分類施策，精準賦能畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

高職學校是培養(yǎng)勞動市場一線人才的主陣地，通過在院校中積極開展職業(yè)指導工作，畢業(yè)生可以充分了解用人單位的需求，規(guī)劃職業(yè)生涯，順利走上工作崗位并融入社會。

寧波城市職業(yè)技術(shù)學院認真貫徹落實國家省市各級有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作要求精神，不斷凝聚共識，整合資源，優(yōu)化治理，堅持“分類培養(yǎng)、多樣成才”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，系統(tǒng)構(gòu)建以多課堂融通為過程，以多元互動的協(xié)同治理為保障，統(tǒng)籌發(fā)力，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“大格局”。

學校著眼破除高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度藩籬，不斷凝聚部門合力、優(yōu)化政策舉措，釋放促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)強能量；堅持“以就業(yè)為導向”的辦學理念，堅持就業(yè)工作一把手工程，推進就業(yè)工作“全員”“全過程”“全方位”的“三全”就業(yè)教育與服務(wù)責任機制，建立就業(yè)教育、管理、服務(wù)、指導四位一體校院兩級工作模式；搭建全周期、精準化的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系，針對一年級學生開設(shè)《職業(yè)發(fā)展指導》必修課，強化生涯意識教育，改革“雙師”課堂；在高年級開設(shè)《就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)指導》選修課，強化學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，全力賦能學生高質(zhì)量充分就業(yè)。

書記校長訪企拓崗：就業(yè)工作方向“準”

學校書記、校長帶頭推動“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動落地生根，積極拓展產(chǎn)業(yè)學院、產(chǎn)學研聯(lián)盟、校友企業(yè)資源，強化校企供需對接，實地走訪舜宇光學科技（集團）有限公司等本土企業(yè)，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源，提供更多優(yōu)質(zhì)精準的就業(yè)信息，推動畢業(yè)生就業(yè)簽約、實習實訓基地建設(shè)等。

書記、校長主動“走出去”，充分發(fā)揮“指揮棒”作用，帶動22ad0ea90997744dfda5f56134227e05全校促就業(yè)力量“動起來”。書記、校長帶頭走訪企業(yè)；成立專業(yè)點聯(lián)系走訪用人單位，組織中層干部、專業(yè)主任、輔導員、班主任等人員，采取多種形式走訪企業(yè)、拓展崗位。

學校主動把用人單位“請進來”，讓畢業(yè)生“動起來”，召開企業(yè)座談會介紹學校人才培養(yǎng)情況，排摸用人單位人才需求；邀請用人單位來校園招聘，以發(fā)掘一批吸納畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)和單位，合作并立項教育部第二、三期供需對接就業(yè)育人項目33項。

學校主動“聯(lián)姻”行業(yè)平臺，牽頭組建了全國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團（浙江分部）、寧波現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團、行業(yè)特色學院、協(xié)同中心等平臺，匯集眾多行業(yè)標桿企業(yè)及優(yōu)質(zhì)企業(yè)，建立和完善“校企一體、共同發(fā)展”的體制機制。各二級學院分別組建了圍繞專業(yè)群的“產(chǎn)學研聯(lián)盟”及“產(chǎn)業(yè)學院”，各專業(yè)瞄準對接標桿企業(yè)，定期開展人才供需交流，組織聯(lián)盟企業(yè)專場“招聘會”。

系統(tǒng)謀劃分類施策：職業(yè)規(guī)劃提前“明”

學校始終堅持以學生為中心，為學生多樣成才、出彩人生保駕護航。根據(jù)復合型、技師型、升本型、創(chuàng)業(yè)型、國際化型等“提升型”分類培養(yǎng)類型和目標，準確排摸學生發(fā)展方向、興趣特長、學習能力等，把畢業(yè)生分成升學、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等不同類型群體，開發(fā)學生職業(yè)發(fā)展導圖，全面實施選課制、導師制，做好分類管理、動態(tài)管理、精準管理。全方位規(guī)劃，構(gòu)建全周期就業(yè)服務(wù)指導體系，創(chuàng)新改革課程動態(tài)教學模式，打造課程生態(tài)系統(tǒng)。強化《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為核心的就業(yè)教育通識課程建設(shè)，以全覆蓋、 精準化、特色化為目標，把課程建設(shè)作為強化就業(yè)指導服務(wù)的重要內(nèi)容，打通一二三課堂，將校園活動與生涯教育、指導服務(wù)有機結(jié)合，實現(xiàn)流動教學。

在入學啟蒙階段，通過大學生職業(yè)生涯嘉年華活動、職業(yè)測評、專業(yè)主任課堂等活動開展職業(yè)生涯沉浸式體驗，激發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的思考，從而明確生涯目標，完善生涯規(guī)劃，不斷提高生涯決策和行動能力。學校為每位學生生成一份個性化生涯報告，涵蓋個人興趣、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等，為學生將來學習就業(yè)提供參考，同時班主任也可以根據(jù)這份報告，給予學生更多針對性指導和幫助，傳播生涯成長理念，不斷提高學生職業(yè)規(guī)劃意識和能力。

