5G時(shí)代傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與發(fā)展策略研究

摘要：在5G技術(shù)日益成熟的背景下，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈和視頻社交等新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，為新興媒體帶來(lái)了前所未有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，作為傳統(tǒng)媒體代表的紙媒，出版方式、出版內(nèi)容、出版周期相對(duì)固定，難以跟上新媒體新技術(shù)的發(fā)展。

文章深入分析新興媒體在5G時(shí)代的崛起，同時(shí)探討傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合所面臨的重大挑戰(zhàn)，如內(nèi)容時(shí)效性滯后、傳播方式不適應(yīng)以及經(jīng)營(yíng)模式須轉(zhuǎn)型等。通過(guò)對(duì)《遼寧教育》這一傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊在5G時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)新興媒體的個(gè)性化平臺(tái)功能為傳統(tǒng)紙媒的傳播開(kāi)辟了新空間，而傳統(tǒng)紙媒的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)則為適應(yīng)新興媒體傳播提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

基于以上分析，文章提出一系列策略：首先，突出各自?xún)?yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，找準(zhǔn)融合發(fā)展定位；其次，積累新興媒體傳播經(jīng)驗(yàn)，打造精品傳播內(nèi)容；再次，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；最后，探索融合的盈利點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。文章旨在探尋傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體與新興媒體融合發(fā)展新路徑，為媒體行業(yè)未來(lái)發(fā)展提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代；傳統(tǒng)紙媒；新興媒體；融合；期刊

中圖分類(lèi)號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）14-0089-05

面對(duì)5G技術(shù)引領(lǐng)的傳播新格局，相對(duì)于新媒體，傳統(tǒng)紙媒顯得力不從心，存在時(shí)效性較差、傳播方式單一等短板，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益逐漸下降，其進(jìn)一步發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因不適應(yīng)新的傳播方式，部分紙媒陷入困境，甚至一些優(yōu)秀紙媒面臨停報(bào)、?？木车豙1]。

5G時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，紙媒經(jīng)營(yíng)者和從業(yè)人員應(yīng)堅(jiān)定發(fā)展信心，深入了解新興媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合自身實(shí)際情況，積極探索與新興媒體融合發(fā)展道路；要清楚認(rèn)識(shí)到紙媒在與新興媒體融合過(guò)程中存在的短板，明確融合方向，并在此基礎(chǔ)上制定和實(shí)施與新興媒體融合的有效策略，以期在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。

一、傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合面臨的挑戰(zhàn)

5G時(shí)代，受自身?xiàng)l件限制，傳統(tǒng)紙媒在傳播速度、傳播方式和經(jīng)營(yíng)方式等方面表現(xiàn)出不同程度的弱勢(shì)，這些弱勢(shì)也是其在與新興媒體融合時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)。只有全面分析存在的問(wèn)題，才能采取有針對(duì)性的措施加以彌補(bǔ)，進(jìn)而在5G時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)紙媒內(nèi)容的時(shí)效性跟不上新興媒體的傳播速度

傳統(tǒng)紙媒，無(wú)論是報(bào)紙還是期刊，與新興媒體的即時(shí)傳播相比，都存在審核和出版周期長(zhǎng)、傳播速度慢、內(nèi)容時(shí)效性弱等缺點(diǎn)[3]。

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，新的互動(dòng)工具如手機(jī)、PAD、閱讀器、隨身電子交互設(shè)備等逐漸完善，助推新興媒體興起，人們獲取信息的方式變得更加多元。微博、微信、抖音、快手、小紅書(shū)、嗶哩嗶哩等新媒體平臺(tái)使個(gè)性化傳播和精準(zhǔn)目標(biāo)定位成為新的傳播特征；中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等新興出版方式也整合了傳統(tǒng)紙媒的出版特點(diǎn)，形成了具有收藏、選擇、即時(shí)閱讀、查詢(xún)等功能的頂端傳播方式。而傳統(tǒng)紙媒在這個(gè)時(shí)代既沒(méi)有傳統(tǒng)書(shū)籍的收藏價(jià)值，又沒(méi)有新興出版方式的多種功能，更不具備新興媒體的個(gè)性化、視聽(tīng)化、碎片化、及時(shí)化的特點(diǎn)，逐漸步履維艱[4]。以《遼寧教育》為例，其出版方式仍以傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版為主，開(kāi)本較為厚重，既不方便攜帶又不方便閱讀。同時(shí)，期刊內(nèi)容仍以大段的教學(xué)論文為主，要求教師具備很強(qiáng)的理解能力，缺乏新媒體所具備的教學(xué)指導(dǎo)的直觀性和可操作性，也缺乏解決問(wèn)題的交互性和即時(shí)性。

