(qiáng)師工程

《教育家》：推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育設(shè)施等要素的優(yōu)化組合，教師在諸多要素中占據(jù)重要地位，濱海新區(qū)在加強(qiáng)新時(shí)代背景下高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)方面采取了哪些具體舉措？

方華：教師是立教之本、興教之源，教育事業(yè)的更深更廣發(fā)展勢(shì)必對(duì)教師素質(zhì)提出越來(lái)越高的要求。濱海新區(qū)始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和二十屆三中全會(huì)精神，大力推進(jìn)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建“基礎(chǔ)好、發(fā)展快、質(zhì)量高”的一體化人才培養(yǎng)體系，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生顯著變化，形成了教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的教育新面貌。

一是提升教師隊(duì)伍政治素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。深入貫徹落實(shí)教育部等八部門(mén)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，堅(jiān)持教育者先受教育的理念，實(shí)施教師師德鑄魂行動(dòng)，全面加強(qiáng)教師思想政治教育及師德師風(fēng)建設(shè)。在“天津?yàn)I海教育”微信公眾平臺(tái)開(kāi)設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄，每年9月組織開(kāi)展師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)，加強(qiáng)輿論正向引導(dǎo)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，開(kāi)展常態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。建立健全全系統(tǒng)基層學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)制度，提高廣大教師政治分析能力、價(jià)值判斷能力、是非辨別能力，將“講政治、講師德、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)”的濱城教師共同價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

二是創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理機(jī)制，激發(fā)教師的熱情與活力。濱海新區(qū)深化義務(wù)教育教師校長(zhǎng)交流輪崗的創(chuàng)新舉措，制定了《濱海新區(qū)2023年教師交流輪崗工作方案》，在2023年有1207名教師參與交流輪崗，實(shí)現(xiàn)了師資配置的進(jìn)一步均衡。建立了“職務(wù)能上能下，待遇能升能降”的中小學(xué)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)聘用激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施“以崗定薪，崗變薪變”。

三是提升教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教師發(fā)展體系。深化改革教師發(fā)展路徑，構(gòu)建分層分類(lèi)培訓(xùn)體系，積極搭建教學(xué)能力展示平臺(tái)，鼓勵(lì)廣大教師潛心教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。1名教師被評(píng)為全國(guó)教書(shū)育人楷模，3名教師入選教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和教育部新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象項(xiàng)目，先后有37人被評(píng)為天津市杰出校長(zhǎng)、杰出教師和杰出班主任，建成濱海新區(qū)名師工作室160個(gè)。

四是提升教師隊(duì)伍吸引力，多元多渠道引才用才。2019年至今，濱海新區(qū)已引進(jìn)高層次教育人才11名（其中博士后1名），聘請(qǐng)退休市級(jí)教育專(zhuān)家8名。2023年以合作校、新建校、鄉(xiāng)村校和教育集團(tuán)為重點(diǎn)，引進(jìn)、聘請(qǐng)13名高層次教育專(zhuān)家和教育人才。未來(lái)將與高校建立優(yōu)秀畢業(yè)生舉薦機(jī)制，引進(jìn)與招錄國(guó)內(nèi)一流大學(xué)、省部級(jí)師范院校畢業(yè)的本科生和研究生到新區(qū)從教。另根據(jù)2023年《濱海新區(qū)名師工作室成員遴選方案》，濱海新區(qū)名師工作室成員采用雙向選擇方式面向全國(guó)進(jìn)行遴選，現(xiàn)已有來(lái)自全國(guó)23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的2585位教師入圍，未來(lái)將有京津冀一體化、東西部教育幫扶聯(lián)合等多組板塊，共同為濱海新區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育發(fā)展注入新的活力。

信息賦能，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

《教育家》：當(dāng)前，生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)教育教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式具有深遠(yuǎn)影響，這要求教育要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型。濱海新區(qū)在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面有哪些經(jīng)驗(yàn)和做法？

方華：習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”這一重要論斷為我們指明了教育數(shù)字化的發(fā)展方向。濱海新區(qū)從做好頂層設(shè)計(jì)、聚焦三級(jí)應(yīng)用、圍繞三大場(chǎng)景等方面，加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一是做好頂層設(shè)計(jì)，因時(shí)制宜、分期推進(jìn)智慧教育。整體規(guī)劃了“1+10”智慧教育體系。其中，“1”即建設(shè)一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，為十大主體工程提供技術(shù)和能力支撐，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的匯聚和可視化分析。“10”即圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建十大主體工程，包括數(shù)字校園環(huán)境提升工程、數(shù)字校園應(yīng)用建設(shè)工程、教育優(yōu)質(zhì)均衡普及工程、教育教學(xué)提質(zhì)增效工程等。

二是聚焦三級(jí)應(yīng)用，推進(jìn)全覆蓋的教育公共服務(wù)?！叭?jí)應(yīng)用”分別是指“國(guó)家平臺(tái)的深度應(yīng)用、區(qū)級(jí)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用、學(xué)校平臺(tái)的引導(dǎo)應(yīng)用”。通過(guò)三級(jí)應(yīng)用的推進(jìn)，來(lái)保障“1+10”的智慧教育體系不僅建起來(lái)，更能用起來(lái)、用得好。

三是圍繞三大場(chǎng)景，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的模式探索。濱海新區(qū)圍繞學(xué)校課堂教學(xué)主場(chǎng)景，重點(diǎn)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；圍繞區(qū)校教育管理場(chǎng)景，從實(shí)際需求出發(fā)，重新構(gòu)建基于信創(chuàng)環(huán)境的各類(lèi)信息系統(tǒng)；圍繞區(qū)域教育治理場(chǎng)景，重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育決策精準(zhǔn)化。

《教育家》：開(kāi)展人工智能教育有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字能力與創(chuàng)新思維，是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一，濱海新區(qū)在人工智能教育方面有哪些進(jìn)展與規(guī)劃？

方華：近年來(lái)，濱海新區(qū)把大力實(shí)施人工智能教育作為突破口。以學(xué)生競(jìng)賽和項(xiàng)目試點(diǎn)為例，在第36屆天津市青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲評(píng)青少年科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目308項(xiàng)。2023年，濱海新區(qū)獲批第二批“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，承辦了教育部“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用第二期試點(diǎn)工作交流活動(dòng)，20多個(gè)省市的試點(diǎn)區(qū)及200多所試點(diǎn)校有關(guān)負(fù)責(zé)同志齊聚“濱城”，共繪人工智能教育新藍(lán)圖。

下一步，我們將以三年為周期，構(gòu)建資源共享與互通的“1+4+N”人工智能區(qū)域范式，即：構(gòu)建1個(gè)人工智能教育大平臺(tái)，圍繞區(qū)域模式研究、學(xué)校特色應(yīng)用、教師優(yōu)秀案例、學(xué)生賽事參與4個(gè)研究方向，建設(shè)近百所試點(diǎn)學(xué)校，打造區(qū)域普及人工智能教育的“新區(qū)AI普及模式”。