全過程指導階段，學校成立就業(yè)指導教研室，開展分層次、分年級的就業(yè)指導，提升求職技能，依托學校就業(yè)指導中心，整合院校資源，針對不同人群開展不同類型的求職技能輔導活動：面向全體畢業(yè)生開展普適性求職技能提升講座、就業(yè)指導公選課、推送求職就業(yè)指導的線上資源等；面向不同群體舉辦求職實戰(zhàn)訓練營、團體輔導等活動；利用朋輩影響，挖掘就業(yè)典型，通過“就業(yè)典型分享團”“學長學姐的生涯故事”等形式進行廣泛宣傳，切實發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)典型的模范帶頭作用。二級學院針對本院系特點，定向邀請企業(yè)人士、專業(yè)老師等與學生分享成長經(jīng)歷，開展豐富的就業(yè)育人主題活動，以多種形式引導畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，釋放院系主體活力，實現(xiàn)全員育人。

學生畢業(yè)階段，定期摸排畢業(yè)生就業(yè)情況，落實精準幫扶，構(gòu)建促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“大閉環(huán)”。一是畢業(yè)前精準指導。每學年初，面向準畢業(yè)生發(fā)放調(diào)研問卷，深入掌握準畢業(yè)生現(xiàn)狀，前置識別重點人群，開展精準化、個性化和高質(zhì)量的就業(yè)指導服務(wù)，形成鏈條閉環(huán)，提高大學生就業(yè)成功率。根據(jù)學校專業(yè)及特點，開出不同的服務(wù)“菜單”，組織專升本備考培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、求職技巧、就業(yè)推薦、職業(yè)能力測評等系列活動，提供政策解讀、職業(yè)規(guī)劃、面試培訓等一站式指導服務(wù)，多途徑提升學生職業(yè)素養(yǎng)、應聘技巧和職業(yè)適應力。在畢業(yè)前夕，對暫未落實就業(yè)單位的學生組織開展一對一溝通聯(lián)系，分析研判待業(yè)原因和就業(yè)地區(qū)意向，開展精準就業(yè)幫扶。同時，學校積極開展學生訪企游學活動，舉辦創(chuàng)業(yè)專場講座，對學生開展專家一對一簡歷指導。二是畢業(yè)期精準供給。每年開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)月，常態(tài)化組織校園招聘會，多渠道促進大學生就業(yè)。

學校結(jié)合當前就業(yè)形勢，聚焦重點，精準施策，按照“小而精、專而優(yōu)”原則，分層次、分類別、分行業(yè)開展線上線下系列招聘會，為有就業(yè)意愿的畢業(yè)生精準提供更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位；承辦浙江省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專場招聘會，開展各類招聘會，提供就業(yè)崗位近萬個。此外，學校就業(yè)網(wǎng)站與“國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺”實現(xiàn)信息共享對接，向畢業(yè)生推送職位信息、崗位需求，確保覆蓋每一名畢業(yè)生。

特殊群體精準幫扶：就業(yè)工作過程“暖”

“讓有技能特長的學生高質(zhì)量就業(yè)，讓有就業(yè)意愿的學生充分就業(yè)，讓就業(yè)困難的學生實現(xiàn)就業(yè)”是學校就業(yè)工作的總體目標。特別是對于就業(yè)有困難的特殊群體，學校給予重點幫扶，按照“精準幫扶、建檔立卡”要求，建立就業(yè)幫扶工作臺賬，幫助存在就業(yè)觀偏差的學生端正就業(yè)觀，樹立就業(yè)信心；為家庭經(jīng)濟困難的學生發(fā)放求職補貼，并做好當?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)補貼政策宣講，協(xié)調(diào)企業(yè)安排部分崗位面向低收入家庭學生單獨招聘；對于就業(yè)競爭力弱的學生，學校通過簡歷制作指導、創(chuàng)造實踐鍛煉機會和平臺，幫助他們提升就業(yè)能力；對擬自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)流程和政策方面的指導，助力項目孵化；對有意向參軍入伍的畢業(yè)生開展有針對性的宣傳，鼓勵學生參軍入伍。

學校積極組織就業(yè)輔導員“送崗到家”家訪活動。對于各類就業(yè)困難的學生，通過心理訪談的形式，細致全面地了解掌握學生的真實訴求、規(guī)劃和困惑，及時采取心理調(diào)適、心理輔導等舉措，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念、建立良好的就業(yè)心態(tài)，樹立敢于競爭的信心。學校每年針對離校未就業(yè)畢業(yè)生全部落實“一對一”就業(yè)幫扶，實現(xiàn)有就業(yè)意愿的學生100%就業(yè)。