（二）傳統(tǒng)紙媒的傳播內(nèi)容需要適應(yīng)新興媒體的傳播方式

傳統(tǒng)紙媒的內(nèi)容大多是對(duì)生活和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行提煉，引導(dǎo)讀者進(jìn)行深層次的閱讀和思考，內(nèi)容具有整體性的特點(diǎn)。而微博、微信、抖音、快手、小紅書(shū)、嗶哩嗶哩等新媒體的傳播內(nèi)容則更注重精品化、碎片化、個(gè)性化，旨在快速吸引并留住讀者，同時(shí)記錄讀者的內(nèi)容偏好，此后根據(jù)讀者的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)推送。中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等則采用整體平臺(tái)移植的方式，為訂閱者提供即時(shí)查詢(xún)功能[5]。5G時(shí)代背景下，傳統(tǒng)紙媒的傳播內(nèi)容可信度較高、權(quán)威性較強(qiáng)，相較于新興媒體音像化、圖片化、可下載化、精簡(jiǎn)化的傳播方式，其內(nèi)容需要通過(guò)加工轉(zhuǎn)換后，才更適合在新興媒體平臺(tái)廣泛推送和傳播[6]。

以《遼寧教育》為例，其內(nèi)容以教學(xué)論文和教學(xué)管理論文為主，篇幅一般在4000字以上，如果直接放到新興媒體平臺(tái)傳播，一方面會(huì)增加讀者的閱讀成本，不利于提升讀者的閱讀興趣；另一方面，會(huì)增加新興媒體內(nèi)容的制作成本和傳播成本。因此，如何使紙媒內(nèi)容更契合新興媒體傳播環(huán)境，是傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)[7]。

（三）傳統(tǒng)紙媒的經(jīng)營(yíng)模式需要結(jié)合新興媒體的特點(diǎn)轉(zhuǎn)型

對(duì)于傳統(tǒng)紙媒來(lái)說(shuō)，面向全體讀者的紙質(zhì)發(fā)行是最重要的發(fā)行方式。在紙媒的黃金時(shí)代，街道邊到處是零售報(bào)刊亭，既方便讀者翻閱，又為讀者提供了閱讀場(chǎng)所，引領(lǐng)了時(shí)代潮流。同時(shí)，郵局訂閱和針對(duì)目標(biāo)讀者的自辦發(fā)行為紙媒帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，新興媒體涌現(xiàn)，人們的目光逐漸投向更加靈活方便的閱讀方式，只需一部智能手機(jī)，就可以瀏覽海量信息。人們獲取信息的渠道不再單一，反而是海量信息向讀者涌來(lái)。在這種情況下，傳統(tǒng)紙媒的體驗(yàn)感和經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。各種報(bào)刊亭、書(shū)店、郵局訂閱等發(fā)行方式，由于成本高、維護(hù)難，逐漸減少甚至退出歷史舞臺(tái)[8]。

以《遼寧教育》為例，傳統(tǒng)的郵寄訂閱與自辦訂閱方式受時(shí)間、空間、結(jié)算方式、訂閱渠道、物流配送等各種因素影響，與新媒體相比，既不利于為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)，又增加了讀者獲取知識(shí)的負(fù)擔(dān)。為此，期刊急需向?yàn)樽x者提供更加便利、周到、細(xì)致的服務(wù)模式轉(zhuǎn)型。

二、新興媒體發(fā)展為傳統(tǒng)紙媒傳播帶來(lái)的機(jī)遇

5G時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒在面臨生存和發(fā)展挑戰(zhàn)的同時(shí)，迎來(lái)了重要機(jī)遇。新興媒體蓬勃發(fā)展，為紙媒帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。傳統(tǒng)紙媒從業(yè)人員要根據(jù)實(shí)際情況，深入分析新興媒體發(fā)展能為傳統(tǒng)紙媒傳播帶來(lái)哪些有利因素，思考下一步融合發(fā)展路徑。

