拔尖創(chuàng)新人才不能“放在一個(gè)模子里澆鑄”

中學(xué)階段是學(xué)生形成關(guān)鍵能力、提升核心素養(yǎng)的重要時(shí)期。一所好中學(xué)，有責(zé)任去識別、選拔、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。我們要堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)進(jìn)階”為中心，探索構(gòu)建貫通中學(xué)到大學(xué)的培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生在大學(xué)階段更易閃耀出應(yīng)有的光芒。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不是著力培養(yǎng)“績優(yōu)生”，而是培養(yǎng)“質(zhì)優(yōu)生”。學(xué)生有不同的興趣特長和專攻領(lǐng)域，我們要本著因材施教的宗旨，提供多通道保障，而不是將他們放在一個(gè)模子里澆鑄。學(xué)校通過五大學(xué)科競賽、大中銜接、科創(chuàng)實(shí)踐等多種培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣特長自主選擇，經(jīng)此，判斷其能否將求新人格、求異思維、求變能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新素養(yǎng)，從而進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

打造完善的課程體系。體系的完備，能讓學(xué)生心無旁騖地學(xué)習(xí)。學(xué)校位于廣州大學(xué)城的中央，與12所高校為鄰，借力大學(xué)資源優(yōu)勢，探索大中銜接培養(yǎng)路徑；重點(diǎn)打造豐富多元的選修課程，為學(xué)生提供不同學(xué)科的入門指引與進(jìn)階路徑；以問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲，促使學(xué)生拾級而上、縱深發(fā)展。學(xué)校競賽教練依據(jù)課程體系，為接受物理競賽培訓(xùn)的學(xué)生范以恒制訂了周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。范以恒跟著教練一步步夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)計(jì)劃，每半個(gè)月反思一遍學(xué)習(xí)效果，再調(diào)整時(shí)間表。通過合理規(guī)劃，他順利摘得物理競賽國賽金牌，入圍清華大學(xué)物理人才培養(yǎng)“攀登計(jì)劃”。

鼓勵朋輩間相互促進(jìn)。比如，學(xué)生王皓東在校期間表現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦與表達(dá)能力。教練為進(jìn)一步激發(fā)他的潛能，每周專門留出時(shí)間，讓王皓東當(dāng)起了“小老師”。這一舉措收效甚好，越來越多的學(xué)生毛遂自薦，上臺講題，競賽課室的氛圍愈加活躍。競賽課不同于一般的課堂，學(xué)生鉆研一道題往往花幾個(gè)小時(shí)，需要超凡的興趣和耐心，在此過程中朋輩間的互助顯得尤為重要。

允許學(xué)生及時(shí)切換賽道。有的教練認(rèn)為：競賽之路更幽邃，大中銜接之路更寬闊，各有各的艱辛。從“競賽通道”到“大中銜接培養(yǎng)通道”，王皓東切換得很順暢。教師根據(jù)王皓東的知識體系和能力閾值，為其定制了一條銜接大學(xué)課程的可行路徑。當(dāng)然，也有學(xué)生接受不了競賽課程，轉(zhuǎn)而回到綜合課程的學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校建立了長效機(jī)制，及時(shí)為這些學(xué)生補(bǔ)全因備戰(zhàn)競賽缺失的課程，使其更好地在“普通高考”這一賽道贏得未來。

提升社會關(guān)懷。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能只著眼于學(xué)科知識和能力，技術(shù)和管理方面的能力也是學(xué)生獲得成功的重要基礎(chǔ)。孕育肥沃的創(chuàng)新土壤，有利于激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和社會責(zé)任感。他們積極參加科創(chuàng)實(shí)踐，把研究的觸角延展至社會生活的方方面面，有的學(xué)生研究如何在校園隱蔽角落里做到防欺凌，有的學(xué)生研究如何制作AI安全智能老人助力車，也有的學(xué)生致力青少年減負(fù)，研制出“背倍佳”減負(fù)書包?！鞍颜撐膶懺谧鎳蟮厣稀保瑢⒖蒲信c時(shí)代、民生相結(jié)合，讓科技造福社會，這是我們培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要旨?xì)w。

拓寬前沿視域。當(dāng)下，人工智能高速發(fā)展，擁抱科技成為必修課。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)中，一名學(xué)生展示了一件“國寶”仿制品，并驕傲地說，這件作品可以在學(xué)?？苿?chuàng)中心通過3D打印技術(shù)打印出來。3D打印原本離孩子們的生活很遠(yuǎn)，如今已經(jīng)實(shí)在地走到了他們的身邊，這是一種奇妙的體驗(yàn)。學(xué)校籌備建設(shè)“少年科學(xué)院”，希望讓更多奇妙的想法照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生的靈光一閃定格成永恒，從而實(shí)現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實(shí)世界的充分連接，讓被圍墻包圍的學(xué)校與前沿科技深度交融。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是教育公平的另一端，我們要盡力確保所有學(xué)生平等享有自主發(fā)展的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里身心愉悅、各得其所、走向卓越。