（一）新興媒體的個(gè)性化平臺(tái)功能為傳統(tǒng)紙媒的傳播拓展了空間

微博、微信、抖音、快手、小紅書(shū)、嗶哩嗶哩等新興媒體，以5G通信技術(shù)為支撐，以信息即時(shí)交互為特色，能夠?qū)⑵胀ㄈ松钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)新興媒體平臺(tái)的視頻、音像、文字編輯等功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化傳播。中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等數(shù)字出版平臺(tái)，則通過(guò)與國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊簽訂合作協(xié)議的形式，為訂閱者提供即時(shí)查詢(xún)和按需下載功能。這些平臺(tái)功能大大提高了傳播效率，使人們能夠更加方便快捷、按需獲取相關(guān)信息。傳統(tǒng)紙媒如果能夠融合利用這些平臺(tái)功能，則傳播效率必將大幅提升，發(fā)展空間得到進(jìn)一步拓展[9]。

以《遼寧教育》為例，其以教育教學(xué)論文為主要傳播內(nèi)容，以合約的方式給中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等數(shù)字出版平臺(tái)提供電子版內(nèi)容后，借助數(shù)字出版平臺(tái)的功能，實(shí)現(xiàn)了期刊內(nèi)容的及時(shí)查找、隨時(shí)下載，為讀者提供了便利。與此同時(shí)，這些數(shù)字平臺(tái)的查詢(xún)功能，增強(qiáng)了期刊出版的權(quán)威性，有力打擊了不法分子利用虛假網(wǎng)站、設(shè)立虛假采編部門(mén)等假冒行為，以達(dá)到非法營(yíng)利的目的。借助新媒體平臺(tái)，期刊的權(quán)威性和資源深度可以得到充分體現(xiàn)，形成新的傳播模式，拓展傳播空間[10]。

（二）傳統(tǒng)紙媒的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)為融入新興媒體傳播提供了保障

傳統(tǒng)紙媒的內(nèi)容經(jīng)歷了策劃、選題、編輯、加工、校對(duì)、審讀等一系列嚴(yán)格的出版流程，經(jīng)過(guò)了“三審三?！钡膰?yán)格把關(guān)，因此，無(wú)論是從政治導(dǎo)向上、質(zhì)量把關(guān)上還是稿件深度上，都比新興媒體更具優(yōu)勢(shì)。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“要探索將人工智能運(yùn)用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，全面提高輿論引導(dǎo)能力”。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體作為宣傳黨的路線方針政策、介紹科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教育等各行業(yè)發(fā)展振興的喉舌而存在。5G時(shí)代，將紙媒的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新興媒體的靈活傳播方式結(jié)合起來(lái)，更能夠發(fā)揮紙媒的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為新興媒體的傳播提供內(nèi)容質(zhì)量保障。

以《遼寧教育》為例，其作者隊(duì)伍均為在教育行業(yè)各個(gè)方向具有較大影響力的專(zhuān)家，論文均具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。經(jīng)過(guò)編輯的選題和編輯加工，打造出了精品內(nèi)容，對(duì)一線教師的教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和參考性。

（三）傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)質(zhì)資源為新興媒體經(jīng)營(yíng)拓寬了渠道

傳統(tǒng)紙媒除內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)外，還具備新興媒體不具備的資源優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，傳統(tǒng)紙媒背后的主管單位、主辦單位，很多都有官方或者研究機(jī)構(gòu)背景，其在相應(yīng)領(lǐng)域經(jīng)過(guò)多年積累，擁有豐富的媒介資源、人文資源、科研資源、財(cái)力資源。例如，人民日?qǐng)?bào)社就形成了以“兩微兩端”為代表的移動(dòng)傳播新格局，推動(dòng)黨的聲音直接進(jìn)入各類(lèi)用戶(hù)終端，努力占領(lǐng)新的輿論場(chǎng)。這樣的優(yōu)質(zhì)資源也為紙媒與新興媒體融合經(jīng)營(yíng)模式拓寬了渠道。傳統(tǒng)紙媒可以充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，以新媒體平臺(tái)為工具，探索5G時(shí)代行之有效的新經(jīng)營(yíng)模式[11]。

以《遼寧教育》為例，在資源上，擁有遼寧省教研員團(tuán)隊(duì)資源、省教師培訓(xùn)資源、省教育廳的信息資源與服務(wù)資源，此外，還擁有高質(zhì)量的作者資源，很多作者都是教育領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家。在編輯資源上，注重新老編輯合理搭配，構(gòu)建起一支專(zhuān)業(yè)水平高、綜合能力強(qiáng)、接受新鮮事物和新興技術(shù)速度快的編輯隊(duì)伍。憑借這樣的優(yōu)質(zhì)資源，在與新興媒體融合經(jīng)營(yíng)時(shí)，既能夠創(chuàng)造新的盈利點(diǎn)，也能夠生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)傳播內(nèi)容。

三、傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展的策略

5G時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒在與新興媒體融合時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)，但也不乏機(jī)遇。作為傳統(tǒng)紙媒的從業(yè)人員，要克服融合中遇到的困難，彌補(bǔ)不足，根據(jù)新興媒體的傳播特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，探尋與新興媒體融合發(fā)展的策略[12]。

（一）突出優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足，找準(zhǔn)融合發(fā)展定位

傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展，應(yīng)先找準(zhǔn)與新興媒體融合發(fā)展的定位。傳統(tǒng)紙媒從業(yè)人員要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，反復(fù)推演、研究和實(shí)踐如何與新興媒體的傳播特點(diǎn)有效結(jié)合，如何借助新媒體平臺(tái)使自身優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品被廣大讀者所接受。

同時(shí)，要克服傳統(tǒng)紙媒的不足，努力學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)的新媒體技術(shù)人員身份看齊，分析行業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)規(guī)律，明確傳統(tǒng)紙媒中哪些傳播內(nèi)容、哪些經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)能夠?yàn)榕c新興媒體融合發(fā)展助力[13]。

以《遼寧教育》為例，基于期刊的優(yōu)勢(shì)資源和傳播不足，深入探究新興媒體的傳播特點(diǎn)，從三個(gè)方面確定了與新興媒體融合發(fā)展的定位。

首先是內(nèi)容定位。通過(guò)學(xué)習(xí)新興媒體傳播特點(diǎn)，結(jié)合期刊自身內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，參考中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等數(shù)字出版平臺(tái)的傳播方式，打造自己的內(nèi)容平臺(tái)。

其次是人才定位。人才資源是紙媒發(fā)展最重要的資源，通過(guò)組織編輯人員深入研究、親身實(shí)踐新興媒體的傳播方式，逐漸構(gòu)建起一支專(zhuān)業(yè)的新媒體人才隊(duì)伍，為與新興媒體融合發(fā)展提供持久動(dòng)力。

最后是經(jīng)營(yíng)定位。通過(guò)在融合中探索新的盈利點(diǎn)，獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

（二）積累新興媒體傳播經(jīng)驗(yàn)，打造精品傳播內(nèi)容

作為傳統(tǒng)紙媒從業(yè)人員，首先要認(rèn)識(shí)到在傳播內(nèi)容與形式上的不足，將不適合在新媒體平臺(tái)上傳播的內(nèi)容，通過(guò)拆分、重組，以新形式重新包裝后，轉(zhuǎn)化為適合在新媒體平臺(tái)上傳播的內(nèi)容。

其次，要抓住新媒體受眾感興趣的傳統(tǒng)紙媒內(nèi)容，了解他們的個(gè)性化需求和閱讀習(xí)慣，根據(jù)他們的不同需要，對(duì)紙媒內(nèi)容進(jìn)行分層、分類(lèi)設(shè)計(jì)。

最后，要發(fā)揮內(nèi)容資源和平臺(tái)資源的優(yōu)勢(shì)，尋找和打造專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”，在“網(wǎng)紅”的引領(lǐng)下，滿足廣大讀者各式各樣的信息需求，提升讀者素質(zhì)，為新興媒體注入正能量。

以《遼寧教育》為例，期刊內(nèi)容為篇幅較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)性論文和教學(xué)管理方面的論文，這樣的內(nèi)容形式不適合廣泛的閱讀傳播。為適應(yīng)新興媒體的傳播模式，一是可以將領(lǐng)域內(nèi)知名作者的作品進(jìn)行拆分、重組和提煉，制作一批“某某教育名家說(shuō)”的短小視頻，其內(nèi)容均是經(jīng)過(guò)提煉的教育名家的思想精髓，能夠有效滿足廣大教師“有時(shí)間看”“愛(ài)看”“看完有收獲”的需求；二是結(jié)合教育界的熱點(diǎn)話題，開(kāi)設(shè)“直播面對(duì)面”形式的在線教研探討，結(jié)合稿件內(nèi)容聘請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家在線直播，吸引一大批熱衷于教育事業(yè)和教學(xué)發(fā)展的“粉絲”進(jìn)行研訓(xùn)探討，提升與新興媒體融合的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)新興媒體融合人才，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵是人才，人才是第一生產(chǎn)力。積累豐富的新興媒體人才資源，是傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

培養(yǎng)新興媒體融合人才，首先可以從現(xiàn)有的編輯人才中轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)紙媒的責(zé)任編輯都具有國(guó)家出版專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上資格，具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)具備扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。傳統(tǒng)紙媒的責(zé)任編輯熟悉相關(guān)紙媒的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，很多編輯本身就是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的“大咖”，具備成為“網(wǎng)紅”的潛力。

因此，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行新興媒體使用技術(shù)和傳播規(guī)律方面的培訓(xùn)，有利于使他們成為能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。

其次，可以引進(jìn)精通新興媒體經(jīng)營(yíng)和策劃的專(zhuān)業(yè)人才。責(zé)任編輯精通現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，找到產(chǎn)品的盈利點(diǎn)，才能使內(nèi)容“既好吃又叫座”，真正提升紙媒的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以《遼寧教育》為例，其每年都可以組織多次與新興媒體融合出版的培訓(xùn)，責(zé)任編輯通過(guò)學(xué)習(xí)新興媒體傳播技術(shù)，了解新興媒體盈利方式，研究新興媒體傳播內(nèi)容的制作方法，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，責(zé)任編輯要達(dá)到“一專(zhuān)多能”的人才標(biāo)準(zhǔn)，成為制作新興媒體內(nèi)容的專(zhuān)家，使部分優(yōu)秀編輯成為專(zhuān)業(yè)“網(wǎng)紅”。此外，還要建立新興媒體專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備機(jī)制，通過(guò)吸納新興媒體經(jīng)營(yíng)、策劃專(zhuān)業(yè)人才，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力[14]。

（四）探索融合中的盈利點(diǎn)，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益

傳統(tǒng)紙媒與新興媒體融合發(fā)展的主要目標(biāo)是提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，傳統(tǒng)紙媒從業(yè)人員必須認(rèn)真研究新興媒體的經(jīng)營(yíng)策略。在傳播精品的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)傳播過(guò)程中的盈利點(diǎn)，一方面提高自身產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，另一方面提升文化產(chǎn)品的附加值，通過(guò)傳媒推介，拓寬銷(xiāo)售渠道。

以《遼寧教育》為例，在與中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磾?shù)據(jù)等數(shù)字出版平臺(tái)合作的過(guò)程中，可以通過(guò)與權(quán)威專(zhuān)家、名師工作室、教育行政部門(mén)開(kāi)展戰(zhàn)略合作的方式，擴(kuò)大影響力，吸引更多教師關(guān)注優(yōu)質(zhì)論文并點(diǎn)擊下載，由此提高期刊的經(jīng)濟(jì)效益。

此外，還可以在與微博、微信、抖音、快手等新興媒體傳播形式的融合中探索盈利點(diǎn)。例如，在傳播“某某教育名家說(shuō)”等精品內(nèi)容的過(guò)程中，為閱讀者打造個(gè)性化的VIP教育服務(wù)，滿足閱讀者的個(gè)性化需求，同時(shí)可以通過(guò)提高服務(wù)質(zhì)量獲得經(jīng)濟(jì)效益。再如，可以在教育“網(wǎng)紅”直播間直播帶貨，在為受眾提供正確教育導(dǎo)向的同時(shí)，提供物美價(jià)廉的教育產(chǎn)品[15]。

四、結(jié)語(yǔ)

5G時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒面臨前所未有的挑戰(zhàn)，但也迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)紙媒應(yīng)堅(jiān)定發(fā)展信心，積極探尋融合發(fā)展之路，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。傳統(tǒng)紙媒積極與新興媒體融合發(fā)展，能夠扭轉(zhuǎn)不利局面，守得云開(kāi)見(jiàn)月明。

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作者簡(jiǎn)介 姜?jiǎng)倭郑本帉?，遼寧教育電子音像出版社副總編輯，研究方向：圖書(shū)出版、期刊出版與新媒體。